Статья "Развитие самоуправления в детском коллективе".
статья ( класс) на тему

Развитие самоуправления в детском коллективе

начальной школы.

Ученическое самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников.

      ЦЕЛИ: 

• Формирование активной гражданской позиции учащихся;
• Реализация права школьников на участие в жизни школы через ученическое самоуправление;
• Содействие всестороннему развитию личности.

 ЗАДАЧИ:  

Воспитательные:

• Развивать организаторские способности;
• Воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни;
• Воспитывать самостоятельность
• Развивать умение делать выбор

Прагматические:

• Использовать интеллектуальный и физический потенциал

учащихся в решении задач в жизни класса

Деятельность самоуправления строится на следующих принципах:  

• Равноправие. Все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения.
• Гуманность. Действия самоуправления основываются на нравственности, человеколюбии.
• Самодеятельность. Творчество, активность, самостоятельность учащихся.
• Ответственность. Необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе  и её результатах перед общим собранием

    В этом учебном году во 2 классе по моему предложению внутри моего класса все дети распределились по желанию на творческие группы. Распределение происходило по интересам на 4 группы. Каждая команда придумала название своей команде, выбрали капитана. Впоследствии в роли капитана попробовали себя все желающие ребята. Командиры групп меняются по прошествии времени с той целью, чтобы в роли руководителя побывал каждый из ребят и почувствовал ответственность не только за себя, но и за других.

 На первом классном часе обсудили, с какими поручениями нам легко будет справляться и решили меняться поручениями 1 раз в неделю.

  Ребятам очень понравилась такая работа. Они  уже сейчас, к концу второго класса  без помощи учителя справлялись со своими обязанностями. ЧТП дисциплинирует ребят, организуют их навыки самообслуживания и в домашних условиях.

Одной из главных задач современного общества является воспитание растущего человека как формирование развитой, коммуникативной, мобильной, социально-активной личности. Новый образовательный стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, одним из которых является развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  Следовательно, строить педагогический процесс, важно так, чтобы педагог выступал, как скрытый инициатор деятельности, причем в этом случае у детей складывается впечатление, что инициаторами  деятельности являются они сами. Как указывал Л.С. Выготский, "учитель с научной точки зрения – только организатор социальной воспитательной среды, регулятор и контролер ее взаимодействия с каждым учеником”.

   Метод создания малых групп в рамках классного коллектива, которым поручается выполнение кратковременных дел, позволяет наилучшим образом реализовать поставленные задачи. Ребенок в этой малочисленной группе постоянно находится под воздействием мнения товарищей, ему сложнее уклониться от принятых норм поведения. Кроме того, детям легче осуществлять самостоятельное руководство небольшим количеством сверстников. Лишь в этом случае каждый ребенок может определить  для себя такое положение, при котором реализуются все его дарования,  и он сможет достичь определенных личностных результатов.

   Каждую неделю творческое поручение в группе меняется: 1 неделя  - "дежурные”, 2 неделя – "санитары”,3 неделя – "затейники” , 4 неделя –«санитары».  

Обязанности командира команды

   Является первым помощником классного руководителя в  организации воспитательной работы в классе. Является представителем своего экипажа. Следит за информационным стендом класса.

Творческие поручения  и обязанности их исполняющих

Дежурные. Проверяет готовность кабинета: расставляет ровно парты и стулья, готовит доску (набирает чистую воду в ведёрко, полощет тряпочки, складывает в коробочку мел, протирает полочку под  доской). В конце учебного дня проверяет порядок в классе, моет чисто доску, полощет тряпочки, убирает мел, протирает полочку под доской. В конце учебного дня приводит в порядок доску, ровняет парты, при необходимости подметают пол. При необходимости поливает растения, набирает воду, ухаживает за цветами: обирает засохшие листья, рыхлит землю, протирает листья влажной тряпочкой, опрыскивает цветы.

Санитары:

     Проверяют школьную форму и спортивную. Проверяют аккуратность причёсок. Помогают мыть руки перед столовой. Поддерживают порядок на столах в столовой. Проверяют ногти, чистоту рук, обуви. После уроков труда или ИЗО проверяет наличие грязи или бумажек на полу, наводит порядок в классе. Следят за чистотой парт.

Затейники. Ежедневно проводит зарядку перед началом уроков. Разучивают с ребятами новый комплекс  упражнений для физкультминутки. Организуют игры на перемене. 

    Следят за страничкой «Наши именинники», организует поздравления ребят.

    Книголюбы: Проверяют у всех учеников наличие учебных принадлежностей перед уроком. Организуют раздачу тетрадей к уроку, необходимых принадлежностей. Проверяют  дневники:(заполнение 1-3 страниц), запись расписания на неделю.

Поддерживают порядок в шкафчике с книгами. Обеспечивают наличие дополнительных книг у учащихся перед уроком литер. чтения.

    Таким образом,  каждый ребенок под контролем капитана команды  в течение недели ухаживает за цветами, организовывает игру на перемене, убирает класс, дежурит в столовой, раздаёт тетради, проверяет форму, проводит зарядку, проверяет выучил ли товарищ урок и др.

    Конечно, не у каждого ребенка все получается, и не все получается хорошо, но поддержка товарищей, одобрение или неодобрение их и учителя  стимулирует его деятельность. Необходимо использовать поощрения и небольшие призы детям той группы, которые успешно трудились всю неделю. Внутри группы задания для себя  придумывают  дети. Они составляют для себя список дел на неделю: позаниматься с ребенком, которому плохо дается учеба, проверить выполнение домашнего задания до урока у тех детей, которые часто забывают его приготовить, проконтролировать выучена ли таблица умножения и др.

  Раз в неделю на классном часе отводится время для  самоанализа деятельности ребят. Во время классного часа команды отчитываются о проделанной работе. Они обсуждают, что из запланированного получилось, что не удалось, каковы причины неудачи, намечают новый план работы на неделю.

 Чередование поручений отслеживается в сводной таблице. В конце учебного года лучший дежурный (группа) награждаются грамотами и памятными сувенирами.

          Ожидаемый результат.  

• Обретение чувства уверенности в себе.
• Умение поддерживать других.
• Осознание ответственности за свои поступки.
• Расширение представлений о себе, своих возможностях.
• Умение распределять обязанности и действовать в коллективе.
• Стремление использовать свои умения на радость близким.
• Умение общаться друг с другом, уважительно относиться к мнению своих друзей,  взрослых.
• Приобретение опыта активного сопереживания за результат в общем деле.

    Такая форма работы, хоть и требует  от педагога больших затрат сил, времени и фантазии, дает положительную динамику в формировании личностных умений обучающихся,  Дети в таком классе доброжелательные, активные, творческие и дружные. Такие дети быстрее решают проблемные ситуации без привлечения взрослых, они самостоятельны, мобильны, коммуникативны. Формируется коллектив единомышленников, где каждый ребенок находит свою социальную нишу.

Обязанности                                                        командира экипажа

   Является первым помощником классного руководителя в  организации воспитательной работы в классе. Является представителем своего экипажа. Следит за информационным стендом класса.

Творческие поручения                                      

       и обязанности    их исполняющих

Дежурные. Проверяет готовность кабинета: расставляет ровно парты и стулья, готовит доску (набирает чистую воду в ведёрко, полощет тряпочки, складывает в коробочку мел, протирает полочку под  доской). В конце учебного дня проверяет порядок в классе, моет чисто доску, полощет тряпочки, убирает мел, протирает полочку под доской. В конце учебного дня приводит в порядок доску, ровняет парты, при необходимости подметают пол. При необходимости поливает растения, набирает воду, ухаживает за цветами: обирает засохшие листья, рыхлит землю, протирает листья влажной тряпочкой, опрыскивает цветы.

Санитары:

    Проверяют школьную форму и спортивную. Помогают мыть руки перед столовой. Порядок на столах в столовой. Проверяют ногти, чистоту рук, обуви. После уроков труда или ИЗО проверяет наличие грязи или бумажек на полу, наводит порядок в классе. Следят за чистотой парт.

Затейники. Ежедневно проводит зарядку перед началом уроков. Разучивают с ребятами новый комплекс  упражнений для физкультминутки. Организуют игры на перемене. 

    Следят за страничкой «Наши именинники», организует поздравления ребят.

    Книголюбы: Проверяют у всех учеников наличие учебных принадлежностей перед уроком. Организуют раздачу тетрадей к уроку, необходимых принадлежностей. Проверяют  дневники:(заполнение 1-3 страниц), запись расписания на неделю.

Поддерживают порядок в шкафчике с книгами. Обеспечивают наличие дополнительных книг у учащихся перед уроком литер. чтения.