Рабочая программа по технологии. 1 класс. Школа России.
рабочая программа по технологии (1 класс)

Наименование раздела

Количество часов

Природная мастерская.

7

Пластилиновая мастерская.

4

Бумажная мастерская.

16

Текстильная мастерская.

6

Итого

33

№

п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика учебных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождение темы

1 четверть – 8 ч.

Природная мастерская – 7 ч.

1

Рукотворный и природный  мир города и села.

Научатся: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром; сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное); осмысливать бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.

04.09

2

На земле, на воде и в воздухе.

Научатся: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать технические объекты окружающего мира; называть функциональное назначение транспортных средств; делать выводы о наблюдаемых явлениях.

11.09

3

Природа  творчество. Природные материалы.

Научатся: наблюдать и отбирать природные материалы; называть известные природные материалы; объяснять свой выбор предметов окружающего мира, делать выводы о наблюдаемых явлениях.

18.09

4

Семена и фантазии.

Научатся: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать семена различных растений; называть известные растения и их семена; узнавать семена в композициях из семян; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

25.09

5

Композиция из листьев. Что такое композиция?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с природными материалами; наблюдать и называть особенности композиций; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения; изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.

02.10

6

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с природными материалами; отбирать необходимые материалы для орнамента; объяснять свой выбор природного материала; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

09.10

7

Природные материалы. Как их соединить?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с природными материалами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки).

16.10

Пластилиновая мастерская – 4 ч.

8

Материалы для лепки. Что может пластилин?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с пластилином; наблюдать и называть свойства пластилина; сравнивать свойства пластилина, выделять основное – пластичность; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина).

23.10

2 четверть – 8 ч.

9

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

Научатся: анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму; изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним; оценивать результат своей деятельности (качество изделия).

06.11

10

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Научатся: анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму; изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним.

13.11

11

Наши проекты. Аквариум.

Научатся: осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работ; осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету; осваивать умение помогать друг другу в совместной работе.

20.11

Бумажная мастерская – 16 ч.

12

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой; запоминать правила техники безопасности работы с ножницами; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов полосок и самих полосок); осмысливать своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других.

27.11

13

Наши проекты. Скоро Новый год!

Научатся: осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления).

04.12

14

Бумага. Какие у неё есть секреты?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой; наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги; делать выводы о наблюдаемых явлениях; обобщать (называть) то новое, что освоено.

11.12

15

Бумага и картон. Какие секреты у картона?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с картоном; наблюдать и называть свойства разных образцов картона; делать выводы о наблюдаемых явлениях; обобщать (называть) то новое, что освоено.

18.12

16

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

Научатся: открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания); оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность, общая эстетичность).

25.12

3 четверть – 9 ч.

17

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

Научатся: открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей); осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему природному и  материальному пространству.

15.01

18

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

Научатся: открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей, наклеивание мелких деталей на всю поверхность); изготавливать изделие с опорой на рисунки и план; осуществлять контроль по шаблону.

22.01

19

Ножницы. Что ты о них знаешь?

Научатся: соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают; исследовать конструктивные особенности ножниц; открывать новые знания и умения – правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами; искать информацию в приложении учебника (памятки).

29.01

20

Шаблон. Для чего он нужен?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой и  картоном; исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны; сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм; открывать новые знания и умения – приёмы разметки деталей по шаблонам.

05.02

21

Наша армия родная.

Научатся: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (сгибание и складывание); анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; отбирать необходимые материалы для композиций; осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войн.

19.02

22

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Научатся: сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами; открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой).

26.02

23

Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?

Научатся: исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям; отбирать необходимые материалы для композиций; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность).

04.03

24

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

Научатся: наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов; осваивать умение работать по готовому плану; изготавливать изделие с опорой на рисунки и план.

11.03

25

Образы весны. Какие краски у весны?

Научатся: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей); осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

18.03

4 четверть – 8 ч.

26

Настроение весны. Что такое колорит?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой и  картоном; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; осваивать умение работать по готовому плану.

01.04

27

Праздники и традиции весны. Какие они?

Научатся: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей); отбирать необходимые материалы для композиций; осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;

08.04

Текстильная мастерская – 6 ч.

28

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с текстилем; наблюдать и называть свойства тканей; сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги; открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью узелка).

15.04

29

Игла-труженица. Что умеет игла?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с текстилем; наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка).

22.04

30

Вышивка. Для чего она нужна?

Научатся:  открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка); выполнять строчку по размеченной основе; осуществлять контроль по точкам развёртки.

19.04

31

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

Научатся: организовывать рабочее место для работы с текстилем; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); делать выводы о наблюдаемых явлениях.

06.05

32

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление.

Научатся:  открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); осознавать необходимость уважительного отношения к культуре своего народа; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.

13.05

33

Что узнали? Чему научились в 1классе?

Научатся: использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

20.05

№ урока

Тема урока

Дата

плановая

Дата скорректированная

Скорректированная тема урока

Причина

корректировки