Создание условий для успешной реализации творческого потенциала учащихся через театрализованную деятельность.
статья на тему

Создание условий для успешной реализации творческого потенциала учащихся через театрализованную деятельность.

Сегодня как никогда становится актуальным вопрос организации внеурочной деятельности в начальной школе. Согласно требованиям ФГОС НОО в базисном учебном плане планируется до 10 часов на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

В Базисном учебном плане для начальной школы выделены 6 основных направлений, одним из которых является художественно-эстетическая деятельность. Задача художественно-эстетического воспитания состоит в формировании творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное. У всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство: музыку, живопись, танец, кино, театр, декоративно-прикладное искусство.. Именно внеурочная работа дает детям реальную возможность познакомиться с искусством шире, способствует духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников, так как синтезирует различные виды творчества. Одним из таких видов является театр.

Театрализация

 - способствует внешней и внутренней социализации ребенка, т. е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю, целеустремленность;

- пробуждает интерес к литературе;

- активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребенка.

Театрализация в школе располагает большими возможностями в осуществлении социально-культурного воспитания учащихся : формирование эстетических суждений, художественного вкуса, нравственных ценностей личности, основных коммуникативных навыков, способов работы с партнером и в коллективе, трудолюбия, самоорганизованности и ответственности.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята могут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы, где найдется дело для каждого ученика класса. Дети учатся работать со зрителем, работать над характерами персонажей, приобретают навыки анализировать произведение в целом. Театрализованные игры, композиции и спектакли позволяют ребятам  с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать свои и чужие взлеты и промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа так же  развивает воображение, творческую активность, позволяет реализовать возможности детей в в данных областях деятельности. Театрализация предполагает тесный контакт с родительским коллективом.

Занимаясь театрализацией, мы ставим главную цель: гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования, развитие его художественно-творческих умений, нравственное становление. Этот вид деятельности решает такие задачи, как

- развитие и реализация творческих возможностей детей;

- развитие познавательной сферы (мышление, речь, память, воображение);

- воспитание культуры речи;

- развитие умения действовать словом;

- формирование умения детей взаимодействовать друг с другом на сцене и в реальной жизни.

Хочется закончить выступление словами Н. В. Гоголя «Театр – ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь…Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».