Конспект урока русского языка во 2 классе «Что такое имя существительное?»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Конспект урока русского языка во 2 классе «Что такое имя существительное?»

Тема: «Что такое имя существительное?»

Класс: 2 класс

Тип урока: Открытие «нового» понятия               

Цель урока: 

-формирование понятия имени существительного;

- ознакомление с именем существительным как частью речи.

Планируемые результаты: 

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

Уметь находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

 Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

ХОД УРОКА:

1. Этап мотивации (самоопределения)  к  учебной деятельности

Закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке.  Пусть урок принесёт вам радость познания! 

II. Этап актуализации  и пробного учебного действия

– Из чего состоит наша речь? (из слов,  предложений, тесно связанных между собой).

– Из чего состоят предложения? (из слов).

 Задание: на доске даны слова  ( на карточках):

Красный, прыгать, зелень, школа, тетрадь, девочка, мяч, скакалка

- Разделите эти слова на  группы.               (работа на доске)

- Сколько групп получилось?

                         СЛАЙД  с правильным ответом   (2 или 3 группы)

III. Этап выявления места и причины затруднения.  

- Где возникло затруднение при выборе слов в группах?

-Почему?  ( а какие слова были трудными?)

- С помощью чего нужно получить эти знания? (задания в учебнике, правило)

 IV. Этап  построения проекта выхода из затруднения.

- А знаем ли мы эти правила?

- Чему должны научиться на уроке, чтобы  получить знания?

                             ( -как называются слова

                              -на какие вопросы отвечают

                              - что обозначают)

Вывод: познакомиться с новой частью речи;

             научиться распознавать ее среди других слов;

             узнать, на какие вопросы она отвечает.

 V. Этап реализации построенного проекта  

Прочитайте слова и разделите на 2 группы   ( на карточках , в паре)

    учитель, торт, медведь, дерево, кот, лиса, книга, жук

- По какому признаку разделили эти слова? ( по вопросам)

Вывод: Слова, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто?  (карточка – КТО?)

Слова,  которые называют все остальные предметы, отвечают на вопрос что?   (карточка- ЧТО?)

-Как вы думаете? Какую часть  речи будем изучать? ( имя существительное )

                                (Карточка – ИМЯ СУЩЕСТВТЕЛЬНОЕ?)

- Как понимаете понятие «существительное»? От какого слова  оно произошло?

Вывод: Все эти предметы существуют. Они есть. Они сущие.

Познавая мир, наши предки давали названия окружающим предметам и явлениям. Оглянитесь вокруг – всё названо, всё имеет своё имя. Имя существительное – самая древняя и важнейшая часть речи.

Узнаем о ней больше.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? или что?

К существительным относятся слова-названия предметов. Приложение 1

Например: стол, мяч, книга.

А таакже слова, обозначающие людей.

Например: мальчик, девочка, мужчина, женщина, ребёнок, врач, бабушка.

 Животных, например: собака, петух, черепаха, муха.

Состояние или явления природы: гроза, дождь, снег.

События или состояния: праздник, обида, беседа.

Вещества: соль, краска, мука.

Рассмотрим картинку и назовём слова, обозначающие предметы, людей и животных, явления природы, чувства . Приложение 2.

- Давайте, посмотрим правило в учебнике, верно ли мы сформулировали правило?

Вывод: имя существительное обозначает предмет

На вопрос КТО? или ЧТО? Отвечают слова, которыми люди обозначают всё то, что они могут увидеть, услышать, потрогать, или даже то, о чём они способны подумать, как о чём-то существующем. И называется эта часть речи  - имя существительное.

 VI. Этап первичного закрепления  с проговариванием во внешней речи.

Физминутка ( найти в классе слова, которые являются именами существительными)

VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону ( 2 человека выполняют на доске).

                            Упражнение 75, стр. 45

VIII.  Этап включения в систему знаний и повторения ( на карточках, на доске)

- На доске слова, надо собрать схему определения, правила имени существительного.

                                                              Имя существительное

                                                                  обозначает предмет

                                                    Кто?                                                         Что ?

– Схему, которую мы сегодня составили – это опорная схема. Мы её будем на следующих уроках дополнять и пользоваться ею.

- Расскажите  эту схему друг другу в паре.

- Кто скажет,  какую часть речи мы изучали? 

 - Что надо сделать, чтобы  определить, какой частью речи является слово?

 – Что вы знаете об имени существительном? 

IХ. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока.

– Достигли мы заданной цели?

На карточках записаны слова .

 Дождь, белый, девочка, ракета, завод, запевать, работа, слово, письмо, ,рисовать.

Выписать только имя существительное.

Взаимопроверка- обмен тетрадями.

- Продолжите предложения:

                        Я понял (а), что…

                        У меня получилось..

Оценки на уроке.

Д\з  стр. 45,  выучить  правило.

 Приложение 1

Что обозначает существительное

К существительным относятся слова-названия предметов.

Например: стол, мяч, книга.

Также слова, обозначающие людей.

Например: мальчик, девочка, мужчина, женщина, ребёнок, врач, бабушка.

Животных, например: собака, петух, черепаха, муха.

Состояние или явления природы: гроза, дождь, снег.

События или состояния: праздник, обида, беседа.

Вещества: соль, краска, мука.

Итак, существительные обозначают предмет. Под предметом подразумевается всё, о чем можно спросить: кто это? что это?

Приложение 2

Рассмотрим картинку и назовём слова, обозначающие предметы, людей и животных, явления природы, чувства.