Проект "Семья и школа"
проект

                              Проект "Семья и школа"

                                 Середа Ольги Ивановны

                              учителя начальных классов

МБОУ «Центр образования №7 им. Дунина-Горкавича А.А.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №7 ИМЕНИ ДУНИНА-ГОРКАВИЧА АЛЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВИЧА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БМБОУ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №7 ИМ. ДУНИНА-ГОРКАВИЧА А.А.» ЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №7 ИМЕНИ ДУНИНА-ГОРКАВИЧА АЛЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВИЧА»

                                       Ханты-Мансийск, 2022г.

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

О. В. Токмакова

Характеристика проекта

Вид проекта – творческий

По содержанию – социально-педагогический

По числу контактов - совместная деятельность учащихся, школы и родителей.

По продолжительности:         долгосрочный

Цель проекта:  

• Приобщение родителей к жизнедеятельности школы через изучение положительного семейного опыта и истории своей семьи;
• создание условий для активизации воспитательных функций родителей через вовлечение их в единое образовательно-воспитательное пространство.

Задачи: 

• Обобщить и систематизировать теоретические сведения о формах и принципах взаимодействия семьи и школы.
•  Определить основные проблемы во взаимодействии семьи и школы.
• Разработать принципы эффективного взаимодействия семьи и школы.
• Формировать представление о семейных ценностях через реализацию совместного досуга.

Срок реализации: сентябрь 2022 г – май 2024г

Участники проекта:

• учитель
• учащиеся
• родители

Условия  взаимодействия:

• добровольность,
• равноправие сторон,
• уважение интересов друг друга,
• соблюдение законов и иных нормативных актов.

Актуализация и описание проблемы

       В классе накоплен немалый опыт взаимодействия с семьей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через совместные познавательные, творческие, спортивные мероприятия. В классе создан и работает родительский комитет.    Взаимодействие школы и семьи – целенаправленная деятельность, в результате которой создаются благоприятные условия для развития личности ребенка. Чем выше уровень этого взаимодействия, тем эффективнее решаются проблемы воспитания. Чтобы повлиять на семейное воспитание с учетом интересов ребенка,  необходимо выбрать оптимальные формы взаимодействия с семьями учащихся.

Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы находим в создании условий для нормальной жизни ребенка, для развития его индивидуальности.

Направления  взаимодействия с семьями учащихся:

• Изучение условий семейного воспитания. Составление характеристик семей обучающихся;

• просвещение по вопросам психологии и педагогики;
• взаимодействие с родительским комитетом;
• информирование родителей о ходе и результатах воспитания и обучения детей;
• формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательному пространству;
• совместная деятельность родителей и учащихся.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

• тематические родительские собрания;
• консультации для детей и родителей;
• праздники семьи и класса;
• спортивные состязания;
• походы выходного дня, экскурсии, викторины;
• Дни открытых дверей,  направленные на возможность раскрытия способностей  детей;
• открытые уроки для родителей с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя;
• внеклассные мероприятия;
• выставки семейного творчества;
• тематические беседы;
• лектории для родителей.

Условия реализации проекта:

• Установление партнерских отношений с семьей, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
• Создание системы просветительской деятельности с родителями и семьями учащихся.
• Насыщение проекта различными формами совместной деятельности учащихся, родителей, педагогов.
• Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной, религиозной и национальной принадлежности.
• Обеспечение прав родителей на участие в управлении ОУ.
• Активное включение в работу с семьей администрации школы, педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников, школьного библиотекаря, воспитателей ГПД.

Гипотеза:

Активное вовлечение родителей в жизнь школы и класса будет способствовать приобретению  нового взгляда на отношения в семье; поможет родителям познать своего ребенка, его способности и  интересы вне семьи; будет способствовать

успешному личностному развитию детей, повышению качества знаний ; интересу к истории своей семьи,  формированию индивидуальности ребенка.

Этапы реализации проекта

• Организационно-подготовительный - составление характеристик семей обучающихся; определение задач проекта; составление предварительного плана; выбор родительского комитета. Установление контактов. Проведение подготовительной работы с участниками проекта (сентябрь - октябрь 2022 г.)
• Основной - активное сотрудничество для  решения поставленных задач; выбор наиболее эффективных методов и форм работы; выполнение мини-проектов.
• Итоговый -  отчет о проделанной работе, защита проекта, рефлексия (май 2024г.)

 Организация полезного досуга:

• Создание системы массовых мероприятий с родителями (с опорой на план воспитательной работы), работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся;

• пропаганда здорового образа жизни;
• включение семей в воспитательный процесс.

Ожидаемые  результаты реализации проекта:

• У учащихся и их родителей сформируется потребность больше времени проводить вместе.
• Учащиеся узнают историю своей семьи, традиции, увлечения. Будут стремиться сохранять семейные ценности.
• Новая деятельность привлечет внимание учащихся и родителей к организации жизнедеятельности школы, создание новых школьных и семейных традиций.
• Повысится ответственность ребенка перед своими родителями и одноклассниками.
• Возрастет сотрудничество семьи и школы. Родители будут приходить в школу не по приглашению, а по потребности.

Основные направления сотрудничества семьи и школы:

• Единство требований к учащимся.

• Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).

•  Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).
• Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).
• Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Различные формы сотрудничества с родителями.