Рабочая программа по технологии 2 класс 2018-2019уч.г.
рабочая программа по технологии (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАРЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА   С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы_____________ М.Д. Хохлина

                                                                          Приказ №01-05/196

                                                                                          от 30 августа 2018 года

Рабочая программа

по технологии

  для 2 г класса

на 2018-2019 учебный год

Составитель: Мордасова Наталья Васильевна, 

учитель начальных классов

г. Домодедово

Пояснительная записка

      Рабочая программа по технологии (труд) для 2 «г» класса составлена на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой.  «Технология», учебно-методического комплекта «Школа России». Е.А. Лутцева «Технология» учебник для 2-го класса– М.: Просвещение, 2017 г., входящий в Федеральный перечень учебников на 2018 – 2019 учебный год.

       Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

• содержание УМК соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования второго поколения и учебному плану Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Зарёвской средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов;
• предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников;
• разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, сохранены и в рабочей программе.

       Данная рабочая программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, что составляет

34 часа в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

Ученик научится:

• общекультурным и общетрудовым компетенциям, основам культуры труда;
• воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека — создателя и хранителя этнокультурного наследия (на примере традиционных народных ремёсел России) в различных сферах: на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;
• называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и др.;
• организовывать с помощью учителя рабочее место для работы;
• работать с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушками), тканью, нитками, фольгой;
• пользоваться инструментами и приспособлениями: ножницами, стекой, швейной иглой, шилом, челноком, пяльцами (вышивание), ножом (для разрезания), циркулем;
• соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
• различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
• при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
• объяснять значение понятия технологии как процесса изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов;
• узнавать и называть основные материалы и их свойства;
• экономно расходовать используемые материалы;
• выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
• выполнять простейшие эскизы и наброски;
• изготавливать простейшие изделия (плоские и объёмные) по слайдовому плану, эскизам;
• выполнять разметку материала с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, с помощью шаблонов, на глаз;
• выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани;
• выполнять разметку симметричных деталей;
• оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
• узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;
• использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
• чертить прямые линии по линейке по намеченным точкам;
• вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;
• применять приёмы безопасной работы с инструментами и приспособлениями:
• использовать правила и способы работы с инструментами и приспособлениями: шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, челноком, пяльцами (вышивание), ножом (разрезание), циркулем;
• использовать правила безопасной работы с материалами при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;
• осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальц линейке.
• выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;

  ---

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;
• изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделия; изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
• понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;
• воспринимать книгу как источник информации;
• наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;
• выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму);
• заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;
• осуществлять поиск информации в Интернете под руководством взрослого.
• восстанавливать и/или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому плану;
• сравнивать последовательности выполнения различных изделий и находить общие закономерности и их изготовлении;
• выделять этапы проектной деятельности;
• определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
• распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;
• проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям.

  По окончании 2 класса ученик получит возможность научиться:

• определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
• называть традиционные для своего края народные промыслы и ремёсла;
• осмыслять значимость сохранения этнокультурного наследия России;
• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
• изготавливать простейшие изделия (плоские и объёмные) по готовому образцу;
• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
• осмыслять возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;
• осмыслять значение инструментов и приспособлений в практической работе, быту и профессиональной деятельности;
• оформлять изделия по собственному замыслу;
• выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
• подбирать наиболее подходящий материал для выполнения изделия. изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
• создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
• понимать значение использования компьютера для получения информации;
• осуществлять поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;
• соблюдать правила работы на компьютере и его использования, бережно относиться к технике;
• набирать и оформлять небольшие по объёму тексты;
• отбирать информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
• определять задачи каждого этапа проектной деятельности;
• ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия; проводить оценку качества выполнения изделия;
• развивать навыки работы в коллективе, умение работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД.

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;  
• изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
• осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
• контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
• проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

По окончании 2 класса ученик получит возможность научиться:

• работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;  
• проводить самооценку, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• выделять познавательную задачу из практического задания;
• воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия.

Познавательные УУД.

Ученик научится:

• находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника;
• проводить защиту проекта по заданному плану;  
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;  
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя.

 По окончании 2 класса ученик получит возможность научиться:

• создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;
• выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям в соответствии интересами и потребностями;
• читать тексты и работать с ними с целью использования информации в практической деятельности.

  ---

Коммуникативные УУД.

Ученик научится:

• слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
• договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;
• выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

По окончании 2 класса ученик получит возможность научиться:

• воспринимать аргументы, приводимые собеседником;  
• соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против;
• вести диалог на заданную тему;
• использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Личностные результаты

По окончании 2 класса у ученика будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
• ценностное и бережное отношение к окружающему миру, результату деятельности человека и культурно-историческому наследию;
• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;  
• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности.
• интерес к конструктивной деятельности;
• простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды).

По окончании 2 класса ученик получит возможность сформировать:

• внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
• этические нормы на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия; осознания ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
• способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
• представление о себе как о гражданине России;
• бережное и уважительное отношение к культурно-историческому наследию страны и родного края;  
• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;
• эстетические чувства (прекрасного и безобразного);
• потребность в творческой деятельности.

Содержание учебного предмета

Как работать с учебником (1 час)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

 Человек и земля (22 часа) 

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация (3 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер. Обобщение изученного материала (1 час).

Содержание курса представлено следующими основными разделами: общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания; технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности; конструирование и моделирование; практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики: название темы урока; краткая вводная беседа; основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»; информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СЛЕДУЮЩИЙ УМК:

1. Е.А. Лутцева., Т.П. Зуева. Технология. 2 класс. Учебник. Москва, «Просвещение», 2017.
2. Е.А. Лутцева.  Технология. 2 класс. Мастерская творческих проектов. Москва, «Просвещение», 2018.

Электронные образовательные ресурсы:

            http:/www.1september.ru/

            http:/www.internet-scool.ru/

      РАССМОТРЕНО

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов от

«28» августа 2018 г. №   1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

______________И.Г. Зайцева

« 30 »  августа 2018 г.