Программа "Растим патриота России"
рабочая программа (4 класс) по теме

Пояснительная записка

Программа «Растим патриотов России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г» и предназначена для учащихся 1-4 классов с нарушением зрения. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной, воспитательной  и коррекционной среды.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем для детей с нарушением зрения.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.

В связи с предстоящим, 65-летием со дня победы в Великой Отечественной Войне, с целью повышения статуса патриотического воспитания в государственных образовательных учреждениях для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья. принято решение участвовать в краевом конкурсе в области гражданско-патриотического воспитания.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Учащийся получил, большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью учебного подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в воспитательном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс. Процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократичного общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

При разработке программы мы опирались на следующие принципы:

Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое и настоящее.

Принцип гуманизации.Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноценного партнёра.

Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка.

Принцип  интегративности.

Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностейРеализуется в сотрудничестве с со всеми музеями города, библиотеками, общественными организациями.

Цель и задачи Программы

Целью Программы формирование у учащейся молодёжи гражданской зрелости; привитие любви к своей Родине, устойчивого желания способствовать её процветанию, а также воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь ребят, разнообразные виды деятельности. Реализация поставленной цели зависит от выполнения конкретных задач гражданско-патриотического воспитания:

- знакомство  учащихся с нарушением зрения с героическими страницами истории нашей Родины, с краем, в котором живёшь;

-создание условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

- привитие уважения к Государственному гербу и Государственному флагу, к героическому прошлому, к культуре своего народа, любви к родному языку;

- формирование представление об эпохе, о личностях, творивших историю этого периода, и основных событиях;

- формирование  гражданско-правовой культуры учащихся на основе принципов демократии;  

- формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

- воспитание чувства гордости за героическое прошлое своего народа;

- воспитание в духе национального взаимодействия разных наций и народов;

- воспитание гармонично развитой личности, формирование мировоззрения;
- развитие гражданственности и национального самосознания учащихся;
- развитие  и углубление знаний об истории и культуре родного края;

- развитие мышления, памяти и внимания;

- уважительного отношения к национальной духовной культуре своего народа, его языку, истории, обычаям, традициям, чувства солидарности и единства народов, населяющих нашу страну;

-умение работать коллективно.

Программа может функционировать с гарантией на успех при определенных условиях.

Содержание Программы

Программа включает в себя следующие направления:

1. Мой край родной.

Цель: Воспитание у ребят чувства гордости и  любви к родному краю, как к своей малой Родине.

Задачи:

1.Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у детей позицию «Я – гражданин, патриот Забайкальского края».
3. Формировать экологическое поведение.

Формы: экологическое движение,  выпуск листовок,  газет,  озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал, изготовление поделок из природного, бросового материала, праздник.

2. Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
2. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

3.. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

4.Соотносить права и обязанности детей
4..Развивать ученическое самоуправление.
Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.Беседы, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники часы общения.

3. Связь поколений.

Цель: Осознание ребятами как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у ребят чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники посвященные памятным датам.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

1. Вовлечение и подготовку школьников к участию в работе по сохранению памяти о защитниках Отечества.
2. Пропаганду боевых традиций народа.
3. Воспитание чувства гордости за подвиг старшего поколения.
4. Воспитание бережного, отношения к героическому прошлому, памяти о тех, кто воевал, отстоял свободу и независимость нашего народа.
5. Воспитательно-учебный компонент, основанный на предметном начале с 1 по 4 классы.
6. Региональный  компонент с рассмотрением гражданской тематики.
7. Систему тематических, творческих классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий.
8. Школьное самоуправление.
9. Участие в тематических конкурсах, выставках.
10. Активное сотрудничество социумом и общественными организациями.

Реализация Программы рассчитана на 5 лет.

 Этапы реализации Программы:

I этап: проектный - 2005-2006 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2007-2010 учебные годы.

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – патриот России».

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

3.Развивать ученическое самоуправление.
4. Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.
 5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры.
6. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
7. Проводить мониторинг реализации программы.
8. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический – 2009-2010 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы школы.

2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство, а также тесное сотрудничество со всеми музеями города, библиотеками, общественными организациями.

Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностей.

При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, городские, областные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о школьных, городских, областных, всероссийских конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Гражданские навыки:

- уметь работать и действовать самостоятельно и в коллективе;
- знать свои права и обязанности и уметь их использовать;
-уметь принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;

2 Осознанное отношение к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине;
-права и свобода человека и гражданина;
-символика Российской Федерации;
-национальное самосознание;
-уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.

Количественные параметры:

1. включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. деятельность детской организации;
4. участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. проведение мероприятий.

 Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость.

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в воспитательно-образовательной системе:

- создание системы гражданско-патриотического воспитания;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

Модель выпускника:

- в историко- краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере: осознание ребятами высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

- в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание ребят, как основа личности будущего гражданина России.

В результате обучения учащиеся будут

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

1. О сложности и многомерности истории нашего Отечества;
2. О правомерности существования различных оценок и точек зрения на одни и те же исторические события и явления;
3. О причинно-следственных связях исторических событий;
4. Как использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития России и других стран;
5. Как проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
6. Как сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие;

ЗНАТЬ:

1. Основные события и периоды отечественной истории;
2. О героических страницах и подвигах людей;
3. Как составлять сравнительные таблицы и обобщать факты.
4. Как составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.
5. Как соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;
6. Как классифицировать исторические события и явления по указанному признаку;

УМЕТЬ:

1. Высказывать суждение о назначении, ценности источника, выявлять их сходства и различия;
2. Рассказывать (устно или письменно) о важнейших исторических событиях, их участниках;
3. Давать развернутое описание исторических объектов, памятников;
4. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
5. Называть характерные, существенные черты событий и явлений прошлого;
6. Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
7. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
8. Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий.
9. Вести дискуссию;
10. Соотносить даты отечественной истории с определенными явлениями мировой истории.

Мой край родной.

Растим патриота и гражданина России.

Связь поколений.

Литература для педагогов

   1.Амельченко В. В. Дружины Древней Руси. - М. : Просвещение, 1992.

2.Бескровный Л. Г. Армия и флот в начале XX в. - М. : Просвещение, 1986. 

3.Волков С. В. Русский офицерский корпус. - М. : Русь- РКБ, 1993.

4.Военная история Отечества с древних времён до наших дней. В 3-х томах. - М. : Просвещение, 1995.

    5. .Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн. – В помощь           учителям начальных классов. Материалы проведения уроков, посвященных государственной символике России / сост. Т.В. Шепелева – Волгоград: Учитель, 2007 г.

6.Горский А. В. Александр Невский “Родина”, № 11, 1993.

7.Георгиевские кавалеры. Т. 1, 1769-1850. - М. : Просвещение, 1993.

8.Ермаков А. П. Характеристика полководцев 1812 г. “Родина”, № 1, 1994.

9.Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. - М. : Агентство печати Новости,1995.

10.верев Б. И. Страницы военно-морской летописи России. - М. : Просвещение 1981.

11.Карамзин Н. М. Об истории государства Российского. - М. : Просвещение, 1990.

12.Карганов В. В. , Сахаров А. Н. Полководцы Древней Руси. - М,: Просвещение, 1989.

13.Карпов В. С. Маршал Жуков. - М. : 1994 г.

14.Кулаков В. Ф. На службе Отечеству. - М. : Русь- РКБ 1999.

15.Кулаков В. Ф. Во имя России. - М. : Русь- РКБ, 2000..

16.Кереновский А. А. История Русской армии. В 4-х томах. -С-П,: Полигон, 1992

17.Павленко Н. И. Александр Данилович Меньшиков. - М. Просвещение,1989.

18.Решин Л. С. Освободители. “Родина” № 8 -9, 1992.

19.Старков Б. В. Сто дней “Лубянского маршала”. “Родина”, № 11 1993 г.

20.Сурмина И. О. Самые знаменитые герои России. - М. : Вече. 2002.

21.Школьная энциклопедия «Руссика». История России. XX–XVI вв.. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003.– 736 с.

Литература для детей.

1.Газета "Первое сентября. Начальная школа" (Приложение к журналу "Начальная школа") № 13/2003, стр.13.
2. Стихи Татьяны Шарыгиной.

3. Владимир Гордейчев “Хлеб войны”.

4.Эдуард Асадов  «Письмо с фронта»

4. Песня «Дороги» Муз. А.Новикова; cтихи: Л. Ошанина.

5. Песня «Темная ночь» Муз. Н. Богословского; стихи: В. Агапова.

6. Песня: «Журавли» Муз. Я. Френкеля; cтихи: Р. Гамзатова.