Технологическая карта урока «Работа с фурнитурой» 5 класс
методическая разработка по технологии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

Организационно мотивационный

Проверяет готовность детей к уроку.

Воспринимают на слух перечень требуемых принадлежностей, проводят самоконтроль.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

внесение необходимых дополнений и корректив в организацию учебной деятельности.

Актуализация имеющихся знаний

Предлагается ответить на вопросы и выполнить задания по теме предыдущего урока:

• Вспомните, чем мы занимались с вами на предыдущих уроках?

Используя опорные слова составить определения.

• Что такое стежок?
• Что такое строчка?
• Прочитать, проговаривая каждое слово.
• Какие виды строчек мы научились выполнять?

Мотивируя учащихся на дальнейшую деятельность, предлагается проанализировать зависимость между навыками шитья и ведением домашнего хозяйства.

• Для чего нам нужно уметь работать иглой и ниткой выполнять ручные стежки, пришивать пуговицы, крючки

Подводит учащихся к восприятию нового термина и темы урока: «Работа с фурнитурой»

Выполняют задание у доски, применяя опорные слова, пользуются таблицей «Ручные стежки и строчки».

 Отвечая на вопросы, показывают виды строчек на образцах, выполненных на уроках.

Приводят примеры, опираясь на жизненный опыт.

Учащиеся рассматривают фурнитуру, записывают тему в тетрадь, проговаривают новое слово.

Личностные:

оценивают значимость усвоенного материала, ради чего они выполняют данный вид деятельности.

Познавательные:

умение использовать схемы, образцы и модели, задающие полную ориентировочную основу выполнения предложенных заданий и позволяющие выделять необходимую систему ориентиров.

Коммуникативные:

умение достаточно полно и точно выражать свои мысли, владеть письменной и устной речью; вести диалог.

Предметные:

осознание роли технологической культуры в повседневный жизни; овладение средствами графического отображения объектов.

Получение новых знаний и закрепление ранее полученных умений.

Демонстрируются приемы пришивания фурнитуры. Предлагается выполнить пробное упражнение.

Учащиеся пришивают пуговицы с 2-мя и 4-мя отверстиями, на тренировочном образце.

Предметные:

отрабатывают навыки выполнения действия по технологической карте.

Построение проекта творческого задания

Предлагается рассмотреть варианты творческих работ выполненных с использованием фурнитуры.  Сопровождается стихами, загадками. Мотивация учащихся на творчество.

Учащиеся в тетради рисуют эскиз.

Составляют план действия.

Выбирают необходимые материалы и инструменты.

Представляют проект работы.

Личностные:

мотивация на творчество, прогнозирование ожидания.

Познавательные:

развивают знаково-символическое и пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение.

 умение планировать свою деятельность;

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.

Регулятивные:

Умение составлять план действия, применять его для решения задач.

Коммуникативные:

развитие планирующей и регулирующей функции речи.

Предметные:

овладение элементами проектной деятельности.

Реализация построенного проекта

Инструктирование учащихся по трудовым операциям через опрос:

• Для изображения контура объекта, какие стежки лучше использовать?
• Назовите требования, предъявляемые для безопасного труда.
• Прокомментируйте свои действия.

Целевые обходы учащихся.

Индивидуальный инструктаж.

Ответы учащихся на вопросы.

Самостоятельная деятельность по выполнению панно.

Личностные:

осознание своих возможностей; проявление интереса к новому содержанию.

Познавательные:

развитие способности учащегося к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей).

Регулятивные:

уметь прогнозировать результат при различных условиях выполнения задания.

Коммуникативные:

достаточно полно и точно выражать свои мысли.

Предметные:

решение творческих задач моделирования и эстетического оформления изделия;

уметь применять технологию.

Заключительная часть урока

Рефлексия учебной деятельности

Предлагает рассмотреть работы.  Дает возможность учащимся оценить свое эмоциональное состояние.  Проверяет качество выполнения работы.

• Что вы сегодня научились делать?
• Для чего необходимо правильно пришивать пуговицы, их назначение?
• Какае виды пуговиц вы знаете?
• Что относится к фурнитуре?

Выявляет ошибки.

Отвечают на вопросы.

Рассуждают о том, какие эмоции вызвала готовая работа.

Определяют ошибки, объясняют их.

Защита работы.

Личностные:

развитие эстетических представлений и критериев на основе технологической деятельности;

формирование готовности к предварительному профессиональному самоопределению.

Познавательные:

перерабатывать информацию(анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта.

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других,

владея приёмами монологической и

диалогической речи.

Предметные:

овладение элементами проектной деятельности.

Домашнее задание

Принести лоскуты ткани, иголку, нитки,  различную фурнитуру

 ( пуговицы, крючки, кнопки)

Записывают задание в дневник

Регулятивные:

выполнение учебного задания в соответствии с целью.

Организованный конец урока

Благодарность за сотрудничество. Контроль за уборкой рабочего места.

Уборка рабочего места.

Регулятивные:

умение освободить свое рабочее место под руководством учителя.