классный час "Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть"
классный час (3 класс)

     Классный час                                          

Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть

Цели классного часа:

• Воспитание нравственности
• Раскрытие понятия “доброта”
• Показать взаимосвязь понятий “вежливость” и “доброта”
• Пословицы о доброте и вежливости

        -Как вы понимаете эту фразу?

-Действительно ли вежливость и доброта приностят окружающим радость?

• Что такое доброта и вежливость? В каком словаре мы можем узнать знаение этих слов?
• Пока дети готовяться,  мы поиграем и узнаем,  знаете ли вы "Волшебные слова"?
• Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо)
• Зазеленеет даже пень, когда услышит … (добрый день)
• Вечером мы говорим при встрече 
  Друзьям, знакомым (добрый вечер) 
• Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … (здравствуйте)
• Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста)
• И во Франции и в Дании на прощание говорят … (до свидания)

Как мы можем назвать эти слова?

• Как вы себя чувствуете, когда вам или вы говорите вежливые слова? ( становится теплее и радостнее)
• В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Существует множество пословиц и поговорок о добре. Прочитаем их и объясним их смысл.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Не ищи красоты, а ищи доброты.

        -Доброта и вежливость рядом идут. Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека. До 16 века слово «вежа» означало «знаток» - тот, кто знает правила приличия, формы выражения доброго отношения к людям.

        Лидеры группы подойдите ко мне и выберите карточку. Прочитайте и обсудите в группах предложенную вам ситуацию. Ответьте на вопрос.

        Ситуация 1.

        По улице шёл человек. У него в руках было 4 предмета: 1 портфель, 2 книги и 1 пакет. Одна из книг упала.

- У вас упала книжка!

- Разве?

- Конечно. У Вас же было 2 книги, плюс 1 портфель, плюс 1 пакет – итого 4 вещи, а теперь осталось 3.

- Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение. Однако есть правила, которые ты ещё не знаешь.

• Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить?

Ситуация 2.

Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи, обе учились на пятёрки. Но однажды Соня прибежала домой и похвасталась маме.

- Я получила по математике «пять», а Вера только «три». Мы стали уже неодинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно.

- Да, ты стала хуже…

- Я? Но ведь «три» получила не я!

- «Три» получила Вера, но она ведь получила её потому, что болела. А ты обрадовалась – это значительно хуже.

• За что мама осудила Соню?

Ситуация 3.

 Девочка жалуется маме: «Во дворе есть мальчишка такой невежливый — зовёт меня всегда Танька».

А как же ты его зовёшь?» - спросила мама. «Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!» - ответила девочка.

 Права ли Таня?

Ситуация 4.

        Миша пришел домой к Пете, чтобы вместе делать уроки. Работали они добросовестно, серьезно. В это время пришла Петина мама с тяжелыми сумками и сказала: «Петя, помоги мне отнести в кухню сумки». Петя ответил: «Мама, мы ведь серьезным делом заняты – уроками».

Что вы скажете о поведении мальчиков? Как нужно было поступить?

Ситуация 5.

        Лене надо было срочно обратиться к учительнице, а та разговаривала с другой учительницей. Лена подбежала и сказала: «Ирина Петровна …».

Какую ошибку вы заметили? Что бы вы посоветовали девочке? 

        - Скажите, пожалуйста, если бы дети в наших ситуациях проявляли качества доброты и вежливости, настроение у других было бы лучше?

        -Вспомните вопрос в начале урока. Действительно, чтобы доставить человеку радость нужно быть добрым и вежливым?

        - А теперь, возьмите цветок и запишите на лепестках те качества, которые вы хотели бы видеть в себе и окружающих людях. Приклейте их к дереву добрых поступков. Я желаю вам, чтобы ваши цветы побыстрее отцвели и превратились в плоды, чтобы ваши слова превратились в поступки добрые и вежливые.

Спасибо!

Ситуация 1.

        По улице шёл человек. У него в руках было 4 предмета: 1 портфель, 2 книги и 1 пакет. Одна из книг упала.

- У вас упала книжка!

- Разве?

- Конечно. У Вас же было 2 книги, плюс 1 портфель, плюс 1 пакет – итого 4 вещи, а теперь осталось 3.

- Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение. Однако есть правила, которые ты ещё не знаешь.

• Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить?

Ситуация 2.

Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи, обе учились на пятёрки. Но однажды Соня прибежала домой и похвасталась маме.

- Я получила по математике «пять», а Вера только «три». Мы стали уже неодинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно.

- Да, ты стала хуже…

- Я? Но ведь «три» получила не я!

- «Три» получила Вера, но она ведь получила её потому, что болела. А ты обрадовалась – это значительно хуже.

• За что мама осудила Соню?

Ситуация 3.

 Девочка жалуется маме: «Во дворе есть мальчишка такой невежливый — зовёт меня всегда Танька».

А как же ты его зовёшь?» - спросила мама. «Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!» - ответила девочка.

 Права ли Таня?

Ситуация 4.

        Миша пришел домой к Пете, чтобы вместе делать уроки. Работали они добросовестно, серьезно. В это время пришла Петина мама с тяжелыми сумками и сказала: «Петя, помоги мне отнести в кухню сумки». Петя ответил: «Мама, мы ведь серьезным делом заняты – уроками».

Что вы скажете о поведении мальчиков? Как нужно было поступить?

Ситуация 5.

        Лене надо было срочно обратиться к учительнице, а та разговаривала с другой учительницей. Лена подбежала и сказала: «Ирина Петровна …».

Какую ошибку вы заметили? Что бы вы посоветовали девочке?