Рабочая программа 3 класс программа "Начальная школа 21 век"
методическая разработка (3 класс) по теме

Количество часов по учебному плану

102

Количество часов по программе (фактически)

101

В т.ч.

(фактически)

на I полугодие

48

на II  полугодие

53

№ п/п

Раздел учебного курса

Компетенции

1

Знания о физической культуре

Предметные:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

Личностные:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные:

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

2

Способы физкультурной деятельности

Предметные:

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

Личностные:

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные:

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные: 

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

3

Физическое совершенствование

Предметные:

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные:

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные:

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

№ п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

1

2

3

4

1

Базовая часть

80

78

78

78

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Подвижные игры

20

18

18

18

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

17

18

18

18

1.4

Легкоатлетические упражнения

22

21

21

21

1.5

Кроссовая подготовка

21

21

21

21

2

Вариативная часть

19

24

24

24

2.1

Подвижные игры c элементами баскетбола

19

24

24

24

ИТОГО:

99

102

102

102

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Колчас

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Дата

1

Ходьба и бег.

Ходьба через препятствия. 

1

Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. ОРУ. Игра «Пустое место». Развитие скоростных способностей. Инструктаж по ТБ

Правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Текущий

4.09

2

Ходьба и бег

Бег с максимальной скоростью

1

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

6.09

3

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий

1

7.09

4

Ходьба и бег

Бег на результат 30м

1

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

10.09

5

Ходьба и бег

Бег на результат 60м

1

Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш

Фронтальный, индиви-дуальный зачет

13.09

6

Прыжки в длину с разбега.

1

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье

Правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Текущий

14.09

7

Игра «Гуси-лебеди»

1

17.09

8

Прыжки в длину с разбега.

1

Прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках

Зачет, тестиро-вание

18.09

9

Метание малого мяча

1

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях

Правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель

Текущий

20.09

10

Метание в цель

1

24.09

11

Метание малого мяча

1

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Олимпийское движение современности

Зачет, тестиро-вание

25.09

12

Бег по пересеченной местности 4 мин.

1

Бег  4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Текущий

27.09

13

Бег по пересеченной местности 5 мин.

1

1.10

14

Бег по пересеченной местности 5 мин.

1

Бег  5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

2.10

15

Бег по пересеченной местности.

Чередование бега и ходьбы.

1

4.10

16

Бег по пересеченной местности 6м.

1

Бег 6 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости

8.10

17

Чередование бега и ходьбы

1

Бег 7 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (90 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости. Расслабление и напряжение мышц при выполнении упражнений

9.10

18

Бег 7 мин.

1

11.10

19

Чередование бега и ходьбы

1

15.10

20

Бег 8 м. преодоление препятствий

1

Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (90 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости.

16.10

21

Бег 8 м. чередование бега и ходьбы

1

18.10

22

Бег 9 м. преодоление препятствий

1

Бег 9 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

22.10

23

Бег 9 м. чередование бега и ходьбы

1

23.10

24

Бег 10м. преодоление препятствий

1

Бег 10мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Выполнение основных движений с различной скоростью

25.10

25

Кросс 1 км

1

Кросс 1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц

Пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Сдача норм без учета времени, выполнение бега и ходьбы без остановки

26

Игра «Что изменилось»

Акробатика.

Строевые упражнения

1

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. ОРУ. Игра: «Что изменилось?». Развитие координационных способно-стей. Инструктаж по ТБ

Выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

6.11

27

Развитие координационных способностей.

1

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчи-тайся!». Перекаты и груп-пировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед.  ОРУ. Игра «Что изменилось?». Развитие коор-динационных способностей

8.11

28

Акробатика.

Строевые упражнения

1

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчи-тайся!». Перекаты и груп-пировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед.  ОРУ. Игра «Что изме-нилось?». Развитие координа-ционных способностей

12.11

29

Стойка на лопатках

Акробатика.

Строевые упражнения

1

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и

группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед.Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Что изменилось?». Развитие коор-динационных способностей

13.11

30

Перекаты.

Акробатика.

Строевые упражнения

1

15.11

31

Мост из положения лежа. Акробатика. Строевые упражнения.

1

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие коорди-национных способностей

Выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Оценка техники выполне-ния ком-бинации

19.11

32

Висы.

Строевые упражнения

1

Построение в две шеренги. Перестроение  из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

20.11

33

Висы стоя и лежа.

Строевые упражнения

1

Построение в две шеренги. Перестроение  из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Игра «Маскировка в колоннах». Развитие силовых способностей

22.11

34

Висы на согнутых руках. Строевые упр.

1

Построение в две шеренги. Перестроение  из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

26.11

35

Упр. в упоре лежа и стоя на коленях и на гимн. скам. ОРУ с предм.

1

27.11

36

Построение в 2 шеренги. Вис стоя, на коленях. Вис на согн. руках.

1

Построение в две шеренги. Перестроение  из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

29.11

37

Построение в две шеренги. Вис стоя и лежа. Упр. В упоре лежа и стоя.

1

3.12

38

Построение в две шеренги. Вис стоя и лежа.

1

Построение в две шеренги. Перестроение  из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами.

Выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Подтягивание: «5» – 5; «4» – 3; «3» – 1.

Отжима-ние

от скамейки:

«5» – 16; «4» – 11; «3» – 6

4.12

39

Передвижение по диагонали. Ходьба приставными шагами

1

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игра «Посадка картофеля». Развитие коорди-национных способностей

Лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

6.12

40

Передвижение по диагонали

1

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игра «Посадка картофеля». Развитие коорди-национных способностей

10.12

41

Ходьба приставными шагами

1

11.12

42

Передвижение по диагонали, противоходом.

1

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей

13.12

43

Передвижение по диагонали «змейкой».

1

17.12

44

Передвижение по диагонали, противоходом.

1

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей

18.12

45

ОРУ в движении.

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способно-стей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Текущий

20.12

46

Игры: «Пустое место», «Белые медведи».

1

24.12

47

Эстафеты

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

25.12

48

Игры

1

27.12

49

ОРУ в движении

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Текущий

14.01

50

Игры: «Пустое место», «Белые медведи».

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

15.01

51

Игры

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

17.01

52

Эстафеты

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

21.01

53

ОРУ в движении.

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

22.01

54

ОРУ в движении. Эстафеты.

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

24.01

55

ОРУ в движении. Игры.

1

ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

28.01

56

ОРУ в движении. Эстафеты.

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

29.01

57

ОРУ. Игры. Развитие силовых способностей.

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

31.01

58

ОРУ. Игры. Эстафеты.

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

4.02

59

ОРУ. Игра «Вол во рву»

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

5.02

60

ОРУ. Эстафеы. Развитие силовых способностей.

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

7.02

61

ОРУ. Игры. Эстафеты.

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

11.02

62

ОРУ. Игры.

1

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

12.02

63

Ловля и передача мяча в движении.

1

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

14.02

64

Ловля и передача мяча в движении.

1

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей

18.02

65

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте.

1

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей

19.02

66

Ловля и передача мяча на месте

1

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу».

21.02

67

Ведение на месте

1

25.02

68

Ловля и передача мяча в тройках

1

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

26.02

69

Ведение на месте правой и левой рукой

1

28.02

70

Ловля и передача мяча в тройках

1

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

4.03

71

Ведение на месте правой и левой рукой

1

5.03

72

Ловля и передача мяча

1

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

7.03

73

Ведение мяча  на месте

1

11.03

74

Ловля и передача мяча на месте в треуголь-никах, квадратах.

1

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении

шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

12.03

75

Ведение на месте правой и левой рукой

1

14.03

   76

Ловля и передача мяча в тройках

1

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

18.03

77

Ведение на месте правой и левой рукой в движении

1

19.03

78

Ловля и передача мяча в движении

1

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок  двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

21.03

79

Ловля и передача мяча в движении

1

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок  двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

1.04

80

Ловля и передача мяча в движении

1

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок  двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

2.04

81

Ловля и передача мяча в движении

1

4.04

82

Ведение мяча с изменением направления.

1

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок  двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

8.04

83

Бросок  двумя руками от груди.

1

9.04

84

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах.

1

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок  двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способнос-тей

11.04

85

Ведение мяча с изменением направления.

1

15.04

86

Ловля и передача мяча в движении в треуголь-никах, квадратах, в круге.

1

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах, в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Кто быстрее». Игра в мини-баскетбол. Развитие координа-ционных способностей

16.04

87

Бег  4 мин. Преодоление препятствий.

1

Бег  4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на мар-ше». Развитие выносливос-ти.  Инструктаж по ТБ

Пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Текущий

18.04

88

Бег  5 мин. Преодоление препятствий.

1

Бег  5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на мар-ше». Развитие выносливости

22.04

89

Бег 6 мин.

1

Бег  6 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости

23.04

90

Бег  7 мин. Преодоление препятствий.

1

Бег  7 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости

25.04

91

Бег 8 мин.

Чередование бега и ходьбы

1

Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносли-вости

29.04

92

Бег 5 мин.

1

Бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносли-вости

30.04

93

Кросс 1 км.

1

Кросс 1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц

Без учета времени; выполне-ние без остановки

2.05

94

Ходьба через несколько препятствий.

1

Ходьба через несколько препятствий. Круговая эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей

Правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м

Текущий

6.05

95

Бег с максимальной скоростью

1

7.05

96

Бег на результат

1

Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон»

Фронтальный, индивидуальный зачет

13.05

97

Прыжок в длину с разбега.

1

. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств

Правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега

Текущий

14.05

98

Прыжок в длину с места

1

16.05

99

Прыжок в высоту с разбега

1

с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств

Текущий

20.05

100

Метание малого мяча

1

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега

Текущий

21.05

101

Метание в цель с 4–5 м.

1

23.05

Нормативы

2 класс

3 класс

4 класс

"5"

"4"

"3"

"5"

"4"

"3"

"5"

"4"

"3"

1

Бег 30 м (сек.)

м

6,0

6,6

7,1

5,7

6,2

6,8

5,4

6,0

6,6

д

6,3

6,9

7,4

5,8

6,3

7,0

5,5

6,2

6,8

2

Бег 1000 м (мин,сек.)                                  ("+" - без учета времени)

м

+

+

+

+

+

+

+

+

+

д

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Челночный бег 3х10 м (сек.)

м

9,0

9,6

10,5

д

9,5

10,2

10,8

4

Прыжок в длину с места (см)

м

150

130

115

160

140

125

165

155

145

д

140

125

110

150

130

120

155

145

135

5

Прыжок в высоту, способом "Перешагивания" (см)

м

80

75

70

85

80

75

90

85

80

д

70

65

60

75

70

65

80

75

70

6

Прыжки через скакалку (кол-во раз/мин.)

м

70

60

50

80

70

60

90

80

70

д

80

70

60

90

80

70

100

90

80

7

Отжимания (кол-во раз)

м

10

8

6

13

10

7

16

14

12

д

8

6

4

10

7

5

14

11

8

8

Подтягивания (кол-во раз)

м

3

2

1

4

3

2

6

4

3

9

Метание т/м (м)

м

15

12

10

18

15

12

21

18

15

д

12

10

8

15

12

10

18

15

12

10

Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)

д

23

21

19

25

23

21

28

25

23

м

28

26

24

30

28

26

33

30

28

11

Приседания (кол-во раз/мин)

м

40

38

36

42

40

38

44

42

40

д

38

36

34

40

38

36

42

40

38

Количество часов по учебному плану

170

Количество часов по программе (фактически)

168

В т.ч.

(фактически)

на I полугодие

80

на II  полугодие

88

КИМ

1 четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

год

Тесты  

 -

-

-

 1

1

Сам. раб./Провер. раб.  

1

2

1

1

5

Контр. раб.

3

3

1

1

8

Матем. дикт

2

1

1

1

5

Итого:

6

6

3

4

19

№ п/п

Раздел учебного курса

Компетенции

Элементы арифметики

Предметная компетенция:

- различать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), записывать их цифрами и сравнивать;

- выполнять несложные устные вычисления в пределах тысячи в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

- решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

- выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначные числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативная компетенция:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- уметь искать и находить компромиссы.

Величины

Предметная компетенция:

- уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- называть и различать единицы длины, массы, вместимости, времени, площади.

Личностная компетенция:

- формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету;

- уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия.

Метапредметная компетенция:

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

-  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативная компетенция:

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

Алгебраическая пропедевтика

Предметная компетенция:

- различать числовые равенства и неравенства, знаки «<»  «>».

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

Коммуникативная компетенция:

- уметь представить себя устно и письменно;

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

Логические понятия

Предметная компетенция:

- приводить примеры верных и неверных высказываний.

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативная компетенция:

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

Геометрические понятия

Предметная компетенция:

- называть фигуру изображенную на рисунке (ломанная, прямая);

- вычислять длину ломаной;

- изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- различать луч и прямую;

- делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

- строить точку симметричную данной, на клетчатом фоне

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

Коммуникативная компетенция:

- уметь представить себя устно и письменно;

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

Логические понятия

Предметная компетенция:

- приводить примеры верных и неверных высказываний.

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативная компетенция:

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

№

ур.

Название разделов,

количество

часов

Тема урока

Содержание

урока

Компетенции

учащихся

Виды контроля

за уровнем

усвоенного

Дата

1

Тысяча

7 часов

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен»

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Понимать, что десять сотен называют словом «тысяча».

 считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в калькулятор числа;

Иметь представление о понятие «разряд»; что десять единиц составляют единицу следующего разряда.

Использовать алгоритм  поразрядного сравнения трехзначных чисел; знаки сравнения «<» и «>».

записывать неравенства, используя знаки сравнения,

находить значения выражений со скобками; решать составные задачи

Текущий

03.09

2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Текущий

             4 .09                                                                                                

3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Текущий

  5.09                    

4

Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>».

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Текущий

    6.09                  

5

Сравнение чисел.  Неравенства

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Текущий

  07.09                    

6

Сравнение чисел.  Решение задач

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

 10.09                

7

Решение текстовых задач .

Провести работу по выявлению пробелов в знаниях по данной теме.

Самостоятельная работа

11.09

8

Величины

5 часов

Километр.

 Миллиметр

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Называть единицы измерения длины (километр, миллиметр),

читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметра

Выполнять сложение и вычитание длин; сравнивать длины; решать задачи с величинами.

Текущий

     12.09                

9

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Текущий

 13.09                

10

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Текущий

   14.09                    

11

Входная контрольная работа

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

тематический

17.09                    

12

Работа над ошибками. Решение задач.

Ломаная линия. Элементы ломаной.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Текущий

   18.09    

13

Геометрические фигуры

8часов

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Различать и чертить фигуры, которые называют ломаными линиями; знать, что звенья ломаной могут пересекаться.

Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины),

читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур.

Текущий

                 19.09

14

Ломаная линия. Решение задач на построение ломанных линий

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

  20.09            

15

Ломаная линия. Единицы измерения длины

Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

 21.09                                  

16

Длина ломаной линии.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

    24.09  

17

Длина ломаной линии. Решение задач

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

  25.09                    

18

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

26.09

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур

19

Решение задач на построение геометрических фигур.

Измерение длины отрезка ипостроение отрезка заданной длины .

Самостоятельная работа .

27.09

20

Математический диктант.Закрепление знаний о построении ломаной.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

28.09

21

Величины и их измерение

9 часов

Масса.

Килограмм.

Грамм.

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна)

Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г,

решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и

вычитание величин читать и записывать величины;  знать, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр», с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин, сравнивать массу одного литра и данных жидкостей.

Текущий

01.10

22

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Текущий

02.10

23

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Текущий

03.10

24

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Текущий

04.10

25

Вместимость. Литр

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

05.10

26

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

08.10

27

Вместимость

. Литр. Решение задач с величинами

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

9.10

28

Сложение и вычитание величин . Вместимость

Решение задач на нахождение вместимости

Текущий

10.10

29

Проверочная работа по теме :Величины.

Решение задач на нахождение вместимости

Текущий

11.10

30

Сложение и вычитание  трехзначных чисел

17часов

Устные приемы сложения трехзначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Пользоваться алгоритмом письменного сложения трехзначных чисел в столбик,

 выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника

находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины;

выполнять кратное сравнение чисел; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии,

использовать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик,

 вычислять разность; находить значения выражений со скобками,

решать задачи с  величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел.

Текущий

12.10

31

Письменные приемы сложения трехзначных чисел

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

15.10

32

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

16.10

17.10

33

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

18.10

34

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

19.10

35

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

22.10

36

Письменные приемы сложения трехзначных чисел .

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

23.10

37

Проверочная работа .Закрепление навыков поразрядного сложения чисел в пределах 1000.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

24.10

38

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

25.10

39

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

26.10

40

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

06.11

Устные и письменные вычисления с трехзначными числами.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Самостоятельная работа.

42

Проверочная работа. Письменные приемы вычитания чисел в пределах 1000.

Текущий

07.11

43

Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Тематический

08.11

44

Вычитание трехзначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

09.11

45

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

12.11

46

Работа над

ошибками.

Вычитание и сложение трехзначных чисел.

Распознавание и

изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

13.11

47

Законы сложения

10часов

Сочетательное свойство сложения

Определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.

Использовать сочетательное свойство сложения и приводить его формулировку,

использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме

находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур,

решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

понимать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность

записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок.

Текущий

14.11

48

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения.

Текущий

15.11

49

Решение задач разными способами

Решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

Текущий

16.11

50

Сумма трёх
и более слагаемых. Устные приемы вычислений

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

Текущий

19.11

51

Сумма трех и более слагаемых . Решение задач .

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения.

Текущий

20.11

52

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений .

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения.

Текущий

21.11

53

Сумма трёх
и более слагаемых. Письменные приемы вычислений

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

Текущий

22.11

54

Нахождение значений выражений используя сочетательное свойство сложения .

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

Текущий

23.11

55

Письменные приемы сложения чисел в пределах 1000.Проверочная работа.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

Текущий

26.11

56

57

Законы умножения

8часов

Сумма трёх
и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Сочетательное свойство умножения

Перестановка слагаемых в сумме Распознавание и изображение геометрических фигур

Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

Пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь

оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр,

помнить,  что переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок, выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления.

Текущий

Текущий

27.11

58

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами

Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи.

Текущий

28.11                            

59

Сочетательное свойство умножения.  Задачи на построение геометрических фигур

Сочетательное свойство умножения. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

29.11

60

Произведение трёх и более множителей

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении

Текущий

30.11

61

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей.

Текущий

03.12

62

Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

04.12

63

Текущая контрольная работа по теме «Законы сложения и умножения»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

тематический

05.12

64

Работа над ошибками.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

06.12

65

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

4 часа

Упрощение выражений.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Понимать, что если  в выражении в  скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если  в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя,

определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок.

Текущий

07.12

66

Упрощение выражений,содержащих в скобках умножение или деление.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Текущий

10.12

67

Упрощение выражений.

Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением.

Текущий

11.12

68

Упрощение выражений,

Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

12.12

69

Геометрические фигуры

4 часа