Педагогическая концепция.
методическая разработка по теме

              Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                      «Гимназия №2»

                      г. Тихвина Ленинградской области

              ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  КОНЦЕПЦИЯ

«Развитие творческих способностей младшего школьника».

                                                                            Учитель начальных классов

                                                                                    высшей категории

                                                                             Смирнова Ирина Анатольевна

        Основная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромное количество информации.

Формирование основ личности связано с воспитанием нравственных качеств, творческих особенностей и раскрытием индивидуальности ребёнка.

Главной целью моей педагогической деятельности, я считаю создание необходимых условий для самоопределения, самовыражения, саморазвития личности ребёнка, которому предстоит жить, работать, решать насущные проблемы времени.

Учитель сегодня, я считаю, должен помочь ребёнку выстроить свой, индивидуальный маршрут развития, самосовершенствования. Личностно-ориентированный подход сегодня – это одно из направлений в деле образования и воспитания.

Проблема: как воспитать ученика, имеющего не только определенный запас знаний, но и способного к дальнейшему творческому саморазвитию и умеющего сотрудничать с людьми в разных группах?

Одна из основных задач учителя – превратить ребёнка в творца, исследователя, разбудить его самостоятельность, потребность учиться.

На протяжении многих лет я применяю метод проектов как в урочной так и во внеурочной деятельности. Работа над проектом создает атмосферу непринуждённого общения. Работая над проектом, дети максимально раскрываются, раскрепощаются. Участвуя в творческом проекте, они учатся планировать свою деятельность,  работать в коллективе, вести поисковую и исследовательскую деятельность, оценивая результаты своего труда.

Идеей моей концепции является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся к взаимодействию с окружающим миром посредством:

-создания среды развития, предоставления ребёнку возможности пробовать, учиться на собственных ошибках, выбирать;

-создания среды, в которой будет взаимодействие личности ученика с различными субъектами, конкретными людьми, коллективами.

Объект исследования: классный коллектив с1по 4 класс.

Предмет исследования: организация творческого развития младших школьников.

Моя цель:

-создать условия эффективного формирования творческих индивидуальных способностей ребёнка;

-заинтересовать детей.

Мои задачи:

-сформировать качества, которые приблизят личность младшего школьника к высоко - нравственному идеалу;

-познакомить учащихся с новой для них  работой по проектной методике;

-сформировать у выпускника начальной школы основы культуры общения в коллективе, трудолюбие;

-прививать учащимся навыки самостоятельной работы;

-учить работать в группах, парах;

-учить ответственному отношению к выполнению задания;

-учить оценивать результаты труда;

-прививать эстетический вкус.

Процесс развития творческих индивидуальных способностей ребёнка будет эффективным и способствующим развитию младших школьников  при следующих условиях:

-определена система творческих приёмов формирования и совершенствования знаний, умений, навыков и использование их на уроках;

-созданы условия для развития возможностей детей в атмосфере творчества, понимания, поддержки;

-осуществлены приёмы активизации и совершенствования основных психических механизмов, лежащих в основе творческого развития младшего школьника;

-расширены границы познания младших школьников за счёт использования творческих методов и приёмов обучения.

Главный критерий эффективности: развитие  творческих индивидуальных способностей ребёнка.

Только в творчестве – успех и радость своего труда! Успех зависит от организации, от умения интегрировано, творчески подойти к делу.

В центре моей деятельности находится ребёнок. На уроках я стараюсь создать атмосферу доброжелательности и успеха. Я стремлюсь пробудить в детях желание творить, готовность и желание помочь себе и другим.

Модель творчески развитой личности.

-Сформирована готовность к адаптации в современном обществе.

-Соблюдаются принципы творчески развитой личности: уважения и доверия к человеку, целостного взгляда на человека, сотрудничества, социальной справедливости, индивидуального подхода, личностного стимулирования, коллективного принятия решений.

-Адекватная самооценка.

-Формирование здорового образа жизни.

Стратегические направления воспитательной деятельности.

1.Гуманизация воспитательного процесса. Планирование деятельности класса. Выбор мероприятий. Для этого в своей работе использую анкетирование, диагностику.

При проведении мероприятий все ученики стремятся принять в них участие. Учитывая способности и возможности, нужно каждому создавать условия для развития творческой активности.

2.Поддержание и укрепление традиций в классе, способствующих созданию коллектива. Чтобы реализовать это направление изучаю каждого ребёнка. Нахожу качества, которые можно развить.

Большое внимание в своей работе уделяю проведению внеклассных мероприятий, так как считаю, что они позволяют лучше узнать детей, раскрыть их творческие возможности и способности, сплотить учащихся в единый коллектив, увлечь полезным делом, учат общению в коллективе.

Формы организации самые разнообразные (в процессе обучения; внеурочная деятельность: классная, между классами и т.д.)

Эти формы осуществляются в виде различного рода творческих дел, воспитательных мероприятий. Прежде всего, это система школьных традиций. У нас сформировались традиции класса. Ежегодно проводим различные праздники, экскурсии, поездки, встречи с интересными людьми. Увлекла ребят проектная деятельность.

По результатам диагностики оказалось, что в моём классе дети отдают предпочтение тем видам деятельности, которые предполагают творческий подход к её организации.

В настоящее время проектная деятельность, я считаю, должна быть наиболее востребована, так как она направлена на освоение учащимися ценностей и способов деятельности в социально-культурной среде.

Проекты в начальной школе должны отличаться простотой. Ученик должен отчётливо представлять задачу, стоящую перед ним,  и пути её решения. Каждый участник проектной деятельности становится субъектом сознательной деятельности. В соответствии со своими возможностями, способностями. У него формируется мышление. Включение учащихся в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, собирать информацию, анализировать, делать выводы. Создание проекта предполагает самостоятельную деятельность по решению актуальной проблемы и получению конкретного, практически значимого результата. Учитель выполняет  роль консультанта. В результате работы над проектом ребёнок получает удовольствие, может проявить самостоятельность, фантазию и творческий подход.