Программа работы с одарёнными детьми 1 класса.
проект (1 класс)

Опубликовано 14.11.2021 - 9:38 - Строжкова Наталья Владимировна

Программа работы с одарёнными детьми - модуль наставничество "Учитель-ученик"

Скачать:

Вложение	Размер
programma_raboty_s_odaryonnymi_detmi_strozhkova_n._na_sayt.docx	25.35 КБ

Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

с одарёнными детьми 1 класса

(форма наставничества: учитель-ученик)

Составитель рабочей программы:

Строжкова Н. В.

Квалификационная категория:

нет

Актуальность

В наше время одной из приоритетных задач становится создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, возможность реализации их потенциальных способностей.

Одаренность – наличие способностей, которые могут обеспечить достижение успеха в определенной области.

Одаренность принято отличать от таланта – талантливым называют, как правило, человека, который уже достиг каких-либо высот. Одаренность, напротив, обычно присуща детям и не гарантирует того, что ребенок станет успешным, хотя в значительной мере увеличивает его шансы.

В начальной школе важно вовремя разглядеть в ребёнке признаки одаренности для успешного его развития.

В 1 классе вся работа направлена на выявление, изучение и поддержку одарённых детей. Но это не самоцель, а необходимое условие их интеллектуального и личностного роста в условиях образовательного учреждения, с тем, чтобы обеспечить благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одарённости.

Цели работы с одаренными детьми:

Выявление одаренных детей.
Создание условий для оптимального развития детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии из способностей
Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Формы работы с одаренными учащимися:

объединения дополнительного образования;
внеурочная деятельность;
конкурсы и конференции;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;

Работа с родителями одаренных детей:

Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка
Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей
Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне школы.

Мероприятие, цель.	Формы работы	Сроки
Различные варианты метода наблюдения за детьми	Родительские собрания, индивидуальная работа с детьми и родителями.	В течение года
Анкетирование родителей	Изучение результатов, учёт сведений в деятельности.	Сентябрь
Создание положительной мотивации к учению.	Словесная оценка, поддержка усилий детей, создание ситуации успеха.	Ежедневно
Воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности	Ролевые игры, тематические классные часы, беседы, упражнения	Еженедельно
Вовлечение детей во внеурочную деятельность, дополнительное образование.	Беседы, демонстрирование успешных результатов занятий.	Сентябрь
Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики.	Диагностика, коррекционная работа по её результатам.	Сентябрь, декабрь, апрель.
Участие в интеллектуальном марафоне среди учащихся первых классов.	«Почитайка», «Весёлый счёт», и т.д.	В течении года
Организация различных интеллектуальных игр, спортивных соревнований, творческих конкурсов	Классные часы, «Весёлые старты», праздники: «День именинников», Осенний бал, «День Защитников Отечества», «Мамин день» и т.д. Изготовление поделок, рисование, сочинения и т.д.	Октябрь – май.
Сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками.	Парная и групповая работа, совместные выступления (художественная самодеятельность). Внеурочная деятельность.	В течение года.
Использование вариативной части учебника и рабочей тетради.	Индивидуальная работа на уроках, во внеклассной работе.	В течение года.
Воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, расширение кругозора.	Проведение викторин по сказкам и рассказам детских писателей; выполнение иллюстраций к фрагментам произведений и организация выставки работ детей.	Еженедельно.
Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения.	Разнообразные задания по звуковому анализу и моделированию речи. Драматизация произведений.	В течение года.
Развитие логического и творческого мышления.	Решение головоломок, математических кроссвордов, занимательных упражнений. Обучение разгадыванию и составлению ребусов	В течение года.
Развитие вычислительных навыков.	Решение «математических цепочек», раскрашивание рисунков в заданные цвета, в зависимости от полученного результата вычислений.	В течение года.
Развитие пространственного мышления, мелкой моторики	Распознавание, копирование геометрических фигур; выполнение графических диктантов по клеточкам, конструирование письменных букв из пластилина, соленого теста, бархатной бумаги.	В течение года.
Развитие воображения.	Выполнение рисунков и аппликаций по теме: «На что похоже?»	В течение года.
Развитие связной речи, обогащение и активизация словарного запаса детей.	Составление сюжетных и описательных рассказов (по картинкам).Упражнения в восстановлении деформированного текста.	В течение года.
Формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека.	Урочная и внеурочная деятельность.	В течение года.
Развитие языковой эрудиции, интереса к языку и речевому творчеству.	Обучение самостоятельной работе с источниками информации: справочниками, энциклопедиями, словарями.	В течение года.