Конспект урока по технологии "Изготовление новогодней игрушки" 2 класс
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Класс 2

УМК «Школа России» Предмет: Технология

Название раздела

Учимся работать с разными материалами

Урок

№15

Тема урока

Создание образа по ассоциации с исходной формой.

Работаем с яичной скорлупкой

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Педагогическая цель

Расширять представления о художественно-изобразительных возможностях разных материалов.

Задачи урока

совершенствовать приемы обработки разных материалов; формировать точность, координацию движений; развивать образное мышление, творческое воображение, фантазию; формировать умение работать с учебником; развивать познавательную самостоятельность

Универсальные 
учебные
действия 
(метапредметные)

Познавательные УУД

• создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;
• формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные УУД

• обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
• содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

Коммуникативные УУД

• содействовать развитию у детей умению общаться;
• умение работать в группе;
• обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные УУД

• способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.
• -помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Основные понятия и термины

Скорлупка

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: объяснительно-иллюстративный, практический

Используемые технологии

ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие, игровые

Ожидаемый результат

Предметные: научатся изготавливать объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, заданным условиям, делать из яичной скорлупы елочные игрушки, придавая каждой из них свой образ с помощью дополнительных деталей; получат возможность научиться творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач.

Метапредметные:

познавательные - научатся анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

регулятивные - научатся планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; получат возможность научиться прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

коммуникативные - научатся слушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы

Личностные: будут сформированы чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды;

могут быть сформированы адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность

Наглядно-демонстрационный материал

Елочные игрушки из разных материалов, образцы игрушек из яичной скорлупы, пустая яичная скорлупка, разные материалы и клей для демонстрации приемов работы

Образовательные (цифровые) ресурсы

Учебник, яичная скорлупа, цветная бумага, клей ПВА, кисть, нитка, фломастеры, небольшие кусочки бумаги и фольги для упражнений, макулатура

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

Формирование

УУД

Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока

cлайд 2

Слайд №3

Прозвенел звонок для нас, 
Все зашли спокойно в класс. 
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво. 
Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

. Подготовка рабочего места к работе.

• Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.

Настраиваются на работу.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, владеют способами саморегуляции поведения в учебной, коммуникационной, сферах деятельности; сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Коммуникативные:

умеют формулировать ответы на вопросы

Постановка учебной задачи.

Слайд №4

Слайд №5

Скоро праздник к нам придет

С подарками, весельем.

Каждый из нас его очень ждет,

Готовится с усердием.

• Какой же мы ждем праздник?
• Какой главный атрибут этого праздника?

• Правильно, без зелёной мохнатой ёлочки мы не представляем себе этот праздник. А ёлочка любит быть украшенной. Сегодня на уроке мы с вами открываем новогоднюю мастерскую и начинаем изготовление новогодних аксессуаров, ведь ёлочка ждет от нас игрушек. И мы их сегодня сделаем.
• Игрушки будут необычными, из нового для вас поделочного материала. Аккуратная, вдумчивая работа с ней наградит вас:

в результате получитсязамечательная игрушка, а ваши руки станут более послушными, умными. К тому же, вы научитесь мыслить,фантазировать, изобретать

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Скоро Новый год - любимый праздник детворы.

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд №8

Рассказ о ёлочных игрушках.

• Маленькая ёлочка, украшенная игрушками

• Посмотрите на выставленные ёлочные игрушки.
• Расскажите, из каких материалов они изготовлены.
• Да, ёлочные игрушки изготавливают из самых разных материалов. Когда зарождалась традиция украшения елок, ёлочных игрушек еще не было. Поэтому ёлочки украшались съедобными пряниками, орехами, бумажными и картонными фигурками. А позже появились чудесные стеклянные шары, которые расписывались вручную. Сейчас же для новогодних игрушек используют множество материалов: и пластмассу, и бумагу, и стекло, и вату. Магазины каждый год переполнены разнообразными новогодними товарами. И всё-таки очень многие люди делают ёлочные игрушки сами, используя разные, даже самые необычные материалы.

Беседа «Как работать с яичной скорлупой?»

Просмотр выставки игрушек.

• Заготовкой для игрушки у нас сегодня будет (что?) яичная скорлупа.

• Как была подготовлена скорлупа?

(Из яйца удалили все содержимое, скорлупу просушили.)

• Вот так вы подготовили скорлупу для поделок. Но вы наверняка знаете, что этот материал достаточно хрупок. Стоит чуть сильнее надавить на него, он тут же рассыплется на мелкие кусочки. Это свойство скорлупы потребует от нас аккуратности во время работы. Но её можно слегка укрепить. Для этого в отверстие, через которое выдувалось содержимое яйца, заливается клей ПВА. Скорлупа вращается по кругу так, чтобы клей образовал внутри тонкую пленку.

Демонстрирует приемы выполнения операции.

• Вот теперь наша заготовка станет прочнее, но при работе с ней всё равно необходимо соблюдать осторожность.

Возьмите подготовленную скорлупу в руки, подержите, погладьте ее. Почувствуйте, какая она легкая и хрупкая.

• Рассмотрите форму яичной скорлупы.

• Во что можно скорлупу превратить?
• Что же можно сделать из яичной скорлупы?

• Фантазии при этом нет предела. Можно превратить скорлупку

и в длинноухого зайца, и в рыбку, и в клоуна - только успевай раскрашивать да приклеивать дополнительные детали. Из скорлупы получаются вот такие забавные игрушки - зверюшки

Работа с учебником (с. 52). Последовательность работы. Демонстрация приемов работы.

• Работу над игрушкой надо начинать с продумывания ее внешнего вида, подбора материалов.

• Какие материалы нам понадобятся для отделки изделия?

Для работы понадобятся:

• пустая яичная скорлупа;
• цветная бумага, фольга для отделки;
• спичка или зубочистка;
• крепкая нитка длиной 20-30 см;
• карандаш, ножницы, клей ПВА.

• Прежде чем приступить к изготовлению игрушки, мы должны прикрепить к скорлупе ниточку, за которую она будет подвешиваться на елку.

• Рассмотрите рисунки в учебнике и расскажите о последовательности операций по подготовке основы, продемонстрируйте приёмы закрепления нитки.

• Как вы думаете, почему спичка не выскакивает обратно?

• После этого можно подготовить детали оформления и приклеить их на скорлупу. Некоторые детали можно просто нарисовать фломастером. И тогда получится замечательная игрушка.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, рассматривают, анализируют форму заготовки, оценивают материал с точки зрения худож ственно-эстетической

выразительности, находят ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами

Дети разбирают последовательность подготовки основы игрушки

Личностные:эстетически воспринимают красоту игрушек, проявляют интерес к учебному материалу.

Познавательные:строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о елочных игрушках, проявляют реальные действия по выполнению поставленных заданий и решению выдвинутой проблемы, описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; осуществляют поиск информации из разных источников, сравнивают игрушки, выявляя особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях

ФИЗМИНУТКА

Раз - поднялись, потянулись,
Два - согнулись, разогнулись.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.

Этап обобщения и применения знаний на практике

Слайд

№ 9, 10

Повторение правил рабочего человека.

• Прежде, чем приступите к работе, повторим правила рабочего человека.

• Какое правило главное при работе с бумагой?
• А самое главное правило?
• (Работайте дружно)
  Что это значит? (Выполнил работу, помоги товарищу)

Повторений техники безопасности с инструментами

Оформление игрушки

• Представьте свою игрушку, подготовьте детали оформления. Посмотрите, как они меняют внешний вид изделия. Шаблоны деталей для игрушек из яичной скорлупы можно найти в рабочей тетради
• Постарайтесь проявить выдумку, но используйте простые способы работы.

Самостоятельная работа по оформлению игрушки

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество

выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы.

Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе работы.

Дети рассказывают правила рабочего человека

Экономь материалы, береги инструменты. Думай, как сделать работу лучше

Осуществляют взаимоконтроль.

Осваивают новые приемы работы, создают в воображении выразительный художественный образ, подбирают средства и способы создания художественного образа, оценивают результаты выполненной работы

Познавательные: организовывают творческое пространство. Регулятивные: ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Личностные: проявляют стремление к созидательной творческой деятельности, соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя

Подведение итога урока.

Слайд №11

Слайд №12

Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы. Заключительное слово.

• Что нового мы узнали сегодня на уроке?
• Для чего нам необходимо это знать?
• Чему научились?

Выставка, оценка работ

• Я думаю, вам всем сегодня доставила огромное удовольствие работа над изготовлением игрушки. Вы проявили выдумку, изобретательность, и в результате из обычной скорлупы получились забавные попугайчики. Наверное, в процессе работы у вас возникло немало идей, которые вы не успели воплотить в изделие сегодня. Теперь вы сможете самостоятельно сделать игрушки дома, и ваша ёлка будет самой красивой, самой необычной, ведь нарядите вы её украшениями, которые сделали своими руками.

• Что у вас сегодня получилось лучше всего?
• В чём испытали затруднения?
• Как бы вы оценили своё настроение после урока?

• Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии цветовым веером.

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их, слушают учителя.

Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности; отзывчивы к красоте окружающих предметов. Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.