Тематический период «Ребята, надо верить в чудеса»
рабочая программа

Этап

Деятельность педагога, других взрослых и старших учащихся

Деятельность экипажей

Деятельность всего коллектива

Педагогический замысел

Обсуждение периода с родителями, учителями музыки и ИЗО, планирование их участия в нем.

 -

С детьми проводятся методики, направленные на уточнение проблемы.

Коллективное планирование

Учитель рассказывает детям о проблеме Феи, предлагает ей помочь, наблюдает  за обсуждением детей, осуществляет общее руководство, направляет их, помогает с идеями.

Каждому экипажу на общем собрании дается задание обсудить предстоящий период, попробовать придумать идеи для него.

Обсуждение идей экипажей всем классом, выбор наиболее удачных. Обязанности по подготовке распределяются между экипажами.

Коллективная подготовка

Учитель готовит свою часть обязанностей, осуществляет наблюдение за деятельностью детей, помогает им, если это необходимо.

Экипажи выполняют порученные им дела.

На общем собрании класса обсуждаются результаты деятельности по подготовке к периоду.

Информационный

Происходит знакомство с основными понятиями периода. Проводятся тематические уроки по всем предметам с целью показать детям, что воображение и фантазию можно использовать в абсолютно разных сферах. Организуется творческая экскурсия в музей кукол и поход в детский театр. Учитель пишет письмо от Феи.

  Каждый экипаж выбирает себе сказку и рассказывает о ее истории ее аналогах в разных культурах.

Ребята всем классом участвуют в делах. В конце каждой  недели на общем собрании пишут письмо Фее о своих успехах и впечатлениях.

Практический

Учитель осуществляет общий контроль, помогает детям, если это необходимо, пишет письмо от Феи. Организует вечер песни. Учителя ИЗО и музыки помогают.

Дети участвуют в Защите фантастических проектов в составе своих экипажей, дополняют и подправляют их, если необходимо. Пишут свои небольшие сказки и ставят сценку по ним.

Готовят на уроках ИЗО творческие рисунки на выставку. В конце каждой недели на общем собрании пишут письмо Фее о своих успехах и впечатлениях. Участвуют в вечере песни.

Кульминационный

Учитель осуществляет общий контроль, помогает детям, если это необходимо, пишет письмо от Феи. Родителей приглашают на ярмарку в качестве гостей.

Каждый экипаж представляет на Ярмарке Чудес свой доработанный фантастический проект, сценку по придуманной сказке, выполняет доверенную им работу по украшению класса.

Класс участвует в Ярмарке Чудес. Рисунки учеников участвуют в выставке на Ярмарке. Дети пишут последнее письмо Фее.

Коллективный анализ

Учитель оформляет класс для беседы с учениками. Беседа, на которой поднимаются вопросы: Что нам дал этот период? Что нового мы узнали? Чему научились?  Понравился ли вам период? Что запомнилось больше всего?  Какие возникали трудности? Как можно следующий раз с ними справиться? Смогли ли мы помочь Фее? Как вы думаете, почему нам это удалось? Смогли ли мы открыть что-то новое в самих себе? Что?И т.д. Пишет последнее письмо от Феи.

Дети обсуждают вопросы в своих экипажах

Всем классом дети читают письмо, а после работы в экипажах слушают ответы экипажей, обсуждают, дополняют.

Последействие

Учитель осуществляет общий контроль, помогает детям, если это необходимо.

В составе экипажей дети выбирают сказку и создают небольшую книгу с иллюстрациями по ней.

В классе создается небольшая библиотека со сказками, которые понравились детям больше всего.