Рабочая программа по внеурочной деятельности "Весёлый карандаш". ФГОС.
рабочая программа (1 класс) по теме

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательнаяшкола № 3 р.п. Кузоватово

Согласовано                                                                               Утверждено

Заместитель директора                                                            Директор МОУ СОШ №3

по учебно-воспитательной работе                                          р.п. Кузоватово

   _____________  Е.В.Арсентьева                                       _________  Л.В.Юренкова

       30.08.2013г.                                                                      30.08.2013 г.

Рабочая  программа

 внеурочной  деятельности

«Весёлый  карандаш» 

1 класс

(в соответствии с ФГОС)

2013 - 2014  учебный год

Направление:  общекультурное.

Срок  реализации: 4года

Учитель  начальных  классов:  Кулешова  Ольга  Николаевна

                                                                                            Рассмотрено на заседании

                                                                                                    педагогического совета школы

                                                 Протокол №1  от 30 .08.2013г.

Пояснительная записка

      Внеурочная деятельность является важным звеном системы непрерывного образования и старается создавать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей детей. Одного часа в неделю изобразительного искусства в 1-4 классах недостаточно, чтобы развить в ребенке творческое и пространственное воображение, познакомиться с различными художественными материалами, направлениями  и разнообразием техник. В сфере общения на занятиях предложенных во внеурочной деятельности в существенной степени формируется характер ребёнка: инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность и др., развиваются его творческие способности. Особая ценность занятий заключается в том, что, они могут помочь детям реализовать то лучшее, что в них есть. 

         Программа затрагивает проблему гуманного отношения детей к окружающему миру,  знакомству с русским народным творчеством. Обучение основано на принципе личностно-ориентированного образования детей, в центре внимания которого - личность ребёнка, реализующего свои возможности. Поэтому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребёнка.

         Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.

        Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные формы выражения:

• изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
• декоративная и конструктивная работа;
• восприятие явлений действительности;
• обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях;
• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
• прослушивание музыкальных и литературных произведений.

       Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре.

         В основу программы положены следующие общие направления: действие и радость, увлечение работой.

       Участие детей в художественном событии вызывает у них чувство радости.    Программа содержит примерный объем знаний и разделена по классам, что позволяет по своему усмотрению выстроить логику и структуру изучения искусства.

        Программа курса рассчитана на 4 года обучения: в 1 классе - 66 часов, во 2-4 классах  по 68 часов в год. Периодичность занятий 2 раза в неделю.

Цель программы

        Содержание программы  по внеурочной  деятельности «Весёлый карандаш» нацелено на формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.    

        Формирование «культуры творческой личности»  предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.

Задачи программы

       1. Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств; изобразительным, декоративно - прикладным, архитектуре, дизайну в разных формах.

       2. Формирование художественно-образного мышления и эмоционально - чувственного отношения к предметам и явлениям действительности; искусству, как основе развития творческой личности; формирование эмоционально - ценностного отношения к жизни.  

     3. Приобщение к национальному и мировому художественному наследию.

     4. Развитие творческих особенностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения; воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.  

     5. Обучение художественной грамотности, формирование практических навыков работы.

Методические пояснения

      Программа подчеркивает важность увлеченности школьников искусством для формирования у учащихся познавательного интереса. Эстетические потребности детей должны сознательно развиваться на каждом занятии. Для этого предусмотрен ряд специальных методических приемов. Так как одна из ведущих задач - творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения и фантазии. На каждом занятии детям дается возможность пофантазировать, поощряется создание собственных образов. Важно высвободить творческую энергию детей. Полезно систематизировать все интересные находки по развитию детского воображения в процессе художественной деятельности на занятиях для организации коллективных выставок по изобразительному искусству.

         При всей предлагаемой свободе творчества необходимо постоянно иметь в виду структурную целостность данной программы. На итоговых занятиях предоставляется возможность широко сопоставить разнообразные работы, объединенные общей темой, сравнить свои работы с творчеством своих товарищей, проявить «зрительское умение», оценить художественный труд.

Ожидаемые результаты

Первый год обучения. Смысл работы заключается в пробуждении и обогащении чувств, сенсорных способностей детей, путем освоения живых, воспринимаемых органами чувств особенностей природных и художественных явлений - цвета, звука, формы, движения, возможностей слова и живой речи.

Второй год обучения - это пространство и среда, выразительность разных сторон окружающей жизни и разных видов искусства, возможность передачи образными художественными средствами различных особенностей окружающего мира – «близкого» и «широкого».

Третий год обучения. Осваиваются разнообразные ситуации жизненного окружения, как они предстают в искусстве, и то, как само искусство составляет неразрывную часть нашего окружения. Это проводится через сюжетные завязки, через характеры героев, через игры, движения и танец, изобразительную деятельность.

 Четвертый год обучения. Опорным моментом выступает композиция окружающей действительности и произведений искусства как сочетание явлений, позволяющее говорить о композиции и ее замысле в фантазии автора. Коллективные занятия являются продолжением индивидуальной работы.

Формами подведения итогов реализации программы «Весёлый карандаш» являются выставки (тематические, праздничные), соревнования, художественные конкурсы, проект.

В результате работы по программе «Весёлый  карандаш» обучающиеся

научатся:

• различать произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства и знать о роли этих искусств в жизни людей;  
• знать об особенностях национальной художественной культуры;
• иметь представление о выразительных возможностях художественных материалов, элементарных техниках;  
• уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к
• произведениям изобразительного искусства;

получат возможность научиться: 

• воплощать свои фантазии, уметь выражать свои мысли;
• составлять композиции, узоры;
• создавать творческие проекты;
• доводить работу до полного завершения.

при выполнении практических работ уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции и т. д.).  

Личностные результаты:

• проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
• проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
• проявлять способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной   оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
• творчески откликаться на события окружающей жизни;
• умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
• стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства;
• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Содержание кружка 1-й класс.

Содержание кружка 2-й класс.

Содержание кружка 3-й класс.

Содержание кружка 4-й класс.

Литература (для учителя)

1.     Выдающиеся русские художники – педагоги. Молева Н.М. «Просвещение».  2001г.

2.     Изобразительное искусство в начальной школе. Кузин В.С., Кубышкина Э.И.  «Дрофа» 2007г.

3.     Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной

        школе «Академия», 2006г.

4.     Какого цвета радуга. Каменева Е. Детская литература. Москва 2004г.

        Обнинск. 2007г.

5.     Хочу узнать и нарисовать мир. Дитмар К.В. «Просвещение» Москва 2000г.

Календарно – тематическое  планирование.

I ГОД ОБУЧЕНИЯ