Воспитательное мероприятие «Калейдоскоп увлечений»
методическая разработка (4 класс)

ГБОУ средняя общеобразовательная школа №511

Пушкинского района города Санкт-Петербурга

Воспитательное мероприятие

«Калейдоскоп увлечений»

Для младших школьников.

                                   Автор-составитель:

                                          классный руководитель  

                          4 «В»  класса

                                                               Литовченко Марина Владимировна

Санкт-Петербург

2016

Цель:  выявление и развитие творческих способностей учащихся.

Задачи:

• Познакомить учащихся с разнообразными формами деятельности одноклассников во внеурочное время.
• Воспитывать чувства взаимопонимания и уважения друг к другу.
• Формировать потребность в творческой деятельности и стремления к самосовершенствованию.
• Способствовать самовыражению учащихся.
• Формировать у учащихся представление о необходимости заботы о своем здоровье.
• Улучшать взаимоотношения между родителями и детьми.
• Приобщать родителей к организации и проведению внеклассных и внеурочных мероприятий, досуговой деятельности учащихся.

Подготовка мероприятия

К мероприятию была подготовлена презентация «Калейдоскоп увлечений», оформлена выставка детских работ, проведено анкетирование учащихся «Мои увлечения», музыкальное сопровождение: русская народная песня «Во поле берёза стояла», «А.Вивальди.Времена года.Осень».

Необходимое материально-техническое оснащение

- музыкальный центр;

- мультимедийный проектор;

- экран.

Особенности художественного, музыкального оформления, реквизиты, костюмы и т.п.

- выставка детских работ;

- бумажные тарелочки, акварельные краски, непрливайка, простые карандаши, ластик;

- русские народные костюмы.

Сценарий  мероприятия.

Вступительное слово учителя. 

-  Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые  родители и гости!

    Кто-то из древних сказал:

   «Человек без увлечений подобен памятнику – где его поставят, там он и стоит ».

   А мы с вами не будем стоять на месте и сегодня поговорим об удивительном и разнообразном мире увлечений.

     Стремление к пополнению знаний, к самосовершенствованию, потребность в реализации своих дарований не ведает временных ограничений. У писателя или художника нужный образ может возникнуть в воображении во время прогулки, на концерте, даже во сне. Никого не удивит математик, просидевший выходной день за важными расчетами, или конструктор, обдумывающий устройство новой машины в то время, когда он копается на садовом участке.

     Для умения пользоваться досугом в жизни нужно кое-чему научиться, кое в чем воспитаться. И в самом деле, может ли получить наслаждение от музыки человек, ее не чувствующий? Доступна ли радость движения тому, кто под отдыхом понимает только сон?

     К сожалению, многие люди предпочитают проводить свободное время за просмотром телепередач или за компьютерными играми. А ведь сколько вокруг нас интересного, как важно для человека научиться самостоятельно мыслить и творить, черпать бодрость и жизнерадостность.  

     В свободное время каждый человек выбирает себе занятия по душе. Увлечения бывают не только у детей, но и у взрослых. В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого свое хобби.

Если заглянуть в словарь русского языка Ожегова, то найдем следующее объяснение этим словам.  

Увлечение – сильный, большой интерес к чему-либо.

Хобби - увлечение, любимое занятие на досуге

    В жизни каждого человека есть увлечение, которое помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни. Увлечение не приносит ни денег, ни славы. Это занятие для души.  Сейчас я вам расскажу, чем же увлекались  великие люди.

    Петр I  был страстным нумизматом. Он собрал большое количество монет.

    Знаменитый хирург Николай Васильевич Склифосовский увлекался садоводством и даже вывел новые сорта яблонь и груш.

    Некоторые великие люди прославились именно своими увлечениями. Например, прекрасный врач Владимир Ивановия Даль любил собирать слова, пословицы, сказки. И прославился он своим толковым словарём, который всем известнее сейчас как словарь Даля.

    Король Швеции Густав V  увлекался вышивкой.

    Королева Дании – Маргарет увлекалась рисованием.

    Арнольд Шварцнеггер собирает машинки марки  Hammer.

    Как я уже сказала, многие увлечения не приносит ни денег, ни славы.

    И все же мы с вами находим время этим, заниматься. Почему? В чем его польза? ( ответы детей)

Польза увлечения состоит в том, что оно делает жизнь интереснее.

1. Музыка

Звучит музыка из цикла «Времена года» Вивальди (Осень).

Учитель.   Тихо, тихо рядом сядем –

                    Входит музыка в наш дом.

                    В удивительном наряде:

                    Разноцветном, расписном.

Ученик.      И раздвинутся вдруг стены –

                    Вся земля видна вокруг.

                    Плещут волны речки пенной,

                    Чутко дремлют лес и луг.

Ученик.      Вдаль бегут степные тропки,

                    Тают в дымке голубой.

                     Это музыка торопит

                     И зовет нас за собой.

Учитель.   Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, какой скучной, серой и неинтересной стала бы наша жизнь, если бы из нее вдруг исчезла музыка? Без музыки – искусства очень древнего не мог жить ни один народ на земле. Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь.  Предания и легенды донесли до нас немало чудес, которые творила музыка. Ей приписывали умение изменять климат, повелевать светилами и стихиями, исцелять телесные и душевные недуги.

     Если вы решили заниматься музыкой, не верьте людям, сказавшим, что у вас нет ни слуха, ни голоса. Воспитать элементарную музыкальную культуру, сделать слух и голос подвижными и гибкими по силам любому человеку. Если ребенка с ранних лет окружает насыщенная разнообразными музыкальными впечатлениями среда, он легко и естественно входит в удивительный мир музыки и скоро начинает хорошо ее чувствовать и понимать.

- Посмотрите на экран.

Дети рассматривают портрет Людвига ван Бетховена.

Звучит отрывок из «Лунной сонаты» Бетховена.

    Ученик. Незаурядное музыкальное дарование Людвига ван Бетховена проявилось в раннем детстве, но по-настоящему заниматься композицией он стал в двенадцать лет. Бетховен рано познал несправедливость, горечь унижений и обид. Его отец, корыстолюбивый, деспотичный, задумал сделать из него приносящего доход вундеркинда. Жестокими побоями «вколачивал» он в мальчика музыкальные навыки, заставляя его с утра до вечера упражняться в игре на фортепиано и скрипке. Суровость и грубость отца надломили душу ребенка, наложили неизгладимый отпечаток на его характер. Замкнутость, углубленность в себя усилились с годами, когда над композитором нависла неотвратимая угроза глухоты.

    Учитель: Трудно представить, что многие свои музыкальные произведения Бетховен писал, будучи практически глухим. Гений, одаривший человечество бессмертными творениями,  кончил жизнь в бедности и одиночестве.

Дети рассматривают портрет Н.А.Римского-Корсакова.

Звучит отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова.

   Учитель. С детских лет мы знаем музыку, вызывающую в нашем воображении сказочный город, где белка грызет золотые орешки и тридцать три богатыря выходят на берег из морской пучины. На всю жизнь запоминаются нам мелодии, рисующие хрупкую Снегурочку или чудесную сказочницу Шехеразаду.   Чародей, создавший эту яркую, красочную музыку, - великий русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков.

Дети  рассматривают портрет П.И.Чайковского.

Звучит отрывок из балета «Щелкунчик» Чайковского (Вальс цветов).

     Учитель.   Чудесный мир сказки нашел воплощение в балетах Петра Ильича Чайковского «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик».

     Популярность музыки Чайковского коренится в природе его таланта. Это музыка идущая «от сердца к сердцу».

    Учитель:   Среди учеников нашего класса есть дети, которые серьезно занимаются музыкой, учатся в музыкальной школе.

    Учитель:  В школе вы тоже приобщаетесь к музыке.  Я предлагаю вам, ребята, исполнить одну из песен, которую вы знаете и которая вам очень нравится.

Дети исполняют песню «Ты, да я, да мы с тобой»

2. Изобразительное искусство.

    Учитель:  Общение с изобразительным искусством расширяет и обогащает мир наших эмоций, помогает развивать наши творческие способности. Чтобы стать настоящим художником, надо пройти нелегкий путь ученика, много трудиться и познавать мир.

   Ученик: Когда чем-то увлечен, не замечаешь, как бежит время. Например, великий художник Винсент Ван Гог рисовал с таким увлечением, что забывал даже про еду и питье! Ночью он устанавливал одну свечу на полях шляпы, а вторую – на кромке мольберта, чтобы было достаточно света для работы.

   Ученик: Ван Гог был гением с тяжелой судьбой. Сейчас его картины очень дороги, а сам художник прозябал в нищете и смог продать лишь одну свою картину.  Однако он не всегда был художником - серьезно начал рисовать в 27-летнем возрасте. А до этого кем он только ни работал: был и продавцом в книжной лавке, и священником, и торговцем произведениями искусства, и учителем в Британии, миссионером в Бельгии.    

    Учитель: С детства входят в нашу жизнь и навсегда остаются с нами как нечто свое, родное, неразрывно связанное с нашими представлениями о родине, о народе картины художника Васнецова «Аленушка», «Иван – царевич на сером волке», «Богатыри».

   Учитель:   Посмотрите на  удивительно грустную картину «Аленушка».

Ученик:

  Аленушка и художник.

                Аленушка застыла среди травы густой

                Унылая, с поникшей головой.

                Глаза печальные глядят,

                Художник понял этот взгляд.

                Он долго-долго так стоял,

                Потом бумаги лист достал

                И девочку нарисовал.

                Чтоб люди помнили всегда,

                Как ходит по земле беда.

                                   (Н.Курганова)

   Учитель: Детство Виктора Михайловича Васнецова прошло в селе. Семья Васнецовых была многодетной, необеспеченной (отец его был скромным сельским священником). «…Я жил среди мужиков и баб, - скажет впоследствии Васнецов, - слушал их песни и сказки, заслушивался, сидя на посиделках при свете и треске лучины». Не здесь ли зародилась страсть Васнецова к истории, к эпосу, к образам могучим, былинным, любовь к искусству и мечта стать художником?

     Виктор Михайлович Васнецов жил и рисовал свои чудесные картины более 100 лет назад. Для нас с вами, ребята, он оставил в наследство прекрасные картины к сказкам и сказочным образам.

  Учитель: Многие из нас впервые знакомятся с именами великих русских богатырей, слушая слова былины, отраженные в известной картине В.М.Васнецова «Богатыри».

  Ученик: 

                 Под славным под городом под Киевом

                 Стояла застава богатырская.

                 На заставе атаман был Илия Муромец,

                 Податаманье был Добрыня Никитич,

                 Есаул – Алеша, Поповский сын.

   Учитель:  Среди вас есть юные художники. На выставке вы видите работы многих учеников нашего класса. Ребята могут выразить свои чувства, переживания, взгляд на мир через рисунки.

ФИЗМИНУТКА:

Игра «Угадай хобби» (ромашка)

Один ученик отрывает лепесток ромашки, читает задание, которое обозначает какое-нибудь увлечение. Затем изображает его, а остальные отгадывают.

1. Командная игра, в которой игроки клюшкой забивают шайбу в ворота соперника. (Хоккей)
2. Вид спорта – групповые походы, имеющие целью физическую закалку организма. (Туризм)
3. Поиски, выслеживание зверей, птиц с ружьём или фотоаппаратом. (Охота)
4. Рыбная ловля. (Рыбалка)
5.  Командная игра, в которой игроки ударами ног забивают мяч в       ворота соперника. (Футбол).

-Молодцы! Все увлечения назвали верно. А что вы заметили? Что это за занятия?  (Ответы детей)

- Правильно это занятия спортивные.

 Спортивная физминутка

Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка, 
Головою три кивка.

4. Спорт и танцы.

   Ученик: 

                 Пусть стать чемпионом,

                 Борьбой закаленным –

                 Задача совсем не проста!

                 Но стать просто ловким,

                 Набраться сноровки,

                 Но просто здоровым стать –

                 Красота!

   Учитель:  Чем бы вы ни занимались, не подружившись со спортом, трудно рассчитывать на высокую работоспособность и большие успехи в любом деле, да и просто на бодрое настроение. Самый лучший отдых после умственного труда - занятие спортом. Занимаясь физкультурой, мы укрепляем здоровье, закаляем волю, повышаем работоспособность, развиваем такие качества, как самостоятельность, находчивость и внимание.

     Если вы решили добиться высоких спортивных результатов, важно помнить, что успех зависит не только от упорных каждодневных тренировок.  Необходимо соблюдать спортивную дисциплину, строгий режим дня, правильно питаться, вести здоровый образ жизни, не поддаваться вредным привычкам.

   Ученик: Высшее достижение для спортсмена – участие и победа в Олимпийских играх. На старт выходят лучшие атлеты мира. Это большая ответственность: защищать честь своей страны. Какую гордость испытывает спортсмен, поднявшийся на высшую ступень пьедестала почета, когда над стадионом поднимается флаг и звучит гимн его родины!

   Ученик: Последние летние Олимпийские игры проходили в Лондоне в 2012 году. В общекомандном медальном зачете российские спортсмены заняли четвертое место.

Евгения Канаева стала первой, и пока единственной, в истории художественной гимнастики двукратной олимпийской чемпионкой в индивидуальном многоборье. Алия Мустафина завоевала в спортивной гимнастике золотую, серебряную и две бронзовые медали.

   Ученик: С 7 по 23 февраля 2014 г. в российском городе Сочи проходили двадцать вторые (XXII) зимние Олимпийские игры (символично, что двадцать вторыми летними были и Игры 1980 года в Москве). В общекомандном медальном зачете российские спортсмены заняли первое место.

Лучшим российским олимпийцем в Сочи стал шорт-трекист Виктор Ан, завоевавший три золотые и одну бронзовую медали. Олимпийский чемпион зимних Олимпийских игр Турина (2006 г.), серебряный призер Олимпийских игр Солт – Лейк – Сити (2002 г.) и Ванкувера (2010 г.) Евгений Плющенко, несмотря на тяжелую травму позвоночника, стал олимпийским чемпионом в Сочи (2014 г.) в командном турнире.

   Учитель: Одна из самых популярных спортивных игр – футбол. Многие мальчишки мечтают стать известными игроками. Футболистом можно считать того, кто имеет хорошую физическую, техническую, тактическую и морально – волевую подготовку.

   Учитель: Ребята нашего класса занимаются плаванием, каратэ, ушу, любят кататься на велосипедах и роликах. А ещё любят танцевать.

   Учитель: Как изящны и грациозны движения танцоров! Выступлением профессионалов можно восхищаться бесконечно. Но чтобы стать таким артистом, который способен вести разговор языком танца, жеста, нужно обладать особыми природными данными, одаренностью и очень много учиться.

     Искусство танца существует уже несколько тысячелетий. А я предлагаю вам поговорить о достаточно молодом виде искусства – балете, которому немногим более четырехсот лет. Основа балета – классический танец и пантомима (мимическое представление без слов, когда актёр играет с помощью одних телодвижений). Танец состоит из отдельных движений, из них возникают танцы, составляющие балет – спектакль, который может рассказать и о разных событиях, и о различных состояниях души героев… Рассказать безмолвно. Только движением тела, выражением лица артиста, мимикой.

Дети рассматривают фотографии Г. Улановой, М. Плисецкой, В. Васильева.

   Учитель: Русскому балету восторженно рукоплещут зрители всех континентов. Искусство Галины Улановой известно во Франции, Англии, США, Австралии, Италии и в других странах. И везде она завоевывала любовь публики, горячо приветствовавшей нашу прекрасную балерину.

     Майя Плисецкая – большой мастер классического балета. Ее Одетта в «Лебедином озере» - символ гордой красоты.

     Невозможно не вспомнить о творчестве Владимира Васильева – танцовщика, соединяющего в себе непостижимую виртуозность и тончайшее актерское мастерство.

   Учитель:   Наши ребята тоже увлекаются танцами.

   Ученик: 

                Чтобы танец станцевать,

                 Надо очень сильным стать!

                 Чтобы в танце был успех,

                  Надо прыгать выше всех!

    Ученик:            

                Чтобы элегантным быть,

                 Ловкость надо нам развить!

                 Чтобы руки – ноги гнуть,

                  Надо мышцы растянуть!

Ученик: 

                Танцы – это тоже спорт,

                А не отдых, не курорт!

                Сколько раз нужно собраться,

                Чтоб в движеньях разобраться!

3. Руки не для скуки.

   Ученик:              

                 Кто любит рукоделье,

                 Умеет мастерить,

                 Упорство и терпенье

                 В ученье проявить,

                 Того, кто не скучает,

                 Не тратит лишних слов,

                 Радушно приглашает

                 Наш город Мастеров. 

   Учитель: В прежние времена не владеть каким-либо ремеслом считалось зазорным. На смех подняли бы мужчину, не умей он обращаться с топором, застыдили бы женщину, если нет у нее сноровки в вышивании или шитье. Даже самые бесталанные в области рукомесла стремились хоть чему-то научиться, чтобы не краснеть перед людьми.

     Теперь времена другие. Все необходимое можно купить в готовом виде в магазине. Но это не значит, что человек не должен уметь делать что-либо своими руками. Между рукой и мозгом обнаружена кратчайшая связь. Давайте порассуждаем: если умелость руки влечет за собой совершенствование личности человека, то вполне естественно предположить и обратный процесс: чем меньше рука будет уметь, тем беднее, неполноценнее окажется внутренний мир человека. Интересно представить нашего потомка в эру сплошной роботизации, знакомого с одной-единственной ручной операцией – нажатием кнопок…  

     Впрочем, будем надеяться, что этого не произойдет. Ведь в любую поделку мастер вкладывает свою душу, свое представление о красоте, которая неразрывно связана с добротой, радостью, любовью к жизни. 

Под русскую народную песню «Во поле береза стояла» выходят дети с дымковскими игрушками, хохломскими изделиями,  работами  городецких мастеров, посудой гжель.

   Ученик: Дымковская игрушка – уникальное явление в русском искусстве. Техника изготовления дымковской игрушки не очень сложна. Лепится она из простой красной глины, обжигается, а затем покрывается меловым грунтом. По белому фону игрушка покрывается анилиновыми красками, разведенными на молоке. Яркая малиновая, желтая, синяя роспись на белом фоне обогащается орнаментом в виде точек, кружков, клеточек, зубцов.

    Ученик: 

                 Чем знаменито Дымково?
                 Игрушкой своей.
                 В ней нету света дымного,
                А есть любовь людей.

    Ученик: 

                 В ней что-то есть от радуги,
                От капелек росы.
                В ней что-то есть от радости,
                Гремящей, как басы.

   Ученик: Хохломской росписью расписывали различную домашнюю утварь: посуду, прялки, шкатулки. Хохломские изделия считались хорошим подарком. В больших количествах изготавливали ложки – ложка у каждого была своя. Ложки и сейчас используются и как музыкальные инструменты.

   Ученик:   

                 Эх, расступись, честной народ,
                Нижний Новгород идет.
                Мы ближайшие соседи старой Вятки,
                Мы частенько здесь бывали, знаем все ее порядки.
                Привезли сегодня чудо – вещи Хохломы!

   Ученик: Городецкая роспись. Чего только не было изображено на донцах мужицкой рукой. Тут сцены чинных чаепитий, пестрые цыганские хоры, разудалые народные гулянья, кавалеры, барышни, кошки, петухи, пышные розаны и павлины.

   Ученик: Роспись по фарфору гжельских мастеров отличается яркостью, свободной кистевой росписью. Сочетание белого фона с синей подглазурной росписью стало типичным для мастеров Гжели. Орнамент узоров, в основном растительный, рисуется вручную.

   Ученик: 

                 А мы, ребята гжельские,
                Известны на Руси
                Керамикой чудесною –
                У каждого спроси.

   Учитель:   Наша страна богата на таланты. Взмахи синих лепестков гжели, пылающая золотом и рубином хохлома, красавица матрешка и ее пестрая разноцветная семейка – все это знаменитые русские сувениры. Они вобрали в себя красоту русского прикладного искусства,  очарование природы, неповторимость и колорит русской культуры.

    Ученик:  

                Всегда найдется дело для умелых рук,

                Если хорошенько посмотреть вокруг.        

    Учитель: Ребята, сегодня я предлагаю вам стать настоящими мастерами Гжели.

 - У меня есть тарелочки, но только они белые. Поможете мне расписать их? Какие цвета нам понадобятся? (Синий, голубой)

Поверить трудно: неужели

Всего два цвета? Чудеса!..

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса!

Мастера Гжели. Выполняя работу, использут следующие элементы: завитки, дуги, сеточки, полосочки, травинки, точки, в основном растительные элементы. Но так же изображают сказочных животных, птиц. Пожалуй самый излюбленный узор – гжельская роза.

- Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок “мазок на одну сторону” или “ мазок тенями”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.

Тёмно-синее чудо, соловьиная трель.

Всем ты в душу запала,

Наша русская Гжель.

(Роспись тарелочек)

По алгоритму (глядя на презентацию - пошаговую роспись) расписывают тарелки.

Потрудились вы на славу. Я вижу, вы и, правда, умелые ребята! Знатные мастера и мастерицы из вас вырастут!

    Учитель:  В нашем классе ребята занимаются разными видами рукомесла. Посмотрите, какие прекрасные поделки могут творить своими руками наши умельцы!            

    Учитель:   А какие искусные мастерицы есть среди ваших родителей!

Слайды с работами родителей.

    Ученик: 

                В нашем классе все танцуют,

                А еще поют, рисуют,

                Лепят, строят, мастерят

                И без дела не сидят!

    Заключительное слово учителя: Когда человек занят делом, он становится более организованным, внимательным, собранным.  Прекрасно, когда есть увлечение, которому посвящаешь свое свободное время. И кто знает, может быть, среди нас сейчас есть будущие знаменитые художники и музыканты, конструкторы и инженеры, спортсмены и танцоры. Я желаю всем удачи и успехов в начатом деле. До свидания, до новых встреч!