Рабочая программа по технологии для 1 класса. Образовательная система " Школа 2100".
рабочая программа по технологии (1 класс) на тему

Разработчик:

Манаенко З.Ю., учитель начальных классов

квалификационная категория:

соответствия  по должности «учитель»

№ п/п

Содержание курса

Количество часов

1

Люди и их дела

2

2

Работа с природным материалом

4

3

Работа с пластилином

4

4

Работа с цветной бумагой

4

5

Наклеивание деталей

2

6

Работа по шаблону

2

7

Сгибание и складывание бумаги

3

8

Конструирование и моделирование

8

9

Шитьё и вышивание

4

Итого:

33 ч

1. Результаты деятельности и достижения учащихся  по технологии работы с природным материалом

2. Результаты деятельности и достижения учащихся  по технологии работы с пластилином

3. Результаты деятельности и достижения учащихся  по технологии обработки бумаги и картона (резание, разметка по шаблону, склеивание)

4. Результаты деятельности и достижения учащихся  по технологии работы с бумагой ( формирование сгибанием и складыванием)

Планируемые результаты

Критерии оценки деятельности учащихся

Учащиеся, наиболее отличившиеся

Учащиеся, имеющие наибольшие затруднения

Предметные

Организация рабочего места:

а) правильная

б) с недостатками

в) неправильная

Качество выполнения практических работ (освоения нового):

1. высокое

б) с недостатками

с) очень низкое

Творческие решения:

а) открытие нового значения

б) конструктивное предложение

в) технологическое предложение

Метапредметные

Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:

а) умеет

б) требует помощь

Коммуникативность:

а) высокая

б) низкая

Работа с информацией (учебник, рабочая тетрадь):

а) свободно

б) с затруднениями

в) не умеет

Личностные

Мотивация:

а) высокая

б) низкая

Отношение к результатам труда (людей и одноклассников)

а) высокое

б) низкое

5. Результаты деятельности и достижения учащихся  по технологии обработки  бумаги

6. Результаты деятельности и достижения учащихся  по конструированию

7. Результаты деятельности и достижения учащихся  по технологии обработки ткани

Планируемые результаты

Критерии оценки деятельности учащихся

Учащиеся, наиболее отличившиеся

Учащиеся, имеющие наибольшие затруднения

Предметные

Организация рабочего места:

а) правильная

б) с недостатками

в) неправильная

Качество выполнения практических работ (освоения нового):

1. высокое

б) с недостатками

с) очень низкое

Творческие решения:

а) повторение композиции

б) изменение композиции

в) добавление деталей в композицию

Метапредметные

Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:

а) умеет

б) требует помощь

Коммуникативность:

а) высокая

б) низкая

Работа с информацией (учебник, рабочая тетрадь):

а) свободно

б) с затруднениями

в) не умеет

Личностные

Мотивация:

а) высокая

б) низкая

Отношение к результатам труда (людей и одноклассников)

а) высокое

б) низкое

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во

часов

Страница учебника

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

                                                                                            I четверть                                                                          9 ч

1

«Люди и их дела»

Знать:

- виды материалов (природный, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

Уметь:

- организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Знать: 

- виды природных материалов, их свойства и названия;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

Уметь:  

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий.

Личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса к предмету;

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя.

Познавательные:

1. Общеучебные: 

- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике.

2. Логические

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные:

- умение работать в парах;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления  изделия.

Личностные :

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные :

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные :

1. Общеучебные:

-  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2. Логические:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

 Коммуникативные :

- умения доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов.

2 ч

4-7

1.1

Мастера и их работа.

1

4-5

1.2

Природный материал.

Сбор осенних листьев.

1

6-7

2

Работа с природным материалом

4 ч

8-13

2.1

Рабочее место.

Чудеса из листьев.

1

8-9

2.2

Игрушки из природных материалов.

1

10-11

2.3

Птичка-невеличка.

1

12

2.4

Медвежонок Миша.

1

13

3

Работа с пластилином

Знать: 

- приёмы лепки;

- правило рабочего человека.

Уметь:  

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий.

Личностные :

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные :

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные :

1. Общеучебные:

-  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2. Логические:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

 Коммуникативные :

- умения доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

3 ч

14-19

3.1

Рабочее место Приёмы лепки.

1

14-16

3.2

Дымковские игрушки.

1

17

3.3

Резвая лошадка.

1

18-19

                                                                                         II четверть                                                                                  7 ч

3

Работа с пластилином

Знать: 

- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибанием, по шаблону;

- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

Уметь:  

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Личностные:

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя.

Познавательные:

1. Общеучебные: 

- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике.

2. Логические

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные:

- умение работать в парах;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления  изделия.

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов,

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

- простейшее проектирование.

1 ч

20-21

3.4

Весёлый музыкант.

1

20-21

4

Работа с цветной бумагой

4 ч

22-27

4.1

Рабочее место. Твой помощник – ножницы.

1

22-23

4.2

Аленький цветочек.

1

24-25

4.3

Салфетка с узорами.

1

26

4.4

Салфетка под чашку.

1

27

5

Работа по шаблону

Знать: 

- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка.

Уметь:  

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий.

Личностные:

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя.

Познавательные:

1. Общеучебные: 

- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике.

2. Логические

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные:

- умение работать в парах;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления  изделия.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

2 ч

28-30

5.1

Мозаика.

1

28-29

5.2

Праздник Новый год.

1

30

                                                                                       III четверть                                                                                      9 ч

6

Учимся аккуратно наклеивать детали

Знать: 

- виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибанием, по шаблону;

- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

Уметь:  

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Личностные :

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Регулятивные :

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные :

1. Общеучебные:

-  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2. Логические:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

 Коммуникативные :

- умения доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов.

2 ч

31-35

6.1

Приёмы наклеивания. В лесу родилась ёлочка.

1

31-33

6.2

Снеговичок.

1

34-35

7

Сгибание и складывание бумаги

Знать: 

- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка.

Уметь:  

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий.

Личностные:

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя.

Познавательные:

1. Общеучебные: 

- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике.

2. Логические

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные:

- умение работать в парах;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления  изделия.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

3 ч

36-41

7.1

Рабочее место. Симметрия.

1

36-37

7.2

Весёлые снежинки.

1

38-39

7.3

Виды бумаги.

Зимушка-зима.

1

40-41

8

Конструируем и моделируем

Знать:

- детали конструктора,

- подвижное и неподвижное соединение деталей.

Уметь:

- моделировать и конструировать;

- соединять детали подвижно и неподвижно;

- изготавливать детали.

Личностные:

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя.

Познавательные:

1. Общеучебные: 

- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике.

2. Логические

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные:

- умение работать в парах;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления  изделия.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

4 ч

42-45

50-55

8.1

Подарок ко  Дню защитника Отечества.

1

50-51

8.2

Изделие и его конструкция.

1

42-43

8.3

Подарок

ко Дню 8 Марта.

1

54-55

8.4

Конструктор.

1

44-45

                                                                                      IV четверть                                                                                      8 ч

8

Конструируем и моделируем

Знать:

- детали конструктора,

- подвижное и неподвижное соединение деталей.

Уметь:

- моделировать и конструировать;

- соединять детали подвижно и неподвижно;

- изготавливать детали.

Личностные:

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя.

Познавательные:

1. Общеучебные: 

- выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике.

2. Логические

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные:

- умение работать в парах;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления  изделия.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

4 ч

46-56

8.5

Подвижное и неподвижное соединение деталей.

1

46-47

8.6

Модель самоката.

1

48-49

8.7

Искусство оригами.

1

52-53

8.8

Модель самолёта.

1

56

9

Учимся шить и вышивать

Знать:

- инструменты для шитья;

- правило рабочего человека;

- виды ткани, ниток.

Уметь:

- отмеривать нитку;

- вставлять нитку в иголку;

- вышивать швом «вперёд иголка».

Личностные:

- формирование мотива, реализующего потребность в деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

- организация рабочего места.

Регулятивные :

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные :

1. Общеучебные:

-  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2. Логические:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Коммуникативные :

- умения доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебник, тетрадь).

4 ч

57-63

9.1

Рабочее место.

Приёмы подготовки к шитью.

1

57-59

9.2

Иглы и игольницы.

1

60

9.3

Вышивка.

1

61

9.4

 Закладка.

1

62-63