Учебно-тематическое планирование кружковой работы в Токаревской сельской школе №22
календарно-тематическое планирование по теме

             Учебно-тематическое планирование

                        кружковой работы

             в Токаревской сельской школе №22

      Руководитель кружковой работы

                                  Панина Любовь Сергеевна,

                                            учитель начальных классов

ПЛАН

1. Пояснительная записка.
2. Учебный план.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание программных тем.
5. Прогнозируемый результат.
6. Список литературы.

Пояснительная записка.

           Разрабатывая эту программу, я стремилась в первую очередь показать, что занятия в кружке могут быть не только занимательны, но и очень полезны для общего развития ребенка, для развития его творческих способностей

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

          Ребенка можно и нужно учить самостоятельному выполнению доступных ему практических операций.

        В кружке представлен практический и теоретический материал по изготовлению художественных работ для детей 7-10 лет.

        Все занятия построены с использованием игры. Они способствуют развитию мелкой моторики, обеспечивают правильное восприятие трудового процесса, помогают обучить детей простейшему сенсорному анализу и воспитывать у них бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых.

Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, работа с мехом и т.д.) народа, проживающего в родной местности,  с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия).

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Кружок «Умелые руки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

        На занятиях ученики знакомятся с практической значимостью природных ресурсов, учатся рациональному обращению с объектами природы и изделиями из них, учатся выполнять трудовые действия точно и аккуратно, во взаимодействии с другими членами коллектива.

       Главное, что дети постоянно видят пользу своего труда. Их поделками украшают к праздникам класс, музыкальный зал…Дети дарят подарки, сделанными своими руками.

Цели кружковой работы

1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого      человека, любви к родному краю и себе.

      Задачей кружка так же является организация выставок работ участников кружка, умения оформлять работы.

Задачи

• развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;
• учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;

· учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников,

• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

     На занятиях используются формы индивидуальной и коллективной работы.

      Педагог использует методы объяснения и демонстрации приемов художественной выразительности, просмотр открыток, альбомов, журналов, иллюстрированных книг, готовых работ и др.

                                        Учебный план.

Учебно-тематический план.

                    Содержание программных тем.

Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 -10 лет, на 2 года обучения: 5 часов в неделю.

   На вводном занятии  педагог знакомится с детьми. Дети смотрят выставку работ прошлых лет, обмениваются мнениями.

   Педагог рассказывает о планах на год и, в связи с этим, объясняет какие инструменты и материалы понадобятся.

   Весь учебный материал разделен на четыре части, посвященные основным группам материалов, и тематические разделы.

1. «Природные материалы».

Этот раздел предполагает новые приемы работы с доступными детям материалами: луковой шелухой, гибкими ветками, берестой, засушенными растениями… Темы, связанные с заготовкой материалов, целесообразно соотносим с временем года.

2. «Бумага и картон».

В разделе «Художественное моделирование» из бумаги путем складывания знакомимся с тем, как складывание бумаги превратить в активный творческий процесс. Далее происходит поиск новых конструктивных решений, используется бумага разных форматов и качеств – и появляются открытия.

В разделе «Вырезание и аппликация» дети должны стать исследователями. Тема исследования – орнамент. Инструментарий – хорошо известные приемы вырезания, разметки и приклеивания.

Раздел «Художественное конструирование из бумаги» ставит новую творческую задачу – выполнить предложенный образ, используя самые разнообразные приемы работы с бумагой (сминание, скручивание, гофрирование, навивку на карандаш…)

3. «Пластилин».

 Этот блок посвящен знакомству с видами рельефного изображения и систематизации знаний о видах скульптуры.

Пластилин обладает большими возможностями для развития фантазии.

4. «Текстильные материалы».

      В этом разделе учащимся предлагается новая форма работы – творческий проект. Каждая тема отражает небольшой этап выполнения задуманного объекта, какой-либо несложной его части. Однако в целом должно получится полноценное декоративное или практически используемое изделие.

    После завершения работы с каждой группой материалов проводятся занятия по обобщению и систематизации полученных знаний, умений, навыков (одна из форм этой деятельности – составление справочника).

В справочнике представлены следующие разделы:

1)  Бумага и картон.

- стандартные форматы (размеры бумажного листа).

- приемы обработки бумаги

-способы получения изображения

- способы соединения деталей

- виды изделий из бумаги или картона

2) Природные материалы.

-подготовительная работа

-сбор материала  и т. д.

Работа с родителями. На протяжении всего года проходит работа в форме инструкций, консультаций, а также привлечения сил родителей в помощь детям в изготовлении и оформлении детских работ.

    Прогнозируемый результат.

Предлагаемые темы занятий, способы подачи учебного материала, формы организации работы помогут каждому учащемуся пройти путь созидателя: от художественно-образного восприятия реальности, рождения замысла, поиска способов его воплощения- до практического осуществления идеи и оценки результатов своего труда.

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, города), так и районные, областные. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников.

       Итогом этого пути должно стать усвоение учащимися требуемого объема знаний и умений, раскрытие индивидуальных возможностей каждого и , главное,  выработка потребности в созидательной творческой деятельности.

Список литературы.

И.А.Агапова, М.А.Давыдова «Поделки из фольги»

                                                  Творческий Центр Сфера

                                                   Москва 2003

Т.Баева «Чудесное превращение перчаток в …»  1990

Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество;  

Учебно-метод. пос./ Под ред.

Т.Я. Шпикаловой  Москва 2000

Е. Данкевич «Пластилиновый мир»  Санкт-Петербург «Кристалл»

                                                1998

А.В.Двинцев «Мастерим из бумаги» Изд. «Дельта» 1997

Н.М.Конышев Технология. Изд. Ассоциация 21 век 2003

И.Р.Макарова «Секреты бумажного листа» Москва 2003

И.М.Петрова «Волшебные полоски» Санкт-Петербург 2002

Т.Н. Проснякова «Творческая мастерская» Изд. «Учебная

                                                    литература»2000

Т. Сержантова «Оригами для всей семьи» Москва. Айрис Пресс

                                                     2004

Ж. Ховорт «Классные безделушки и украшения» ЭКСМО-ПРЕСС

                                                      2000

Н.А. Цирулик «Умные руки» Изд. «Учебная литература» 2003

И.В.Черныш «Забавные поделки к праздникам» Москва Айрис

                                                Пресс 2004

Эйлин О Брайн. Кейт Нидхем « Оригами» Москва « РОСМЕН»

                                                  2000