Технологическая карта внеклассного мероприятия
план-конспект

Этапы занятия, время

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Организационно-мотивационный этап

- Здравствуйте ребята. Посмотрите на экран.  Что мы видим на этих фотографиях?

(видеоряд с изображением уральских гор, национального парка Зюраткуль, Таганай)

- Нравится ли вам такая красивая природа? Это всё находится рядом с нами в  нашей Челябинской области. Всё это, природа  нашего родного края.  - Южного Урала. Наши уральские горы одни из самых древних гор на земле. Они хранят в себе много тайн и легенд. А ещё они богаты своими ресурсами- камнями и металлами.

Сейчас мы находимся с вами на занятиях и не можем оказаться там, чтобы увидеть это всё своими глазами. И чтобы узнать о величии нашего края  больше, я хочу предложить вам необычное путешествие.

Слайд 2 ( портрет П.П Бажова)

- Сегодня мы с вами совершим путешествие по книге Павла Петровича Бажова.

- Отвечают на вопросы педагога

2. Основной

(деятельностно-коммуникативно-практический)

- Нет такого уральского завода, рудника, где бы ни рассказывали старинные истории и чудесные легенды о замечательном крае и его людях. И вот нашелся человек, который с детства слушал и запоминал эти истории. А когда стал взрослым, то стал их собирать, записывал. Он все собранное и накопленное отшлифовал, оправил в дорогой оклад и создал всемирно известную книгу «Малахитовая шкатулка».

Слайд 3. 

- Павел Петрович Бажов — советский, писатель, фольклорист, публицист, журналист. Получил известность как автор уральских сказов.

Слайд 4.

- Что же такое сказ? Ребята, вы знаете?

- Сказ опирается в первую очередь на предания и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика, а в основе, как правило, лежат реальные события, происходившие давно. И главная отличительная черта – наличие лица, от которого ведется повествование.

Слайд 5.

- Итак, чтобы узнать какие сказы хранятся в этой книге, вам надо выполнить задания. Каждая страница новое задание.

- Первая страница – из этих букв найдите два слова. Это и будет название первого сказа.

- Правильно, «Серебряное копытце».  

Слайд 6. На слайде открываются картинки из мультфильма по мотивам этой сказки

  дед Кокованя остался совсем один и взял себе девочку-сироту Дарёнку, а с ней и кошку Мурёнку. Как то раз рассказал он девочке легенду о козлике с серебряным копытцем.

- Однажды дедушка взял с собой своих домочадцев на охоту. Остановились они в лесном домике. Кокованя ушёл в лес, а сиротка увидела в окно, как её кошка играет с козликом. Девочка вышла из дома, чтобы взглянуть поближе и увидела, что козлик бьёт своим копытцем и выбивает драгоценные камешки. Тут и Кокованя пришёл, и вместе с маленькой девочкой любовался на неописуемую красоту чудесного происхождения. Исчез волшебный козлик, а вместе с ним и Мурёнка ушла. Дед успел набрать целую шапку блестящих дорогих камешков.

- По преданию писателя, на том месте, где пробегал козлик с серебряным копытцем, люди и сейчас находят разноцветные красивые камешки.

 После составления рассказа проводится физкультминутка

«Наш весёлый козлик копытцами стучит»

Слайд 7. Иллюстрация каменного цветка  Ребята, о каком сказе Бажова  мы сейчас поговорим?  Молодцы! Это сказ про «Каменный цветок». Это очень популярный сказ. Вы  о этому сказу даже сняли фильм под названием «Книга мастеров». Обучающиеся просматривают короткий видеоролик  

- Что вы поняли из этого видео?

-  (рассказ учителя сопровождается сменой слайдов  иллюстраций по сказу)Действительно, однажды появился у старого резчика по малахиту талантливый ученик. Старик радовался его способностям, приказчик радовался безупречно выполненной работе, а барин стал доверять самые дорогие заказы. Жить бы и жить молодому мастеру, да загрустил он и зачастил в гору. Все искал необыкновенный каменный цветок, чтобы постичь саму суть красоты и гармонии. Добился своего – встретил и Хозяйку горы, и каменный цветок повидал. Себе на беду.

 - В этом сказе речь идет о крепостном Степане, который работал на рудниках. Однажды он встретил Хозяйку медной горы и проходил все испытания, которые она ему задавала. Она обещала выйти за  него замуж, но у него уже была невеста. Хозяйка во всем ему помогала, он получил вольную и женился на Настеньке. Но счастлив не был. Так и умер возле того рудника,  возле которого повстречал первый раз Хозяйку. А рядом с ним сидела ящерица и плакала.

- Сказ «Хозяйка медной горы» учит быть честными, порядочными, преданными и верными. Всегда держать свое слово и тогда все возвратится вам таким же добром. Он учит быть смелым, и не бояться наказаний.  

Ребята, у П.П.  Бажова много сказов о нашем Великом Урале . Посмотрите сколько есть разных сборников со сказами  Бажова. Сейчас вы можете рассмотреть эти книги, пролистать их и найти знакомые сказы, можете прочитать названия тех сказов, которые вы пока не  знаете

После беседы, по сказам обучающиеся встают из-за парт, проводится динамическая пауза «Прогулка по пещере» в ходе, которой обучающиеся рассматривают заранее расклеенные  по классу иллюстрации с изображением уральских камней – самоцветов и собирают их.

- Отвечают на вопрос.

- Выполняют задание.

- Отвечают на вопрос.

- Рассказывают с помощью наводящих вопросов.

- Отвечают на вопрос.

- Рассказывают, с помощью наводящих вопросов.

 Повторяют движения

- Отвечают на вопрос.

Слушают рассказ учителя о

Отвечают на вопросы

- Играют в игру.

- Отвечают на вопросы.

- Рассказывают с помощью наводящих вопросов.

-Рассматривают  книги в парах , передают по рядам

- выполняют коллаж на листе ватмана. После завершения работы прикрепляют коллаж на доску

.

3. Заключительный

(рефлексивный)

-  Ребята сегодня мы свами узнали о том, в каком красивом и уникальном краю мы живём. Какая у него богатая история и красивая природа, сколько богатств хранят наши могучие Уральские  горы, сколько легенд о них сложено, большое количество их дошло до нас благодаря нашему  уральскому автору П.П. Бажову, который собирал их по всему Уралу.  Записывал, чтобы донести их до на, с и мы могли узнать как жили и чем занимались люди на нашей уральской земле много лет назад.

 (Обучающиеся получают карточки с  ромашек и вырезанное из бумаги изображение ящерицы)

-Сейчас мне очень важно знать  понравилось ли вам, ребята, наше занятие, какое у вас сейчас настроение. Ящерица – это  давний обитатель уральских гор и лесов и верная спутница хозяйки медной горы. Это животное встречается почти в каждом сказе.

  У вас на партах лежат карточки с изображением ромашек и у каждой свое настроение есть грустная, весёлая и спокойная. Сейчас я хочу, чтобы вы выбрали ромашку, настроение которой похоже на ваше. Посадите на нее ящерицу.

Я вижу, что у всех сейчас замечательное настроение, это значит, что мы с вами хорошо поработали, и наше занятие оказалось полезным для нас!

-  Слушают учителя, поддерживают беседу

-Выполняют задание на рефлексию