МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
методическая разработка (1 класс) на тему

«Математическое путешествие».

Цель:

1. Закреплять знания детей о частях суток.
2. Закреплять знания о порядковом счете.
3. Закреплять знания о кривой, ломанной и прямой линиях.
4. Развивать логическое мышление, память, речь.
5. Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов.
6. Определять пространственное расположение предметов.
7. Ориентироваться на листе бумаги.
8. Группировать предметы по цвету, форме или размеру
9. Определять предыдущее и последующее число по отношению к данной цифре.
10. Учить согласовывать свои действия с действия партнеров  при решении поставленных задач.

Материал: Карточки с логическими  заданиями, знаки – «+» и «-», геометрические  фигуры: треугольники, круги, квадраты разных цветов и размеров.

      Показатель успешности проведения занятий: Дети были заинтересованы, с  

       интересом выполняли задания.

       Возраст детей: 7 – 8 лет.

Ход занятия

Дети слушают фрагмент песни «Утро начинается, начинается….»

Воспитатель. О какой части суток идет речь?

Дети. Утро.

Воспитатель. Следом за утром приходит…

Дети. День.

Воспитатель. А потом?

Дети. Вечер.

Воспитатель. А затем?

Дети. Ночь.

Воспитатель. Ребята, нас пригласили в гости, а чтобы узнать нужно, разложить все

цифры по порядку и прочитать слово, и тогда узнаем, кто же нас пригласил.

   А на каком транспорте поедем? Мы узнаем, когда соединим все цифры по порядку.

 А по какой дороге мы поедем?

Приглашаем вас в автобус.  Для этого нужно получить билет. Чтобы получить билет надо выполнить задание (каждому ребенку предлагается задания).

1. Какая цифра должна стоять вместо знака? Почему?

• 2 4 ? 8 10
• 1 3 ? 7 9

2. Каких цифр не хватает?

3. Какой знак надо поставить + или –

4. Посчитай  устно: я число 3, прибавь ко мне 1, отними от полученного числа 2. Сколько получилось?
5. Какая фигура лишняя? Почему?

6. Найди и покажи на рисунке  треугольники. Сколько их?

7. Из каких геометрических фигур состоит рисунок.

8. На листе расположены геометрические фигуры опишите их расположение.

9. Что изменилось?

Все заняли места в автобусе!

А давайте споем песенку:

Сколько всего пассажиров ехало?

Вот мы и приехали в гости к белке на лесную поляну. Ой, ребята, белка, почему то грустная. Она не может попасть на свою полянку, давайте ей  поможем.

• Расположите елку в середине картинки, над елкой солнце, справа пенек, на елке бабочка, слева цветок, перед елкой зайца.

• А проказница сорока утащила фигуру из таблицы, посмотрите внимательно, найдите закономерности и помогите белке.

• А еще у нее перепутались все геометрические фигуры, и белка не может их объединить по признакам, давайте поможем.

(детям предлагается разные фигуры: треугольники, круги, квадраты разных цветов и размеров и  дети объединяют их, например, по цвету или по размеру, или по фигурам).

• Круги Эйлера. (Начертите на листе два круга: красного и черного цвета. Так, чтобы они пересекались друг с другом).

Возьмите три пуговицы и положите их так, чтобы:

• в красном круге было 2 пуговицы, а в черном 1;
• в красном круге было 1 пуговица, а в черном 2;
• в красном круге 3, и в черном 3;
• в красном 2, и в черном 2.