Технологическая карта урока русского языка во 2 «Б» классе по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение

Создает комфортную атмосферу урока, осуществление эмоционального настроя.

Настраиваются на открытия

Личностные:

Самоопределение, смыслообразование

2.Чистописание

Предлагает найти ошибки в словах

Предлагает игру «Собери предложение»

Обсуждение смысла предложения

Находят ошибки в словах

Списывают слова без ошибок

Собирают предложение из слов

Высказывают свое мнение

Записывают предложение

Познавательные:

-развитие мыслительных операций;

Регулятивные:

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

3.Актуализация знаний

Активизирует мыслительные операции, познавательные процессы, выявляет имеющиеся знания, создает проблемную ситуацию.

История про Колю и Сашу

Подводящий диалог

Проблемная ситуация  

        м{и}чом

И        Е        Я

        ?

Воспроизводят имеющиеся знания

Восстанавливают последовательность

Участвуют в диалоге

Познавательные:

-осознание и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные:

-выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью

4. Постановка УЗ

Подводит под определение цели и темы урока.

Пытаются определить цель и тему урока

Высказывают свое мнение

Познавательные:

-развитие мыслительных операций;

-определение основной информации;

-постановка и формулирование проблемы

5. Открытие НЗ

I.Знакомство со способами проверки безударного гласного звука в корне:

Изменением формы слова и подбором родственных слов

Составление алгоритма

2.Работа с учебником

Чтение правила с. 96

Игра «Распредели слова»

Совместное открытие нового знания

Составляют алгоритм вместе с учителем

Высказывают мнение о правильности своих выводов

Разделяют слова на 2 группы:

1. Родственные слова
2. 2. Формы слова

Познавательные:

-развитие мыслительных операций;

- осознание и произвольное построение речевого высказывания;

-установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

- познавательная инициатива;

Коммуникативные:

- выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью;

-адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных  задач;

-достижение общей договоренности;

6. Первичное закрепление

Организует закрепление нового материала

Задание 1

Подбор проверочных слов с подробным комментирование

Подбирают проверочные слова с опорой на алгоритм

Познавательные:

- развитие мыслительных операций;

- осознание и произвольное построение речевого высказывания;

Коммуникативные:

- выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью;

7.Включение в систему знаний

Предлагает отгадать загадки

Игра со словами-отгадками:

Коза, лиса, капуста. осина, сахар

Распределить  на 2 группы:

Проверяемый гласный и непроверяемый гласный

Предлагает отгадать новое словарное слова

Словарь:одежда

Организует работу с новым словарным словом

Отгадывают загадки

Принимают участие в игре

Отгадывают слова

Познавательные:

- развитие мыслительных операций;

- осознание и произвольное построение речевого высказывания;

Регулятивные:

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

- познавательная инициатива;

Коммуникативные:

- выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью;

8. Рефлексия

С/Р по вариантам

Организует рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности на уроке

- Понравился урок?

- Что удалось?

-Какие были затруднения?

- Что нового узнали на уроке?

д/з

Выполняют с/р

Соотносят цель и результат деятельности

Познавательные:

- развитие мыслительных операций;

Регулятивные:

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Личностные:

-самооценка на основе критерия успешности;

- адекватное понимание причин неудач;

Коммуникативные:

-формулирование и аргументация своего мнения.