Превентивное занятие для учащихся 3 - 4 классов "Почему люди употребляют алкоголь?"
план-конспект занятия (3 класс) на тему

 «Все цвета, кроме чёрного».

Превентивное занятие для учащихся 3 - 4 классов.

Тема: «Почему люди употребляют алкоголь?»

Цель: Предупреждение употребления учащимися ПАВ (алкоголя), как условие успешной школьной адаптации при переходе в среднее звено обучения.

Задачи: 1. Выяснить причины (психологические, физиологические) начала употребления алкоголя.

2. Дать представление об алкогольной зависимости, механизме её возникновения; понятия «злоупотребление алкоголем», «хронический алкоголизм».

3. Формировать навыки позитивного решения проблем.

Участники: учащиеся, социальный педагог, врач – педиатр.

Организация рабочего пространства: столы расставлены для работы в   4–х группах по 4 – 5 учащихся в каждой. На  столах цветные таблички (синий, жёлтый, зелёный, красный «смайлик»).

Материалы для занятия:

Цветные смайлики по количеству детей в классе (4 цвета) для деления  на группы; цветные бейджики для  «полномочных представителей», т.е.  руководителей группы;  плакат с групповыми правилами работы; раздаточный материал для работы в группах и коллективной работы см. в ПРИЛОЖЕНИИ, «фоторобот» - стадии внешней деградации человека, употребляющего алкоголь (из пособия «Детство без алкоголя»); колба, реторты, краски (жёлтая и синяя) для организации опыта; 2  пословицы, разрезанные на отдельные слова (размещаются по стенам класса); опорные таблички с изображением: тучек (2 малых и 2 больших), солнышек (больших жёлтых, красные  - большое и маленькое), алкогольных напитков (2 штуки); 4 конверта с опорными словами; клей карандаш (по 2 на каждую группу); фломастеры, магниты, скотч.

Предварительная работа:

Цикл превентивных занятий «Все цвета, кроме чёрного» с  использованием комплекта наглядно – методических пособий «Детство без алкоголя» (социальный педагог). Индивидуальные и групповые беседы,  участие в занятиях «Все цвета, кроме чёрного» (врач – педиатр).

Ход занятия:

Организационные моменты.

• деление на группы  по цвету смайлика;
• напоминание о соблюдении правил групповой работы, принятых учащимися (плакат);
• произвольный выбор «полномочных представителей» (руководителей группы) по наличию смайлика на спинке стула, вручение им бейджика с отличительным знаком;
• определение  темы занятия

1 этап. Обмен жизненным опытом.

Игра «Ассоциация» (проводит соц. педагог).

Задание: Назовите слова, мысли, образы, которые у вас возникают, когда вы слышите слово «алкоголь».

Предполагаемые ответы: Болезнь, опьянение, конфликты, иллюзии…

Вывод: Все ассоциации, которые вы назвали,  являются негативными. Тем не менее, определённая часть подростков и взрослых регулярно употребляют алкоголь.

Задание: Какие качества появляется в характере человека, часто употребляющего алкоголь?

На доске:

• «фоторобот» - стадии внешней деградации человека, употребляющего алкоголь;
• табличка с ключевым словом «алкоголь» .

Необходимо подобрать слово – характеристику на каждую букву ключевого слова. Строки таблички постепенно открываются.

Предполагаемые ответы:

Алкоголь: агрессивность, лень, конфликтность, обидчивость, грубость, гнев, озлобленность, ложь.

Получился притягательный портрет?

2 этап. Систематизация и дополнение имеющихся знаний.

1. Мини – лекция «Злоупотребление алкоголем и его последствия» (проводит врач).

Вы уже знаете о том, что даже если алкоголь попадает в организм однократно, органы и системы испытывают на себе его негативные воздействия. Но когда действие алкоголя проходит, здоровый организм человека собирает все свои силы и, через какое – то время, способен восстановиться.

А что произойдёт, если алкоголь будет попадать в организм не один раз, а часто и регулярно, как это бывает, когда у человека сформировалась привычка употреблять алкогольные напитки?

Предполагаемые ответы: Организм не будет успевать восстанавливаться, ухудшение здоровья, формируется зависимость…

Предлагаем провести опыт.

Демонстрация опыта (проводит соц. педагог).

Берём колбу с подкрашенной акварельной  жёлтой краской водой  и  стакан синей водой.  Стакан с жёлтой краской символизирует здоровый организм человека – недаром он такого яркого и светлого цвета, как солнце - источник жизни!

Начнём постепенно в жёлтую жидкость подливать синюю, что будет происходить?

Предполагаемые ответы:

Сначала изменения цвета жёлтой жидкости незаметно.

Как вы думаете, почему ничего не произошло с жёлтой жидкостью, когда мы влили в неё совсем немного синей?

Предполагаемые ответы:

 Малое количество жёлтой жидкости смогло раствориться и не дать видимого изменения цвета.

Вывод: Так и наш организм  -  при однократном или редком употреблении алкоголя он  справляется с последствиями и восстанавливается.

По мере увеличения количества синей жидкости, т. е. алкоголя, жидкость, символизирующая наш организм,  будет всё больше принимать зелёный оттенок. Наконец, наступит такой момент, когда вся жидкость в колбе окрасится в зелёный цвет.

Вывод: Так происходит и с организмом человека: по мере попадания в него большого количества алкоголя, тот не будет успевать восстанавливаться. Произойдут негативные изменения в работе всех  органов и систем человека.

Символично, что в нашем опыте жидкость, представляющая организм человека, под влиянием алкоголя, окрасилась именно в зелёный цвет: ведь в народе алкоголь часто именуют «зелёным змием».

Как вы думаете, возможен ли обратный процесс -  превращение зелёной жидкости в жёлтую?

Предполагаемые ответы: Нет, не возможно.

• В беседу вступает врач.

 Как невозможно снова сделать зелёную жидкость жёлтой, так и организм, поражённый алкоголем, уже никогда не сможет снова стать здоровым!

Вывод: Частое и регулярное употребление алкоголя человеком с нанесением вреда всему организму, носит название «злоупотребление алкоголем». В результате этого у человека развивается болезнь – «хронический алкоголизм». Слово «хронический» означает, что полного выздоровления быть не может: болезнь изменила работу органов и систем.

На доске размещаются ключевые понятия «злоупотребление алкоголем», «хронический алкоголизм».

2. Работа в мини – группах «Почему человек начинает злоупотреблять алкоголем?» (проводит врач).

Следующее задание поможет вам ответить на вопрос «Почему человек начинает злоупотреблять алкоголем?»

Задание: необходимо записать ответы на вопросы таблицы и определить сходство между заболеваниями: «ангина» и «хронический алкоголизм».

Образец заполненной таблицы.

Предложить учащимся познакомиться с результатами работы других групп, произвольно передвигаясь от стола к столу.

Давайте обобщим результаты вашего исследования. Как вы ответили на каждый вопрос? (Фронтальный опрос)

На доске образец заполненной таблицы, столбцы которой постепенно открываются по мере обобщения ответов учащихся .

Мы с вами сумели определить,  в чём сходство  между двумя болезнями – ангина и алкоголизм. Однако есть между ними  и очень серьёзное различие. Как вы думаете, в чём оно?

Предполагаемые ответы: Заболевания вызваны употреблением разных продуктов, употребление мороженного не так вредно, как алкоголь…

Ангину врачи называют острым заболеванием, имея в виду, что если её начать лечить, то человек поправится, т.е. заболевание излечимо.

Алкоголизм определяют как хроническое заболевание, и вы уже знаете, что этот термин означает невозможность привести поражённый алкоголем организм к первоначальному здоровому состоянию, т. е. заболевание неизлечимо.

Вывод: Основная причина  возникновения обоих заболеваний – несерьёзное отношение к своему здоровью.

Подумайте, стоит ли экспериментировать с тем веществом, которое приводит к пожизненному изменению органов и систем?

3.  Работа с пословицами. Валеологическая минутка (проводит соц. педагог).

Издавна мудрость народа передавалась в пословицах. Есть пословицы и по теме нашего разговора.

Вам необходимо  встать  и найти глазами слова  двух пословиц, которые расположены в разных частях класса. Кто «собрал»  пословицы – возвращается на своё место.

Какие пословицы вы прочитали?

 Предполагаемые ответы: «Пить да курить – здоровью вредить!»  «В здоровом  теле  - здоровый дух!» 

Можно продублировать  пословицы на доске.

3 этап. Решение практических задач.

1. Моделирование проблемной ситуации «Причины употребления алкоголя» (проводит соц. педагог).

 Проблемный вопрос:  Как вы думаете,  взрослые знают, о том, что злоупотребление алкоголя приводит к тяжёлым последствиям в жизни человека?

Предполагаемые ответы: да.

По каким же причинам человек начинает употреблять алкоголь часто и регулярно?  (Мозговой штурм).

Предполагаемые ответы: Одиночество, неприятности, снятие стресса, желание подростков казаться взрослее…

Человек употребляет алкоголь в разных ситуациях. Если человеку хорошо и весело (солнышко), например,  на празднике, в компании, но ему этого кажется недостаточно, он с целью усилить своё веселье употребляет алкоголь и хочет добиться усиления хорошего настроения (большое солнышко).

              Схема 1.                                    алкоголь

Если человеку плохо, грустно, есть какие – то проблемы (тучка) и хочется, чтобы они все разрешились и стало хорошо (солнышко), он тоже употребляет алкоголь с целью уйти от плохого.

                               алкоголь                                                         Схема 2.

Таким образом, когда состояние человека недостаточно хорошее или просто плохое, а хочется, чтобы оно стало хорошим и все проблемы разрешились, люди часто прибегают к употреблению алкоголя.

Когда настроение или состояние меняется с помощью алкоголя, эффект бывает непродолжительный, пока алкоголь действует. Чтобы почувствовать эффект снова человек чувствует потребность в повторном употреблении алкоголя. Но это не решает проблемы. Человек только на некоторое время может забыть о них, а потом данная проблема усугубляется другой,   связанной с алкоголем и последствиями его приёма.

Вывод: Если человек не находит других способов изменять своё состояние или решать проблемы, начинается регулярное употребление алкоголя.

А как можно улучшить своё состояние и повысить настроение без помощи алкоголя?

На третьей схеме после маленькой тучки  поместить «улыбающееся солнышко».

Предполагаемые ответы: (Устный мозговой штурм). Поговорить с друзьями, родителями, спорт, увлечения…

2. Работа в мини – группах «Поиски позитивного решения проблем» (проводит соц. педагог).

Задание:

В табличках к каждой букве  ключевого слова «алкоголь» записать альтернативы – виды спорта (1 – 3 группы), увлечения, хобби (2 – 4 группы).

На задание вам отводится 3 минуты. Если возникнут сложности, можно воспользоваться  подсказками. Слова – подсказки находятся в конвертах. При необходимости слова с помощью клея закрепляются в табличке.

Представители команд (1 – 3, затем 2 – 4), оглашают результаты групповой работы.

Листы с результатами работы групп помещаются в схему.

Схема 3.

Вывод: Спорт, здоровый образ жизни, увлечения, посещение кружков по интересам, секций, студий  - это и есть альтернативы употреблению алкоголя, а так же  способы личностной самореализации.

4 этап. Подведение итога. Рефлексия.

Каких личностных качеств, лишается человек, больной алкоголизмом? Подберите к каждой букве ключевого слова «алкоголь» слова – качества.

Предполагаемые ответы:

Активность, любовь, красота – физическая и духовная, оптимизм, гордость, ответственность, отзывчивость, любознательность.

Пожелание: Мы желаем вам, ребята, чтобы в вашей жизни были: активность, любовь, красота, оптимизм, гордость, ответственность, отзывчивость, любознательность, но  без алкоголя!

Убрать ключевое слово «алкоголь» из таблички.

Пусть  помогут вам в этом те альтернативы, которые вы предложили.

Желаем вам здоровья и успехов!

Используемая литература:

Климович В.Ю. Методическое пособие «Детство без алкоголя». Центр Планетариум, М., 2004

Безруких М.М., Макеева А.Г. Все цвета, кроме чёрного. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. Пособие для педагогов. Вентана – Граф, М., 2002.

Газета «Здоровье детей». Издательский дом Первое сентября, 2007 – 2008 г.

Социальный педагог: Свешникова И.Б.,

врач – педиатр: Шведова Л.В.