Ударные и безударные гласные звуки. 1 класс. Конспект урока + презентация
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Структурные компоненты

Время

Деятельность учителя

Формируемые УУД

#1054;рг.момент

3 мин

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять –

Красиво, правильно писать.

Руки? – На месте

Ноги? – На месте

Локти? – У края

Спина? - Прямая

Л: Положительное отношение к учению

Р: Организуют рабочее место

#1040;ктуализация знаний

6 мин

-Как называется наш урок? (русский язык) (правила посадки)

- Чему мы учимся на этом уроке? (красиво и грамотно писать)

- Запишите число. (20 апреля)

- Назови буквы. (на доске)

- Какие это буквы? (гласные)

а о и е я ё

- Напиши буквы в строчке.

- Что мы знаем об этих буквах?

- Что мы знаем о гласных звуках?

- Какая буква «лишняя»? Почему? (буква ё – всегда ударная)

- А остальные гласные какие? (Гласные, требующие проверки в

безударном положении)

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

- понимают и удерживают цель задания

Познавательные:

- отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

III. Самоопределение к деятельности

31 мин

- Ребята, к нам в класс прилетела гостья. Отгадайте кто она, прочитав

загадку.

Днём спит, ночью летает,

Ухает, людей пугает.

В темноте горят глаза –

Всем мышам она гроза.

(Сова)

- Давайте запишем слово сова. Ребята как вы запишите это слово? А могут ли у нам возникнуть сложности в написании этого слова?

Почему? Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово сова?

(подобрать проверочное слово)

- Запишите слово. Поставьте ударение. Какая гласная

пишется под ударением. Как мы можем ласково назвать эту птицу? (Совушка) Запишите это слово, поставьте ударение. А как называют птенцов совы? (совята) Запишите это слово. Поставьте ударение. В каком слове у вас не возникнет сложности в написании первого слога? Почему?

- Так какой для себя сделаем вывод. (прежде чем писать слова с

безударной гласной, нужно подобрать проверочное)

- Как вы думаете зачем к нам прилетела сова? (для того, чтобы научить нас писать слова с безударными гласными буквами)

-Совы — птицы, очень умные.

- Сова в сказках – мудрая птица. Значит и мы с вами должны показать свои

знания и узнать сегодня что- то новое. Есть даже такая телеигра «Что? Где? Когда?», где игрокам задают вопросы, и кто отвечает на большее их количество, в конце получает хрустальную сову. А тем, кто сегодня будет стараться на уроке больше всех, я в конце раздам вот таких сов.

- Прочитайте внимательно последнюю строчку загадки.

-Обозначьте в словах ударение. Найдите слова и подчеркните букву,

обозначающую безударный гласный звук.

- Так о чём мы с вами будем говорить на уроке.

На слайде:

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

- Прочитайте хором стихотворение - цель нашего урока. (на слайде)

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

- Почему причиняет много мук?

- Так чем мы сегодня будем на уроке заниматься?

- Значит цель нашего урока…

(открывается вторая половина стихотворения)

Какую гласную писать,

Будем с вами повторять!

- Для чего нам нужно это знать? (Чтобы научиться грамотно писать).

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, поддерживают беседу.

IV. Первичное закрепление

Сова летела по лесу и придумала для вас такое предложение. Только не знает как записать слова. Давайте поможем сове.

Сова летала в и заметила там .

Одинаковые ли мы слышим слова? Чем они различаются? Можем ли мы сразу записать эти слова? Почему? Какое проверочное слово подберем к слову лесу? Лису?

Запишите предложение, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Физ.минутка

1 мин.

Игра « Построй мосток»

Ребята, сова летала по лесу и заметила, как зайцы не могут перебраться через реку. Нужно им помочь и построить мост. Для этого я буду называть слова, если в них вы вставите безударную гласную А, нужно присесть, если О хлопнуть, и мостик будет строиться. (на слайде)

Моря

Сады
Дворы

Шкафы

Звонок

Сова

Мосты

Трава (сорока, ворона)

V. Обобщение и систематизация знаний

Работа в карточках

- Посмотрите, кто выпрыгнул из гнезда? (совята)

- Сейчас вы будете работать в карточках.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова, распределите слова на три группы.

- Совята тоже выполняли это задание и выполнили его так: (на слайде

правильные ответы). Проверьте себя и поставьте знак +, если справились с

заданием, +,- или - если выполнено с ошибками.

- Так как проверить безударную гласную? Что нужно сделать со словом?

словарная работа.

А). - А всегда ли можно проверить безударную гласную в корне?

- Как называются в этом случае безударные гласные? (Непроверяемые

безударные гласные)

Отгадывание загадок

- Сова предлагает отгадать загадки и написать отгадки.

1. Носит серенький жилет,

Но у крыльев чёрный цвет.

Видишь кружит двадцать пар

И кричит «кар – р» (ворона)

2. Маленький мальчишка,

В сером армячишке.

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

В полях ночует,

Семечки ворует. (воробей)

3. Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее ...

(сорока).

Алый, яркий гребешок,
Пестренький кафтанчик.
Будит всех он по утру
Песней настоящей. (Петух)

Он на дереве сидит,
Все стучит, стучит, стучит.
Ищет он жучков в коре
Чтоб обед добыть себе. (дятел)

- Давайте проверим, все ли написали также как и на доске? Может кто-то считает по другому?

- Где записаны такие слова? (в словаре)

- Открой орфографический словарь в учебнике на стр.137

Проверьте себя по словарю. Кто правильно все слова написал, на полях

может поставить +.

Предметные:

-умеют наблюдать и сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков

#1056;ефлексия. Итог урока.

3 мин

- Как проверить безударный гласный звук в слове?

- Где можно найти слова с непроверяемой гласной?

- Как нужно поступить со словами, где есть непроверяемая гласная?

- Кто из вас уже хорошо научился подбирать проверочные слова?

- Продолжите высказывания….

Мне запомнилось…

У меня получилось …

Мне было трудно ….

- На уроке вы уже сами оценивали себя, ставя + и -.

- Если считаете, что вы сегодня отлично справились со всеми заданиями,

не испытывали трудности и на уроке ставили себе только +, то закрасьте шарик зеленым.

Если вы всё делали правильно, но только немного затруднялись, т.е

ставили себе + -, то закрасьте шарик желтым, если совсем не справились - красным.

Личностные: адекватно воспринимают оценку учителя