Открытый урок по внеурочной деятельности. Кружок « Страна Мастеров»
учебно-методический материал по технологии (1 класс) на тему

Характеристика этапов урока

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.  Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

Включение в деловой ритм.

-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке, хочу пожелать вам хорошего настроения и слаженной работы.

Подготовка класса к  работе.  

На уроке слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Личностные: самоопределение;  

Регулятивные: целеполагание;  

Коммуникативные:  планирование учебного  сотрудничества с учителем  и  сверстниками.  

2.Формулирование темы урока, постановка цели.

3.Гимнастика для пальчиков

Организует формулирование темы урока учащимися.

1. Какое время года наступило?
2. Что происходит с неживой природой?
3. Что происходит с живой природой?
4. Но нам хочется, чтобы было тепло, светло, ярко. И сегодня мы  будем создавать веселое, яркое настроение.
5. А какие яркие краски есть в природе?
6. Я  загадаю загадку и вы скажите, что еще радует наш глаз яркостью.

                    Спал цветок и вдруг проснулся

                    больше спать не захотел

                    Шевельнулся, встрепенулся

                    Взвился вверх и улетел

Медиа заставка

На экране  появляются разные виды бабочек, звучит музыка.

Одним воздушным очертаньем

Я так мила

Весь бархат мой с его живым миганьем

Лишь два крыла.

Не спрашивай, откуда появилась. 

               Куда, спешу?

Здесь на цветок я легкий опустилась

И вот – дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья

Дышать хочу

Вот-вот, сейчас сверкнув, раскину крылья

И улечу!

- Ребята, как вы думаете  что мы будем создавать на сегодняшнем занятии? (ответы детей)

- А из каких материалов можно сделать бабочку?(ответы детей)

- А какие материалы лежат у вас на столах?

     Пальчик наш привык к порядку,

Утром делает зарядку:

Раз наклон и два наклон –

Вот как ловко скачет он.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

- изготовление бабочки разными способами.

Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают мизинец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Упражнение повторить 2-3 раза

Регулятивные: целеполагание;  

Познавательные: 

общеучебные:  самостоятельное выделение –  формулирование  познавательной цели;  логические: формулирование  проблемы

4. Подготовительная работа к выполнению проекта.

Включает в работу учащихся.

Работу дети выполняют по группам:

1 группа: будет делать бабочку способом аппликация;

2 группа: с помощью пластилина;

3 группа: с использованием природного материала;

-Прежде, чем вы приступите к выполнению самостоятельной работы, необходимо повторить правила по ТБ с ножницами и клеем.

Дети вспоминают правила ТБ.

1. ножницы нельзя оставлять в открытом виде
2. резать только сидя или стоя, но не на ходу
3. нельзя ножницы близко подносить к лицу
4. передавать друг другу кольцами вперёд
5. при работе с клеем нужно пользоваться кисточкой
6. клея намазывай столько, сколько нужно. Лишний клей не делает поделку красивой.

Регулятивные: контроль,  коррекция, выделение и  осознание того, что уже усвоено  и что ещё подлежит усвоению,  осознание качества и уровня  усвоения;

Личностные:  самоопределение.

5. Практическая  работа

   Вы будете работать по технологическим картам, приложив свою фантазию, творчество, выдумку. Время выполнения  работы ограниченно. По окончании работы вы должны будете составить защиту своего изделия по плану, приложенному к карте.

Учитель следит за посадкой детей, соблюдением правил ТБ.

Самостоятельная работа.  

Выполнение разработанного проекта (при необходимости решение возникающих проблем)

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия, контроль,  коррекция

6. ФИЗМИНУТКА (комплекс упражнений на все части тела)

7. Подведение итогов.

     Готовые бабочки дети крепят на доске.

12. Вот какая яркая полянка у нас появилась. Какие бабочки вам нравятся больше?

Защита поделок.

1. Что делали? (используемый материал)
2. Как делали? (способ изготовления)
3. Распределение обязанностей в группе
4. Значимость проведенной работы (Мое отношение к работе)

Я думаю, что вы ребята старались, все бабочки получились очень красивые

Осуществляет самопроверку

Выполнение разработанного проекта (при необходимости решение возникающих проблем)

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия

7.Рефлексия деятельности  (итог урока)

Организует рефлексию  

А для того, чтобы весь мир наш был яркий, мы должны сохранять и беречь всё живое на земле. Ведь многие бабочки занесены в Красную книгу.

Медиа заставка.  

На экране появляются бабочки из Красной книги. Звучит музыка.

Птички, бабочки, лягушки, насекомые, зверушки...

Все привыкли жить на воле –

Очень плохо им в неволе!

Нельзя их в баночки сажать –

Им надо ползать, петь, летать

И плавать, в тепленькой водице,-

Давить, топтать их не годится

                  Я очень, дети вас прошу:

Любить всё живое,

Ведь у нас одно на всех

Небо голубое.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Можно ли считать работу законченной? 

На доске: (выбери рисунок)

1. Твоё отношение к работе?

     2. Какую отметку ты бы себе поставил?

Осуществляют самооценку  собственной учебной  деятельности, соотносят цель и  результаты, степень их  соответствия  

Дети высказывают свои мнения

-

Дети высказывают своё мнение.

Уборка рабочего места

Коммуникативные: умение с  достаточной полнотой и  точностью выражать свои мысли;  

Познавательные: рефлексия;  

Личностные:  смыслообразование

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.