урок 3 Слова,отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс)

Ход урока 3

I.        Включение в учебную деятельность

—        С какими словами мы работали на предыдущем уроке? (Со словами, которые отвечают на вопрос «Кто?» или «Что?».)

В русском языке много красивых, добрых, нужных ело», Но порой взрослые и дети употребляют слова, услышав которые многие люди отворачиваются, удивляются или смотрят на сказавших их осуждающе. Старайтесь говорить только те слова, за которые вам не будет стыдно.

Язык народа и богат, и точен,

Но есть, увы, неточные слова,

Они растут как сорная трава

У плохо перепаханных обочин.

Н. Рыленков

Сегодня мы с вами будем работать со словами, учиться их правильно употреблять, ставить к ним вопросы.

II.        Чистописание

—        Запишите в рабочей тетради одну строку строчных букв л, м и одну строку заглавных букв Л, М.

—        Запишите предложения. Мама с Леной едут в Москву. Москва - столица России.

(Учитель предлагает детям объяснить написание словарных слов, имен собственных.)

III.        Постановка целей и определение темы урока

—        Прочитайте стихотворение, записанное на доске.

Люблю свой дом, свою речушку, Люблю в ней каждую ракушку И каждый камешек на дне. И мостик-радугу над ней.

В. Ланцетти

• Что любит автор?
• Что общего у этих слов?
• А теперь прочитайте стихотворение Б. Заходера.

—        Что ты, еж, такой колючий?

—        Это я на всякий случай. Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки и медведи.

• Перечислите зверей.
• На какой вопрос отвечают эти слова?

(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)

IV.        Работа по теме урока

• Мы знаем: есть слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?». Как вы думаете, много или мало в русском языке таких слов?
• Выпишем слова, отвечающие на вопрос «Что?», из стихотворения В. Ланцетти.
• Что общего у этих слов? (Неодушевленные, нарицательные, обозначают предметы и явления природы.)
• Выпишем слова, отвечающие на вопрос «Кто?», из стихотворения Б. Заходера.

• Что у них общего? (Одушевленные, нарицательные.)

• Прочитайте с доски слова. Кто? Медведь, заяц, сорока, ворона. Что? Осина, береза, пшеница, овес.
• Объясните орфограммы.
• Разделите слова на слоги.
• Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.

5. Физкультминутка
6. Продолжение работы по теме урока

—        А сейчас мы научимся находить слова, которые будут отвечать на вопрос «Кто?» или «Что?», если их чуть-чуть изменить.

Люблю свой лес в зеленой майке,

Ромашку на лесной лужайке,

Люблю я солнце, добрый ветер,

 А маму - больше всех на свете.

В. Ланцетти

Получается запись:

Что? Лес, майка, ромашка, лужайка, солнце, ветер, свет.

Кто? Мама.

• Поставьте ударение в словах, выделите орфограммы.
• Спишите с доски с проговариванием.

- Эй, скаж..те мне, друз..я, Что увидет.. нам нел..зя? Стук калитки, шум д..ждя Разве видите, друз..я?

• Давайте подчеркнем слова, которые отвечают на вопрос «Кто?» или «Что?».
• Проанализируйте предложение «Мы теперь умеем читад сказки». Выполните орфографическую работу.

• Обратите внимание, что сказуемое состоит из двух слов.

• Отгадайте загадки А. Кочергиной. Запишите слова-отгадки, поставьте к ним вопрос.

1.        Вот хлопок... И два, и три...

Пол под елкой в конфетти. (Хлопушка.)

2.        Королева, конь, ладья...
Выстрою защиту я.
Тут на поле бой пойдет.

А игру кто назовет? (Шахматы.)

3.        Мы в чапаевцев играли -
Так с доски они слетали.
А потом в уголки,

А теперь в подцавки. (Шашки.)

4.        Вот веселая девчонка:

Нос в веснушках, вьется челка.

И играть мне не лень

С той игрушкой целый день. (Кукла.)

5.        В руку взял - она гремит,
Братца-кроху веселит.
Посмотри, Ванюшка!
Это... (погремушка).

-        Какая общая тема объединяет слова-отгадки? (Это игры и игрушки.)

VII. Подведение итогов урока

-        Мы работали   со словами, которые отвечают на вопросы «Кто?» и «Что?». Что обозначают эти слова?

• Кто доволен своей работой на уроке''
• А кто не очень доволен? Почему?
• Что нужно сделать, чтобы избавиться от затруднении '