воспитание в процессе обучения
статья на тему

              Воспитанию нет начало , и конца его тоже  не видно,

               а перемен в этом процессе не существует.

                                            Ш.А.Амоношвили.

                      Воспитание в процессе обучения.

Воспитательный процесс ведется на основе  личностно-ориентированного подхода с учетом возрастных особенностей учащихся .Организация внеурочной деятельности детей, в том числе досуговой в любой школе всегда была и остаётся очень важной сферой деятельности педагога. Занятия с детьми помимо уроков, общение с ними в более или менее свободной обстановке имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Они важны и для самого воспитателя, так как помогают сблизиться с детьми, лучше их узнать и установить хорошие отношения, открывают неожиданные и привлекательные для учеников стороны личности самого воспитателя. Это даёт воспитателю ощущение необходимости его работы, её социальной значимости, востребованности. Однако, чтобы это происходило надо знать , как организовать свою работу и правильно преподнести её.

Воспитательное мероприятие- это событие, занятие, ситуация в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.

Воспитательное мероприятие является процессом, предполагающим в своём развитии несколько взаимодействующих стадий:

1. Определение актуальности темы мероприятия.
2. Определение концепции, включая цель, задачи.
3. Планирование этапов мероприятия.
4. Организация подготовки мероприятия- подбор содержательного материала, распределение ролей и поручений, выбор места, времени, изготовление атрибутики, костюмов, приглашение гостей и участников извне.
5. Результативность- это анализ состоятельности данного процесса.

Такая логическая цепочка постоянна для любого мероприятия, меняется лишь содержание, усиливается значение того или иного этапа в зависимости от цели проводимого мероприятия.

                                         Подробная структура мероприятия.

В названии воспитательного мероприятия отражается тема мероприятия, которая должна быть лаконична, привлекательна и точно отражать содержание.

Цель формулируется как общее направление мероприятия, это идеальный, конечный результат. Цель должна быть сформулирована так, чтобы можно было проверить степень её содержания. Записывается цель, как правило, в виде одного предложения.

прим.: - Углубление знаний, умений воспитанников в области экологии через конкурсно-игровую программу.

           - Выявление одарённых, талантливых детей, их интеллектуальное развитие.

           - Сохранение и укрепление здоровья детей через познавательно- игровую деятельность. Т.е цель – это то, ради чего организовано мероприятие.

Далее воспитатель формулирует 2-3 реальные задачи, решив которые можно достичь поставленной цели. Задачи должны быть чёткими, направленными на развитие конкретных качеств воспитанников, отражать содержание мероприятия. При формулировке задач используется неопределённая форма глагола.

прим.:- расширять и закреплять знания.

          - воспитывать чувства уважения и патриотизма.

          - развивать умение.

          - выделять характерные особенности.

Вообще для каждого направления воспитательной работы уже сформулированы основные задачи. В своих работах можно опираться на них.

Гражданско-патриотическое воспитание:

1. формировать у учащихся такие качества как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.
2. воспитывать любовь и уважение к традициям отечества, школы, семьи.

Нравственно-эстетическое воспитание:

1. формировать у учащихся такие качества, как культура поведения , эстетический вкус, уважение личности.
2. создавать условия для развития  у учащихся творческих способностей.

 Экологическое воспитание:

1. помогать учащимся изучать природу и историю родного края.
2. формулировать правильное отношение к окружающей среде.
3. провести природоохранительные акции.

  Физкультурно-оздоровительное воспитание:

1. формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
2. популяризовать занятия физической культурой и спортом.
3. пропагандировать здоровый образ жизни.

Форма проведения мероприятия. Форма проведения – это вариант организации воспитательного процесса, его композиционное облачение. В начальной школе можно использовать следующие формы досуговых мероприятий:

      - беседы, встречи с интересными людьми, викторины по различным областям знаний, КВНы, театрализация, экскурсии, читательская конференция, диспут, коллективная творческая работа

Материалы и оборудование. Всё техническое обеспечение мероприятия подбирается в соответствии с темой и с учётом возраста воспитанников. Это могут быть карточки с заданиями, загадками, маршрутные карты, специальный наглядный и дидактический материал, аудио и видеоаппаратура,  фотоаппарат, плакаты, картон, линейки, ножницы, цветная бумага для творческих работ.

Педагогический анализ проведённого мероприятия.  Анализ проводится на двух уровнях:

1. Обсуждение с учащимися успешности (неуспешности) предметного результата, проектирование более продуктивной деятельности в будущем.
2. Собственно анализ воспитательного результата с подведением итогов и выводов, он может включать следующие элементы:

- мера достижения цели и решения стратегических и тактических задач.

-характеристика эффективности выбранных средств, методов и приёмов.

- степень активности участников и их удовлетворённость участием в деле, особенности индивидуальных проявлений, эмоциональные состояния и реакции.

- логика и структура воспитательного мероприятия, их эффективность.

- характер педагогического мастерства воспитателя, проявление его жизненной  и педагогической позиции, манера поведения, характер отношения с учащимися.

- место мероприятия в системе воспитательной работы с классом, в общешкольной системе и

логике воспитания.