"Упражнение в написании слов с буквами Б-б, П-п" - урок русского языка в 1 классе
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

  - Послушайте  и определите, о какой букве идёт речь.

      Эта буква - большая болтушка. Бывает, бегает с бульдогом Борисом, бородатым бараном Богданом и бормочет басню. А в ближайшем будущем будет играть в бадминтон и баскетбол с  бойкой белочкой Беллой.

- О какой букве идёт речь?

- Как догадались?

                     Очень много слов на букву Б.

- Какие слова с буквой Б запомнили?

-  Вспоминаем, что мы знаем о букве Б.  В этом нам поможет  «Справочник школьника», «лента букв» и карточки с моделями звуков  на столах.

- Проверьте, заполнена ли ваша «лента букв» в «Справочнике школьника».

- Продолжите мой ответ:

• Буква Б обозначает согласные звонкие звуки…  
• Поэтому домик закрашен в …. (сине-зелёный цвет)..
• Если буква Б оказалась на конце слова, то она может обозначать звуки ….([п], [п], [б], [б']) ….
• Но звуки [п],[п']обозначает и буква…

Познавательные УУД:

1) формирование умения извлекать информацию из моделей звуков, текстов;

2) формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

3) формирование  умения на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1) формирование умения слушать и понимать других;

2) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение работать в парах, группах

Регулятивные УУД:

1) формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока;

2) формирование умения планировать  предстоящую работу.

3) формирование умения оценивать выполненную работу

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

- Догадались ли  вы, каким  буквам будет посвящён наш урок?

- Чему можем научиться на уроке?

• Писать и читать слова и предложения с буквами Б, П.
• Различать буквы П и Б при написании
• Учиться подбирать проверочные слова для проверки слов с парными согласными

- Где нам могут пригодиться эти знания и умения?

III. Физминутка

Выполнение танцевальных движений с опорой на музыкальный видеофрагмент

ΙV. Применение нового знания

1. Работа в группах

(Класс разделился на группы. У каждой группа набор соответствующих карточек с буквами, моделями звуков, словами с парными согласными)

– Вспоминаем правила работы в группах.

– Прочитайте слова на карточках. Найдите слова, в которых написание не совпадает с произнесением, происходит оглушение.

(Представителями групп прикрепляются на доску карточки со словами, в которых парные согласные требуют проверки)

- Подберите слова, которыми можно проверить написание данных слов.

- Почему в данных словах согласные звуки звучат чётко и уверенно?

2. Работа в тетрадях

- Запишем полученные пары слов в тетрадях, подчеркнём буквы, написание которых проверяли

• зуб –зубы
• столб – столбы
• гриб – грибы
• короб – коробок
• сугроб – сугробы

Личностные УУД:

1) формирование умения выказывать своё отношение к происходящим действиям;

2) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

V. Итог

Рефлексия

– Какой букве был посвящён урок?

– Чему учились на уроке?

- Кто помогал справиться с заданиями на уроке?

- С помощью чего выполняли учебные задачи?

- Что было сложного на уроке?

- Какая работа понравилась больше всего?

– Откройте  дневники и отметьте своё настроение соответствующим смайликом!