Союз учителей и родителей
статья на тему

Союз учителей и родителей

   Процесс воспитания –процесс многофакторный. И для его нормального протекания необходимо создание гармоничной, воспитывающей среды-усиление позитивных факторов  и устранение отрицательных. Здесь важен союз педагога и родителей, их взаимная расположенность и доверительность.

   Давайте вдумаемся, каких детей хотят видеть родители? Здоровыми, счастливыми, обученными, готовыми  войти во взрослую жизнь подготовленными. Те же самые задачи ставит перед собой и педагог. Следовательно воспитательную работу нужно строить сообща, решая вместе возникшие проблемы, поставленные задачи. Только тогда будет успешным результат воспитания.

   Сотрудничество учителей и родителей позволяет лучше узнать ребят, посмотреть на них с разных сторон (в школе он один, дома другой, часто говорят сами родители).И нужно это для того, чтобы помочь в развитии способностей ребенка, преодолеть негативные поступки в поведении и формировать ценные жизненные ориентиры.

   Однако не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ним, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию ребенка. Учителю необходимо терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы.

   Я начинаю эту работу с теми родителями, которые готовы откликнуться. Постепенно ввожу родителей в жизнь классного коллектива ( поездки в театр, классные часы, подготовка кабинета к учебной деятельности…).Постепенно, тактично стараюсь вовлечь и остальных родителей, опираясь на родителей-единомышленников, учитывая интересы каждого ребенка и стремление к определенной помощи родителей. Во время совместных действий, мероприятий происходит сближение, обсуждение тех или иных ситуаций. Учитель одновременно узнает и среду семьи, и заинтересованность ребенка, его поступки.

   Для того, чтобы изучить микроклимат семьи, я могу порекомендовать следующие методы: Индивидуальные беседы с ребенком и родителями, наблюдение за ребенком (классный руководитель, соц.педагог, психолог, мед.работник), тестирование, анкетирование, психологические игры.

   Чтобы работа дала нужные результаты, я использую следующие формы взаимодействия педагогов и родителей.

1. Родительские собрания

Их можно проводить как с родителями, так и совместно с учениками . Интересно проходят родительские собрания в форме презентаций семейных традиций. Использую так же собрания в форме создания исследовательских групп, которые докладывают результаты своих исследований и опросов.

Главным показателем эффективности родительского собрания – активное участие родителей, атмосфера активного обсуждения поставленных вопросов, обмен опытом.

2. Встречи с администрацией, учителями-предметниками. 
3. Вечер вопросов и ответов.
4. Работа с родительским комитетом.

Родительский комитет – опора педагога. На совместном заседаний учитель и родительский комитет выдвигают задачи родительского собрания, выносят вопросы на обсуждение, а так же вырабатывают способы реализации идей и решение вопросов.

5. Письменный телефон доверия.
6. Совместные праздники, конкурсы.

   Совместное внимание родителей и учителей, своевременное обращение за советом к школьному психологу помогут избежать многих трудностей в воспитании ребенка. Воспитание школьников должно происходить ненавязчиво и по возможности незаметно для ребенка, потому что ощущение тотального контроля может вызвать с его стороны бурный протест и негативное поведение. Постарайтесь быть союзником и понимающим другом своего ребенка.

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1245 Смирнова С.А.