Урок русского языка. Программа УМК "Школа России". Тема:"Закрепление по теме "Правописание слов с безударным гласным звуком в корне", 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на урок.

-Готовы вы к уроку?

-На вас надеюсь я друзья.

Мы хороший дружный….

-Все получится у нас!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей.

-Да!

-Класс!

2. Актуализация знаний

Повторение правил посадки

Пальчиковая гимнастика

Минутка чистописания

–  сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок – путешествие в страну Русского языка. И мы не ученики, а путешественники. Кто из вас знает: кого называют путешественником?

- Нам с вами предстоит долгий путь до главного города этой страны, до города Грамматеевска. Дорога будет нелегкая, нам пригодятся ваши знания, мы должны будем трудиться, а все открытия записывать в записные книжки. Как вы думаете, ребята, какая записная книжка нам понадобится на уроке

-– Правильно! Наши тетради – это записные книжки путешественника. В них мы будем записывать свои открытия. А теперь давайте откроем свои записные книжки, и вспомним правило посадки при письме.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

- Чтобы написать в них красиво и аккуратно, мы должны подготовить свои пальчики к письму.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу;

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою.

И тепло поберегу,

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

– Теперь запишите, пожалуйста, число и классная работа.

–Чтобы в пути не сбиться, мы отправимся в путешествие по карте.

-  На пути нам встретится городок  Чистописания, пройдя по нему немного мы приходим к Озеру Словарных Слов, переплыв Озеро мы попадаем в Долину Безударных Гласных и выйдя из Долины мы наконец-то добираемся до главного города страны – города Грамматеевска.

- Итак, начнём свой путь с города Чистописания.

(на доске записаны соединения букв и слова)

-

Сн снег снегирь сорока

ТЕМА-ЗИМА

-Какие птицы остаются зимовать в наших краях? (сорока, воробей, дятел )

-Как помочь зимующим птицам?(подкармливать, кормушки…..)

Ответы детей.  («Путешественник – это тот, кто путешествует пешком или в поездках по каким-нибудь местам или странам»)

- Без компаса, без карты, без записной книжки.

открываются тетради

кладут тетради наклонно

берут ручки в руки

ставят руку на локоть

опускают руку на тетрадь

Выполняют пальчиковую гимнастику. Декламируют стихотворение.

( растирание ладоней; захватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги)

( потереть ладошку о ладошку).

(Пальцы в замок).

(пальцы расцепить и перебирать ими)

Записывают в тетради число и классная работа.

Карта на доске??? как план работы

Обязательно подводить итоги по каждому пункту этого плана!!!

- На минутке чистописания мы сегодня  будем отрабатывать верхнее соединение.

Какие слова встретились? Что о них знаем? Можно ли проверить в них орфограмму? Почему???

3. Постановка проблемы урока.

Сообщение темы и целей урока.

– Я хочу рассказать вам одну историю.

Саша написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Старшая сестра Саши передала записку Коле. Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.
«Мяч будет», – сказал товарищам Саша.
«Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

– Почему так получилось?

– Какое правило не знал Саша?

– Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Саши? ПОМОЖЕМ ИСПРАВИТЬ ОШИБКУ (НА ДОСКЕ)

МЕЧИ-МЕЧ (старинное оружие в виде обоюдоострого прямого клинка с рукояткой)

МЯЧИ-МЯЧ (предмет для игры – сплошной или полый внутри шар из упругого материала, при ударе отскакивающий от твердой поверхности)

(ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ???)
- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?

ТЕМА

ЦЕЛЬ - будем совершенствовать наши умения в подборе проверочных слов.

        На доске…

- Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «мячом».
- Правило о правописании безударных гласных в  слова.
- Ставить ударение и подбирать проверочные слова.

-Правописание безударной гласной в корне слова.

4. Работа по теме урока

- А сейчас наше путешествие пройдет через лес. Где нам придется узнать много нового и интересного.

Работа по учебнику, с 99, № 153

- Прочитайте. О чем? Какой заголовок можно…..(главная мысль - про секрет в лесу???)

Посмотрите, сколько много в нем загадок…..волшебных слов. - Посмотрите , как записаны некоторые слова в стихотворении?

- На что нам указывают скобки?

- Объясните, как  вы будете выбирать букву из скобок, чтобы правильно написать каждое слово.

- А какие слова называются проверочными?

Итак, Кто догадался, какое задание нам предстоит выполнять????

1-ое предложение еще раз перечитать!

- Как понимаете - стеной?

Запишем его на доске…..подбор проверочного

НА ДОСКЕ ПЕРВОЕ СЛОВО С ОБЪЯСНЕНИЕМ!

Читают стихотворение, подбирают заготовок.

- Со скобками.

- Это опасное место в слове.

- Нужно подобрать проверочное слово.

- Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

- Изменить форму слова или подобрать однокоренное  слово.

5. Физкультминутка

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

Продолжение работы по теме урока

Самостоятельная работа.

- Себе в тетради вы выпишите только те слова из стихотворения,  в которых есть опасные места.

(проверка на интерактивной доске)

- Оцените себя с помощью «светофора»:

Зеленый – все понял, могу двигаться дальше.

Желтый – сомневаюсь. Нужно еще поупражняться.

Красный – нужно остановиться и разобраться.

Выводы

Оценивают свою работу с помощью светофора.

6.  Закрепление

Работа с индивидуальными карточками разного уровня.

Первый  уровень (зеленая карточка)

-Поставь в словах ударение, вставь пропущенную букву.

козочка – к…за

лес – л…сник

гриб – гр…бок

горы – г…ра

холм – х…лмы

росы – р…са

мяч – м…чи

чижик – ч…жи

Второй уровень (синяя карточка )

- Поставь ударение, из двух слов выбери проверочное, вставь пропущенную букву.

следом, следы – насл…дить

ледяной, лёд – л…док

снег, снеговик – сн…жинка

звонкий, звонок – позв…нить

котята, котик – к…тёночек

говорил, говор – разг…вор

пляска, расплясался – пл…сать

заварка, заварить – св…рить

Третий  уровень (красная карточка)

- Подбери проверочное слово, поставь ударение, вставь пропущенную букву.

… - с…довник

… - в…дяной

… - цв…тут

… - зв…зда

… - т…нистый

… - м…стерить

… - др…жит

… - з…мля

Выполняют задания на карточках

козочка – коза

лес – лесник

гриб – грибок

горы – гора

холм – холмы

росы – роса

мяч – мячи

чижик – чижи

следом, следы – наследить

ледяной, лёд – ледок

снег, снеговик – снежинка

звонкий, звонок – позвонить

котята, котик – котёночек

говорил, говор – разговор

пляска, расплясался – плясать

заварка, заварить – сварить

сад - садовник

воды - водяной

цвет - цветут

звезды - звезда

тень - тенистый

мастер - мастерить

дрожь - дрожит

земли - земля

7. Рефлексия

-Ребята, приближение какого праздника мы все ждем  с нетерпением?

-Что является главным украшением праздника? (на закрытой доске прикреплена бумажная елка)

- Давайте и мы украсим нашу елку игрушками, но игрушки наши не простые. На каждой записано слово с безударной гласной, и для украшения мы возьмем только те игрушки, слова которых мы можем проверить. (звезда, шары, свеча, часы, сова, грибок, сорока, береза, медведь, рисунок)

-Нового года.

-Елка

(Ученик, который правильно называет проверочное слово, подходит к доске и прикрепляет к елке свою игрушку.)

8. Итог урока

Дз  

-Как же проверить безударную гласную в корне слова?

- Какие два условия необходимо помнить при подборе проверочного слова?