Урок по русскому языку в 4 классе по теме " Обобщение знаний об имени прилагательном "
презентация к уроку по русскому языку (4 класс)

Фамилия, имя, отчество

Кузнецова Ольга Хабибулловна

Место работы

МБОУ Гимназия 45, г.Барнаул

Должность

Учитель начальных классов

УМК

«Школа России»

Тема урока

«Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

Педагогическая цель

Систематизировать знания учащихся  об имени прилагательном как о части речи.

Тип урока

Уроки отработки умений и рефлексии

Планируемые результаты (предметные)

- повторить морфологические признаки имени прилагательного;
- повторить синтаксическую роль имени прилагательного;

- повторить словообразование имен прилагательных;

- повторить роль имен прилагательных в тексте;

- повторить изученные орфограммы по теме «Имя прилагательное».

Личностные результаты

- развитие положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания;

- развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

- развивать способность к самооценке своих действий.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

-способствовать формированию умения работать в паре, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

- побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;

- акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке;

- развитие умения ставить учебную цель, планировать ее реализацию.

Основное содержание темы, понятия и термины

- единственное и множественное число имен прилагательных;

- изменение имен прилагательных по числам и падежам;

 - зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Оборудование

Проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, карточки с заданием для работы в парах, группах и для индивидуальной работы.

Этапы урока

Номер слайда, название станции

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

4

I.Организация начала урока

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

 1 мин

Слайд 2

Приветствие учащихся.

-Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста.
-Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

II  Актуализация знаний

2 мин.

Слайд 3-4

Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее:

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

Отгадывают загадку

III Самоопределение к деятельности

2 мин

Слайд 5-8

Заморочка»Кластер»

- Сформулируйте тему урока.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся на зимнюю прогулку по волшебной стране «Имя прилагательное». Для того чтобы прогулка наша оказалась полезной,  вам нужно решить все «зимние заморочки» в этой прекрасной стране. Как справлялись с заморочками- будем фиксировать в путевом листке, который лежит у вас на столе . Посмотрите, сколько заморочек нам нужно решить . А кто из вас знает, что называют заморочками?

 Итак, наша  1-я заморочка «Кластер» Вспомните, что вы знаете о прилагательном и составьте Кластер:

- Какие цели мы перед собой поставим.

- Имя прилагательное

Толковый словарь русского арго заморочка ЗАМОРОЧКА, -и, ж. 1. Навязчивая идея, идея фикс. 2. Нечто долго, нудно тянущееся. Без заморочки у нас ничего не обходится. 3. Дела, проблемы. У них свои заморочки. От общеупотр. «морочить».
 заморочка — ЗАМОРОЧКА -и; ж. Разг. Житейская проблема, трудность.

Повторяют правило.

Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы:  какой? какая? какое? какие?

IV Закрепление знаний и способов действия

1) 3 мин

2) 3мин

3) 2 мин

4) 5 мин

Слайд 9-11

Заморочка

ПЧАК

Слайд 12-13

Заморочка «Словарная»

Слайд 14-18

Заморочка «Повторяйка»

Слайд 19

Заморочка «Строительная»

Минутка Чистописания

1. Прочитайте хором буквосочетания на доске:

              -ая, -яя, -ий, -ый, -ой, -ое, -ее, -ые, -ие

 -  Что они напоминают?

 -  Запишите эту строчку к себе в тетрадь, простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти буквосочетания на группы.

- На какие вопросы отвечает прилагательное каждого рода? Допишите табличку.  

 -ая, -яя,           -ий, -ый, -ой,       -ое, -ее,          -ые, -ие

     ж.р.                  м.р.                   ср.р.             мн.ч.

   (какая?)        (какой?)                   (какой?)             (какие?)

2. Словарная работа. Допишите , которые характеризуют данные имена прилагательные

• Прекрасная, солнечная, морозная …
• Сладкие, яблочные, пышные, вкусные …
• Белые, легкие, пушистые, кучевые …
• Свежая, интересная, еженедельная …
• Водный, белый, комфортабельный …

3. Повторение . 

Подумайте на какие группы можно разделить эти словосочетания?

- По числу, по роду.

От чего зависит род и число имени прилагательного?

4.  Практическая работа .Посмотрите внимательно на слайд. Составьте  предложение. Запишите его в тетрадь . Выполните его синтаксический разбор. Укажите части речи. Крепкий мороз стоял в сосновом лесу.

- Окончания имен прилагательных.

Один человек выполняет задание на доске.

Первые три группы – это окончания прилагательных женского рода, мужского рода, среднего, и четвертая группа – это окончания прилагательных множественного числа.

1 человек  читает вслух, называет орфограммы, проверяем .

Проверка в парах. Обмен в тетрадях

За верно выполненное задание дети ставят  в путевом листке(+)

Повторяют правило изменения прилагательного по родам и числам.

Трое учащихся работают у доски :

-Синтаксический разбор предложения,

-Фонетический разбор слова мороз,

-Морфологический разбор сосновом .

VФизкультминутка.

2 мин.

Слайд 20

Заморочка «Привал»

Если я произнесу словосочетание, в котором слова мужского рода, то приседают мальчики. Если я произнесу словосочетание, в котором слова женского рода, то приседают девочки. Если я произнесу словосочетание, в котором слова среднего рода –вдох, потянулись

Белая берёза, яркое солнце, холодный ветер, хитрая лиса, хорошее здоровье, солнечный зайчик, морозное утро, сильная буря, высокий дом.

Выполняют физкультминутку 

VI Продолжение работы по теме урока.

1) 8 мин

2) 5 мин

VII Развитие речи.

Выборочный диктант

Слайд 21 -25

Заморочка «Размышляйка»

Слайд 26

Слайд 27-28

Слайд 29-30

Заморочка «Поэтическая»  

Обобщение знаний о роде, числе и падеже имен прилагательных. 1. Тест.

 1.В каком ряду у имен прилагательных на  месте пропуска пишется буква Е:

А) л_нейка   в_сёлый

Б) см_льчак    л_нивый

В) л_сёнок  уд_вить  

Г) кр_чать   пл_сать

2. Укажи имя прилагательное в форме предложного падежа:                                                  

А) по зимней дороге

Б) на нижней полке

В) вечерние сумерки

 Г) у заднего колеса

3. Найди имя прилагательное, имеющее в составе                                                              Приставку, корень, суффикс, окончание:     

 А) заботливый

 Б) желтенький

 В) прибрежный

 Г) праздничный                                    

4.Определи падеж имени прилагательного в предложении.

    Корни яблони тянут из земли питательные вещества.    

•  А) И. п.
•  Б) Д. п.
•  В) В. п.
•  Г) П. п.

2) Проблемный вопрос . Склоняются ли имена прилагательные по падежам.

Задание: Определи падеж имён прилагательных: пушистым снегом, прекрасная погода,солнечному дню, о белой березе, у яркого цветочка, сочную траву.

1. Портрет С.Есенина.

      2) Чтение стихотворения .

      3) Выписать имена прилагательные с существительными , указать падеж

Взаимопроверка

А,Б Б В В

Т.П, И.П.,Д.П., П.П, Р.П, В.П.

Чтение учеником стихотворения наизусть

Работают в тетради

Проверка –фронтальный опрос

VIII Рефлексия.

1) 2 мин

      Заморочка

«Синквейн»

Слайд 31

Составить синквейн

1ряд – УРОК

2 ряд -Имя прилагательное

3 ряд - Ученики

IX Подведение итогов

1 мин

- О какой части речи мы говорили сегодня?

- Как мы можем определить род имени прилагательного?

- Как мы можем определить падеж имени прилагательного?

- Как мы проверяем написание безударного окончания прилагательного?

Продолжите фразу:

Я узнал…

Я повторил…

Я запомнил…

Мне было трудно…

За что вы можете себя похвалить?

Подсчитывают количество + за урок. Оценивают сами себя смайликами на полях.

8—10 *

 5- 7 *

4 и менее

№п\п

Маршрут

Отвечал

Справился *

1

Заморочка «Кластер»

2

Заморочка   «ПЧАК»

4

Заморочка «Словарная»

5

Заморочка «Повторяйка»

6

Заморочка «Строительная»

7

Заморочка «Привал»

8

Заморочка «Размышляйка»

9

Заморочка «Поэтическая»

10

Заморочка «Синквейн»  

№п\п

Маршрут

Отвечал

Справился *

1

Заморочка «Кластер»

2

Заморочка   «ПЧАК»

4

Заморочка «Словарная»

5

Заморочка «Повторяйка»

6

Заморочка «Строительная»

7

Заморочка «Привал»

8

Заморочка «Размышляйка»

9

Заморочка «Поэтическая»

10

Заморочка «Синквейн»