Классный час. «Доброе утро, здравствуйте!»
план-конспект занятия (3 класс) по теме

Классный час. «Доброе утро, здравствуйте!»

- Эти слова мы произносим каждый день, встречая друг друга. А зачем и для чего, какой смысл заложен в этих фразах? (рассуждение ребят)

Как приятно, что при встрече

Мы знакомым и родным:

- С добрым утром!

- Добрый вечер!

- Доброй ночи! – говорим.

     Народная молва гласит, что порою доброе слово исцеляет лучше, чем лечебное снадобье. И с этим нельзя не согласиться.

     Замечательный знаток русской речи Владимир Иванович Даль собрал немало приветствий, которые бытовали в прошлом.

- Жнецам, заканчивающим жатву, говорили: «С двумя полями сжатыми, с третьим засеянным!»

- «Хлеб да соль!» или «Чай да сахар!» - говорили тем, кто ест и пьёт.

- «Гуси – лебеди летели!» - так приветствовали хозяев дома, если они белили потолок.

Вежливый человек должен был не просто ответить на приветствие, но использовать в ответ специальную для каждого случая этикетную форму. Рыболова приветствовали: «Улов на рыбу!». «Наварка на ушицу!» - отвечал он.

В течение тысячелетий люди искали такие способы и формы общения, при которых всем было бы удобно и хорошо, чтобы никто не чувствовал себя неловко.

Игровой момент. (разучивание приветствий разных племён и народов)

1. У некоторых индийских племён принято при виде незнакомого человека сидеть на корточках до тех пор, пока он не приблизится к вам. Есть племени, где для приветствия снимают обувь.

2. У японцев в знак приветствия применяются три вида поклонов: самый низкий поклон – сайкэрей, средний поклон – под углом 30 градусов, легкий – под углом 15 градусов.

3. В Конго во время приветствия протягивают друг другу обе руки, при этом дуют на них.

4. В Новой Зеландии, встречаясь и приветствуя друг друга, трутся носами.

5. Австралийские аборигены, увидев друг друга, в знак приветствия начинают танцевать.

6. А это уж совсем из ряда хулиганства на наш взгляд: В некоторых племенах Кении, когда здороваются, плюют друг в друга. Как говориться, переплюнули всех в прямом и переносном смысле слова.

Это приветствие мы повторять не будем, а вот со следующим давайте немного похулиганим.

Тибетцы, здороваясь, снимали головной убор правой рукой, левую закладывали за ухо и высовывали язык.

«Аукцион приветствий»

- А сейчас вам предлагается вспомнить и назвать все приветствия, которыми мы пользуемся в повседневной жизни. (Добрый день, привет, здравствуйте, салют  и т. д.)

Игра «Привет»

В: Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему…

Уч.: Привет!

В.: С улыбкой солнце дарит свет, нам посылает свой …

Уч.: Привет!

В.: При встрече через много лет вы крикните друзьям…

Уч.: Привет!

В.: И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…

Уч.: Привет!

- Вспомните и назовите приветствия на разных языках (Здоровеньки буллы, шалом, салам алейкум, гуд монинг и т. д.)

Игра

- Когда я скажу «Здравствуйте!» - все мальчики крикнут: «Салют!» - и помашут мне рукой. Давайте попробуем.

- Здравствуйте! ….

- Девочки, вам предлагаю поздороваться по-французски, вот так: «Бонжур!» - и послать мне воздушный поцелуй. Итак, репетируем.

- Здравствуйте!

- А уважаемые взрослые поздороваются с нами по-восточному. Для этого нужно сложить перед грудью ладони, сделать маленький поклон и сказать: «Салам алейкум!».

- Здравствуйте!

- А теперь все вместе: мальчики, девочки и взрослые. Итак, приготовились…

- Здравствуйте!

- Давайте вспомним и покажем знакомые нам жесты приветствия. (Рукопожатие, кивок головой, поцелуй руки, снятие головного убора и т. д.)

- А никто из вас не задумывался, что обозначают эти жесты и откуда они к нам пришли? (выслушиваются мнения ребят)

- Вот это и будет вашим коллективным проектным заданием. А с результатом такой интересной работы вы нас познакомите при следующей встрече.

- И напоследок я хочу познакомить вас с игрой, в которую мы играли в детстве.

Живало в старину поверье: того, кто чихнёт во время праздничного веселья, считали счастливым человеком. Вот я и предлагаю всем вместе чихнуть…

- Первая группа кричит слово «Ящик», вторая – «Хрящик», третья – «Спички».

- По сигналу – все вместе выкрикиваем каждое свое слово, и получается дружное: «Апчхи!»

- Будьте здоровы! Я вижу, что здесь собрались счастливые и весёлые люди.

 А ещё в народе бытует другая примета: что если чихнёшь натощак:

В понедельник – к гостям;

Во вторник – к вестям;

В среду – к вкусному обеду;

В четверг – к желанному поздравленью;

В пятницу – к свиданию любовному;

В субботу – к другу новому;

В воскресенье – к разудалому веселью.

- Так что, люди дорогие, чихайте на здоровье и живите богато!

           Схема самоанализа внеклассного мероприятия.

        Мой класс представляет собой ... . Поэтому я считаю, что в этом году важно решить следующие задачи: ... . Чтобы хотя бы немного ... задачу ... , я подумала, что было бы уместно провести такие дела, как ... и среди них ...

        Чтобы вдохновить учащихся этой идеей, я .... . В итоге мы решили ... Подготовка к ... представляла собой ... . Ребята ...(что и как делали), мое участие в подготовке заключалось ... . Мы вместе ...(содержание, форма, оформление).

        Целью проведенного … было: … , как педагог я предполагала решить следующие задачи (воспитывающие … , обучающие … , развивающие …).

        При проведении мероприятия удачными оказались следующие моменты: ... (содержание, форма, организация, эстетика оформления, стиль взаимодействия, судейство и т.д.). Меня порадовали … , удивили … , огорчили … (кто?).

        Больше всего я волновалась … . Совсем не волновалась … .

        На будущее я постараюсь учесть и исправить . . . .

        Подведение итогов (анализ) прошло (будет проходить) в следующей форме: ... . Учащиеся отметили, что ... , ими были высказаны следующие мысли: ... .

        Я считаю, что цель, на достижение которой было направлено данное мероприятие, ... .

        Следующим шагом в работе с классом должно стать ... .

Показатели и критерии эффективности

внеклассного воспитательного мероприятия