1 класс рабочая программа по технологии "Школа России" ФГОС
рабочая программа по технологии (1 класс)

Кузьмина Светлана Викторовна
Опубликовано 01.01.2020 - 18:06 - Кузьмина Светлана Викторовна

Рабочая программа по технологии 1 класс включает в себя пояснительную записку,  учебно - тематический план, содержание, требования к уровню подготовки обучающихся, планируемые результаты освоения программы, календарно - тематическое планирование. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1_kl_tehnologiya_2017-2018_god.docx88.18 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по предмету «Технология»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Технология» ( авторы Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. Сборник рабочих программ. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2015, которая разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

   Целями  изучения курса «Технология» в начальной школе являются:

∙ приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

∙ приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Программа направлена  на реализацию средствами предмета «Технология» основных задач образовательной области «Технология»:

  • духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально – ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда,знакомство с современными профессиями;
  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России,развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе   мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

-  внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

-  первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико – технологических  умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приёмов  и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений  поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

  Особое внимание в программе отводится практическим  работам, при выполнении которых учащиеся:

  • знакомятся  с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
  • овладение отдельными технологическими операциями (способами работы)  - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой;
  • знакомятся  со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
  • знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
  • учатся экономно расходовать материалы;
  • осваивают  проектную  деятельность ( учатся определять цели и задачи, составлять план,  выбирать  средства  и способы  деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать  результаты, корректировать  деятельность);
  • учатся  преимущественно конструкторской деятельности; знакомятся  с природой и использованием ее богатств человеком.

Практико – ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально – практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 


   Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

     Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

    Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

    Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Форма организации образовательного процесса: классно – урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, информационно – коммуникационные технологии, проблемного обучения, критического мышления, здоровьесбережения, личностно  ориентированного обучения, проблемно – диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности.

Основными формами и видами контроля знаний , умений и навыков являются: текущий контроль – в форме устного фронтального опроса; выставка изделий; проектные работы.

Место предмета  «Технология» в учебном плане

На изучение предмета  «Технология» отводится 1ч в неделю. Программа рассчитана на 33ч (33 учебные недели).

Учебно – тематический план

Раздел.

Кол-во часов по программе

В году

Фактически

Давайте познакомимся

3

3

Человек и земля

21

21

Человек и вода

3

3

Человек и воздух

3

3

Человек и информация

3

3

Резерв

1

Итого:

33

34

Содержание программы

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

  • общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;
  • технология ручной обработки материалов, элементы графической грамотности;
  • конструирование и моделирование;
  • практика работы на компьютере.

Раздел 1. «Давайте познакомимся!» (3 ч)

Как работать с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Раздел 2. Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 ч)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 ч)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.Понятия: «эскиз», «сборка».Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.Понятие: «композиция».Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 ч)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие».Изделие: «заготовка семян».Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.Понятие: «проект».Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (2 ч)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы». Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые. (1 ч)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природных, бытовых материалов, пластилина, краски).Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 ч)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.Проект «Дикие животные».Изделие:  «Дикие животные» (коллаж)

Новый год. (1 ч)

Проект «Украшаем класс к новому году».Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Изделие: «Украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.Изделие: «Украшение на окно»

Домашние животные. (1 ч)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 ч)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 ч)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.Понятия: «сервировка», «сервиз».Проект «Чайный сервиз»Изделия: «Чашка», « Чайник», « Сахарница»

Свет в доме. (1 ч)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 ч)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 ч)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.Понятия: «выкройка», «модель». Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (3 ч)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия: «Закладка с вышивкой»,

 « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 ч)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка».

Раздел 3. «Человек и вода» 3 часа

Вода в жизни человека. (1 ч)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада». Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 ч)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 ч)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом. Понятие: «оригами». Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Раздел 4. «Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 ч)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер». Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 ч)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика». Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 ч)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолет», «Парашют»

Раздел 5. Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. (1 ч)

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения. (1 ч)

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое изображение. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы. (составление)

Компьютер. (1 ч)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

Проекты:Проект «Дикие животные».

Проект «Осенний урожай».

Проект «Украшаем класс к Новому году».

Проект «Чайный сервиз»

Проект:  «Речной флот»,

Планируемые результаты  изучения курса по итогам 1 класса

Личностные  результаты
У  учащихся  будет сформировано:

  • положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;
  • бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
  • представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
  • представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;
  • представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия;
  • представление об основных правилах и нормах поведения;
  • умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
  • представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;
  • стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).

Учащиеся  получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
  • этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
  • эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного);
  • потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

Метапредметные результаты
         Регулятивные УУД
Учащиеся научатся:

  • понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
  • соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;
  • составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;
  • осуществлять действия по образцу и заданному правилу;
  • контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;
  • оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Учащиеся  получит возможность научиться:

  • работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;
  • воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные УУД
Учащиеся  научится:

  • находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
  • использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;
  • выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;
  • высказывать суждения; обосновывать свой выбор;
  • проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;
  • сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Учащиеся получит возможность научиться:

  • использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;
  • выделять информацию из текстов учебника;
  • использовать полученную информацию для принятия несложных решений;
  • использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные УУД
Учащиеся научится:

  • задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;
  • слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;
  • выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;
  • выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Учащиеся получит возможность научиться:

  • приводить аргументы и объяснять свой выбор;
  • вести диалог на заданную тему;
  • соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

 

Предметные результаты: 
Общекультурные и общетрудовые компетенции
Основы культуры труда 
Учащиесянаучится:

  • воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;
  • называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;
  • организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);
  • соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;
  • различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;
  • проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;
  • объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Учащиесяполучит возможность научиться:

  • уважительно относится к труду людей;
  • определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
  • организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;
  • отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
  • анализировать предметы быта по используемому материалу. 

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 
Учащиесянаучатся:

  • узнавать и называть основные материалы и их свойства(см. Таблицу 1).
  • узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств 
    (см. Таблицу 2).
  • использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;
  • чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;
  • использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;
  • использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.

Учащиесяполучит возможность научиться:

  • комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
  • использовать одну технологию для изготовления разных изделий;
  • применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности;
  • оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца. 

Конструирование и моделирование 
Учащиесянаучится:

  • выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
  • анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;

Таблица 1

Материал

Планируемые результаты

Бумага и картон

называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные волокна, древесина);

определять при помощи учителя виды бумаги и картона;

классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности (гофрированная, гладкая);

сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность);

выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия

Текстильные и волокнистые материалы

определять под руководством учителя виды ткани и нитей по составу;

определять свойства ткани (сминаемость, прочность);

определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные, вязальные

Природные материалы

называть свойства природных материалов;

сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности

Пластичные материалы

называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски);

сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)

Конструктор

определять детали конструктора

 

Таблица 2

Материал

Планируемые результаты

Бумага и картон

выбирать под руководством учителя приёмы и способы работы с бумагой: склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание, отрывание, обрывания по контуру;

размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке;

соблюдать правила экономного расходования бумаги;

составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом, используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование);

выполнять изделия на основе техники оригами;

изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания простейшей фигуры;

использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея, а также мыльным раствором к стеклу;

использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную, гофрированную, картон;

выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием по контуру

Ткани и нитки

отмерять длину нити;

выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью;

использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления изделий;

выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки;

выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц;

создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии;

использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера;

расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия;

пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями)

Природные материалы

применять на практике различные приёмы работы с природными материалами: склеивание, соединение, деление на части;

использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки их к работе;

оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их гуашью;

выполнять изделия с использованием различных природных материалов;

выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина

Пластичные материалы

использовать приёмы деления пластилина с помощью стеки и нитки;

использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей;

выполнять рельефную аппликацию из пластилина;

использовать конструктивный способ лепки: вылепливание сложной формы из нескольких частей разных форм путем примазывания одной части к другой;

использовать пластический способ лепки: лепка из целого куска;

использовать пластилин для декорировании изделий

Конструктор

использовать приёмы работы завинчивание и отвинчивание;

выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла

Растения, уход за растениями

уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии;

осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под руководством учителя;

проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян;

наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями

 

  • изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Учащиесяполучат возможность научиться:

  • создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;
  • изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере 
Учащиеся научатся:

  • понимать информацию, представленную в разных формах;
  • наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);
  • выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную и / или табличную форму);
  • работать со «Словарём юного технолога».

Учащиеся получит возможность научиться:

  • понимать значение компьютера для получения информации;
  • различать и использовать информацию, представленную в различных формах;
  • наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;
  • соблюдать правила работы на компьютере;
  • находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность
Учащиесянаучатся:

  • составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;
  • распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.

Учащиесяполучат возможность научиться:

  • приобрести первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;
  • научиться ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;
  • развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;
  • научиться применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • правильной организации своего рабочего места в соответствии с видом работы;
  • умения называть  инструменты и материалы;
  • освоения технологических операций: разметка _ на глаз, сгибание, по шаблону, по линейке, с помощью копировальной бумаги); раскрой (бумага, ткань – разрезание ножницами по прямой линии разметки, бумага – разрезание пальцами); сборка ( на клею, пластилине, конструктора); украшение (аппликация из ткани и бумажных деталей, роспись красками, использование природного материала); лепка (пальцами, рельефные работы);
  • освоение правил поведения за столом;
  • осуществления поиска необходимой информации.

Используемый учебно – методический комплекс

1.Рабочая программа по технологии. 1 класс / Сост. Т.Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2015. – 40с – (Рабочие программы)

2. Роговцева Н.И, Богданова Н.В. Фрейтаг И.П. Технология.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.: Просвещение, 2013.

3. Роговцева Н.И, Богданова Н.В. Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь, 1 класс,М.: Просвещение.  2017.

Календарно-тематическое планирование 

№

Тема урока

Содержание

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Приме-чание

1

Как работать с учебником.

Я и мои друзья

Знакомство с учебником; условными обозначениями;  критериями оценки   изделия по разным основаниям.

 Сбор информации о  круге интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и  заполнение анкеты.

Объяснять значение каждого пособия 

Осваивать   критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему   условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать  и отвечать на вопросы о круге интересов).

Анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию и переводить ее в  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

С. 4-7, каранда-

ши

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты».  Рабочее место.

 Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Находить иразличать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально

размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

С. 8-10

3

Что такое технология.

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия).  Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Объяснять значение слово «технология». Называть  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на уроках «Технологии»,соотносить их с освоенными умениями.   

Осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Прогнозировать  результат своей деятельности. (чему научатся).

С. 11-12

4

Природный

материал.

 Изделие:

« Аппликация из листьев».

Виды природных материалов. Подготовка природных  материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов.

Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Выполнять п/р  из природных

материалов: 

собрать листья, высушитьпод прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, 

заменять  листья  похожими по форме и размеру на образец.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Соотноситьприродные материалы по форме и цвету с реальными объектами.Выполнять работу с опорой на  слайдовый  или  текстовый план.

Соотносить  план  с собственными действиями.  

С. 14-16,

Листья, клей,

цветной

картон, ножницы

5

6

Пластилин.

Изделие «Ромашковая поляна» (аппликация  из пластилина)

Пластилин.

Изделие:

«Мудрая сова».

Знакомство со свойствами пластилина, инструменты, используемые при работе, приемы работы. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.  

   Понятия: «эскиз», «сборка», «композиция».

    Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином.

 Составление тематической композиции.

Осваивать  способы  и правила  работы с пластичными материалами. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые  материалы для изделия. Осваивать приемы  соединения  при помощи пластилина. Составлять композицию.  

 Осмысливать значение бережного отношения к природе. 

Исследовать свойства пластичных материалов.

 Анализировать изделие,планировать последовательность его выполнения  под руководством  учителя.

    Корректировать и оценивать выполнение

 изделия.   Планировать и

   осуществлять работу,  на

 основе слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов.Сравнивать свойства различных  природных материалов листьев, шишек, веточек, Составлять план работы над изделием.

С. 17 – 21.

Картон, пластилин

С.22-23

Пластилин

Природ-ный материал

7

8

Растения.

Практическая работа

 «Получение и сушка семян»

 

Растения.

Проект «Осенний урожай».

Изделие:

«Овощи из пластилина».

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений.

     Знакомство с профессиями  связанными с земледелием.

   Получение и сушка семян.   Понятие: «земледелие»

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение  первичных навыков работы над проектом под руководством учителя.    Отработка приемов работы с пластилином,  навыков использования инструментов.

    Понятие: «проект».

Актуализировать знания  об овощах. Осмысливать значение растений для человека.  

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Осваивать приемы работы

 с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).

 Подбирать  материал для выполнения изделия.  

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя:ставить цель, составлять

 план,использовать  «Вопросы юного технолога», распределять роли,   проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять

совместную практическую деятельность,анализировать

 свою    деятельность.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия идополнять недостающие этапы выполнения изделия.

С.24-27

Овощи

С.28-31

пластилин

9

Бумага. Изделие:

« Волшебные фигуры»

Знакомство с видами  и  свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи   клея.        Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием  бумаги и правилами экономного расходования ее. 

Понятия: «шаблон». «симметрия»,        «правила безопасной работы».

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея.  

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.  

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять  свойства бумаги   (состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги  по цвету и толщине.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.  

С.32-39

цветной

картон, цветная бумага, клей, ножницы

10

Бумага. Изделие:

«Закладка из бумаги»

Знакомство с видами  и  свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи   клея.        Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием  бумаги и правилами экономного расходования ее. 

Понятия: «шаблон». «симметрия»,        «правила безопасной работы».

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея.  

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.  

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять  свойства бумаги   (состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги  по цвету и толщине.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.  

С.32-39

цветной

картон, цветная бумага, клей, ножницы

11

Насекомые. Изделие:

«Пчелы и соты».

Знакомство с видами насекомых.  Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел.  Составление   плана выполнения изделия по образцу на слайдах.  Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Использовать  различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина.  

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Самостоятельно планировать контролиро-вать и корректировать свою деятельность  при выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы.

С.40-41

ножницы

клей, упаковка,

краски, бумага

12

Дикие животные.

 Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж»

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж».  Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж.

Осваивать приемы  создания  изделия в технике коллажа.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество.

Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.

Оформлять изделие.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством    учителя:

распределять роли, составлять план, обсуждать план  в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить оценки и самооценку. Знакомиться с правилами работы в паре: слушать собеседника,

излагать свое мнение

С.42-45 цветная бумага, клей, вырезки животных

13

Новый год.

Проект «Украшаем класс к Новому году».

Изделие:

 «Украшение на елку»

«Украшение на окно»

Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей  изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Украшение на окно. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей  изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

  Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку  деталей по шаблону и  раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. 

  Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов  собственного изделия. Оформлять класс

  Участвовать в творческой деятельности

 по украшению класса.

Освоение проектной деятельности:

   работать в     парах,

распределять роли,

    представлять работы классу,

оценивать готовое изделие.

Использовать умения работать  над проектом под руководством учителя:  составлять план;

распределять роли, проводить

самооценку.

 Слушать собеседника,

излагать свое мнение,

осуществлять совместную практическую деятельность,

анализировать свою деятельность.

С.46-48 цветной

картон, белая

бумага.

Клей.

С.48-49 цветной

картон, белая

бумага.

Клей.

14

Домашние животные. Изделие: «Котенок».

Виды домашних животных. Значение  домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Использовать приемы работы с пластилином:  скатывание, сплющивание, вытягивание. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни человека.  

Анализировать  форму и цвет  реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Определять по слайдовому плану 

последовательность выполнения  изделия.

С. 50-51,

пластилин

15

Такие разные дома 

Изделие: « Домик из веток».

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке.

Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика  с использованием гофрированного картона и природных материалов.  

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах,  используемых при строительстве домов. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий).

Создавать макет  дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) 

Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина. 

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать,  сопоставлять свойства гофрированного картона. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в  учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.  Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

С. 52-56,

Гофрированный картон,

веточки, пластилин

16

17

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

Изделия: Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка»,  «сервиз».

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. 

   Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание,  вдавливание.

    Соблюдать форму, цвет и размер

реальных объектов при выполнении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». 

   Осваивать правила поведения за столом.

Использовать умения работать  над проектом под руководством учителя: ставить цель, 

составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя  «Вопросы юного технолога»,распределять 

роли, проводить оценку качества выполнения изделия.

Слушать собеседника, излагать свое мнение,

осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов.

С. 57-61,

пластилин

18

Свет в доме.

Изделие: «Торшер».

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство  с правилами безопасной  работы с шилом.

На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

С.62-65,

Гофрированный картон клей, ножницы

цветная бумага

19

Мебель.

Изделие: «Стул».

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону,

оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и

текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

С.66-68,

Гофрированный картон,

клей, цветная бумага, ножницы

20

Одежда. Ткань. Нитки.

Изделие:

«Кукла из ниток»

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и  применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Под руководством учителя  определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и  применение в быту и на производстве. Осуществлять подбор  тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)  текстильные и волокнистые материалы. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

С. 69-73,

Нитки для вязания, ножницы

21

22

23

Учимся шить. 

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью»

Учимся шить. 

Изделия: «Закладка с вышивкой»

Учимся шить. 

 Изделие: «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью,

Пришивание пуговицы с двумя  и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Выполнение практической работы «Медвежонок»

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий.

Осваивать виды стежков и

 способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.

Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия.

Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков.

Организовывать рабочее место.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

74-75, игла,

Ткань, нитки, ножницы

 С.76-77, цветной

картон, нитки, игла,

С.78-81,

Ткань, игла, пуговицы,

нитки

24

Передвижение по земле. 

Изделие: «Тачка».

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.

Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.

 Выполнение из конструктора модели тачки.

 

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами  деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой  стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Находить необходимую информацию в тексте.

С.82-87,

Конструк-

тор

25

Вода в жизни человека.

Вода в жизни растений.

 Изделие: «Проращивание семян»

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

 Практическая  работа «Уход за комнатными растениями»

    Осваивать способы проращивания семян

 в воде.

     Проводить эксперимент, 

исследовать всхожесть семян,

наблюдать и фиксировать наблюдения.

   Определять,

использовать инструменты

 и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями.

   В практической деятельности

осваивать правила ухода

 за комнатными растениями.

Исследовать  значение воды в жизни человека, животных, растений. Сравнивать с информацию, полученную из разных источников. На основе сравнения информации делать выводы и обобщения. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта.

С.90-95,

семена

26

Питьевая вода. Изделие: «Колодец»

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

 Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.

Осваивать последовательность создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу

Самостоятельно анализировать образец.

Сравнивать способы и приемы выполнения изделия.

  Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

С.96-97,

Спички, цветная бумага, ножницы

клей,

27

Передвижение по воде.

 Проект:  «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения  изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой - «оригами» 

   Составлять и оформлять композиции по образцу

    Использовать  известные  свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.

   Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. 

Осваивать приемы техники «оригами».

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии. Самостоятельно анализировать образец,

определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследовать различные материалы на плавучесть. 

   Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов. 

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога»,распределять роли,

проводить самооценку,

обсуждать план.

Слушать собеседника, 

излагать свое мнение, 

осуществлять

совместную практическую деятельность,

анализировать свою деятельность.

С.98-102,

цветная бумага, клей.

28

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать

соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. 

Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах.  

Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. 

Сравнивать современные и старинные  виды летательных аппаратов. Приводить  примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

С.104-106,

цветная бумага, кнопка,

палочка клей ножницы

29

Полёты  птиц.

 Изделие: «Попугай»

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Осваивать новый способ изготовления  мозаики, применяя технику «рваной бумаги».

Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать ТБ, 

закреплять навыки работы с бумагой и клеем. 

Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги,

корректировать  и контролировать последовательность выполнения.

С.107-109,

цветная бумага, клей,

шаблон

30

Полёты человека. Изделие: «Самолетик», «Парашют»

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Эксперимент «Влияние массы на скорость полёта»

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать ТБ, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности. Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие,

использовать технику «оригами».

Проводить эксперимент,

определять прямую зависимость (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.)

Соотносить текстовый и слайдовый план.

С.110-114 цветная бумага,

Нитка,

клей, ножницы

31

Способы общения. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной.

Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания.  Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы).  Использование знаков символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Осваивать способы работы с новым материалом   - глина -  и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы). Самостоятельно анализировать 

образец, определять недостающие детали. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Определять необходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Осуществлять поиск информации  о способах общения.  Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

С.116-119,

Глина

32

Важные телефонные номера. Правила движения.

Изделие:  

«Важные телефонные номера»

Знакомство со способами передачи информации  Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного  маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Осуществлять поиск информации  о способах  передачи информации.

Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой.

С.120-121,

Белый лист, карандаши.

33

Компьютер.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «Интернет»

Практическая работа по освоению компьютера.

Осваивать правила безопасного

 использования компьютера.

   Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; 

 называть и показывать части компьютера.

Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения.  

  Находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

С.122-123

32

Важные телефонные номера. Правила движения.

Изделие:  

«Важные телефонные номера»

Знакомство со способами передачи информации  Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного  маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Осуществлять поиск информации  о способах  передачи информации.

Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой.

С.120-121,

Белый лист, карандаши.

33

Компьютер.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «Интернет»

Практическая работа по освоению компьютера.

Осваивать правила безопасного

 использования компьютера.

   Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; 

 называть и показывать части компьютера.

Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения.  

  Находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

С.122-123


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

математика 1 класс рабочая программа стандарты второго покаления

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования....

Технология .3 класс.Рабочая программа ,по УМК " Перспектива"

Технология .3 класс.Рабочая программа поУМК « Перспектива»Пояснительная записка.Трудовое обучение в начальных классах – органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развити...

Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...

конспект урока по математике 2 класс. рабочая программа ппо математике 1 класс . презентации по математике и грамматике для будущих первоклассников

1. Конспект открытого урока математике, данного во 2 классе по программе "Школа России" на тему :"Приёмы деления, основанные на связи между компонентами  и результатом умножения."2. Презентация к...

Конспекты уроков по математике во 2 классе.Рабочие программы для 2-го класса.

Конспекты уроков по матемтике во 2 классе.Рабочие программы для 2-го класса....

рабочая программа по литературному чтению 3 класс, рабочая программа по физической культуре 3 класс

рабочая программа по литературному чтению 3 классрабочая программа по физической культуре 3 класс...

рабочие программы по УМК "Перспектива" для 1 класса, рабочие программы внеурочных занятий, план воспитательной работы

В заархивированном файле находятся рабочие программы для 1 класса по УМК "Перспектива" по  Литературному чтению, Русскому языку, Математике, Окружающему миру, Физкультуре, Технологии. М...