Семейная гостиная. «Книга — лучший друг» ( родительское собрание)
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Семейная гостиная. «Книга — лучший друг» ( родительское собрание)

Цель деятельности педагога: убеждение родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге.

Задачи:

 — знакомить родителей с опытом организации семейного чтения, литературными играми как средством вовлечения детей в   произведений;

— поощрять их стремление развивать у ребенка интерес к чтению;

— наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования младших школьников.

Оборудование: столы и стулья, расставленные полукругом, видео с записью речи детей, запись песен из сказок, памятки для родителей, выставка детских книг, список литературы, рекомендуемой для чтения детям, презентация, портреты детских писателей.

 I. Вводная часть.

 Мы рады приветствовать вас в нашей гостиной.Есть народная мудрость: «Лиши человека воды и он умрет, а лиши книги — он перестанет быть человеком». Нам хочется, чтобы эта встреча стала настоящим праздником, так как хорошая книга — воспитатель, учитель, советчик и друг. Желание провести семейную гостиную на эту тему возникло неслучайно: дети нечасто просят взрослых почитать им, предпочитая книге просмотр мультфильмов и компьютерные игры. Все мы хорошо знаем, как важно развить речь ребенка: сделать ее чистой, правильной, богатой; научить внимательно слушать и воспринимать информацию, точно и доступно выражать свои мысли. Это обязательное условие успешного обучения в школе, взаимодействия с окружающими и карьеры в будущем. Одно из важнейших средств достижения этой цели — чтение. Вы должны не только как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного; задавать вопросы, обсуждать поступки героев, отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и т. д., обращать внимание на бережное отношение к книгам. II. Основная часть Логопед. Давайте подумаем, почему книги — хранители мудрости.

М.Горький говорил: «Любите книгу — источник знаний». Незаменимым помощником, путеводителем в мире книг, их хранилищем служат библиотеки. Однако в наше время библиотеки, обладающие богатыми литературными фондами, часто, к сожалению, оказываются без читателей, не выдерживая конкуренции с Интернетом. Библиотеки — важное звено в привлечении ребенка к книге. Учащиеся нашей школы часто посещают  библиотеку. Ребята, сейчас мы отправимся на экскурсию, а куда — вы узнаете, отгадав загадку.

 Снаружи смотришь — дом как дом,

 Но нет жильцов обычных в нем,

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены

Собрались сказки старины. (Библиотека.)

- Дети, недавно мы с вами ходили в библиотеку. Кто там работает? Д е т и. В библиотеке работает библиотекарь.

-Что делает библиотекарь? Дети. Записывает в библиотеку, выдает книги, помогает выбрать нужную книжку.

-Что еще есть в библиотеке? Д е т и. В библиотеке есть читальный зал.

- Кто приходит в библиотеку? Дети. В библиотеку приходят читатели.

-Как себя нужно вести в библиотеке? Дети. Тихо, разговаривать шепотом.

- Вам нравится посещать библиотеку? Почему? Дети отвечают.

-Дорогие мамы и папы, мы знаем, что такое библиотека, любим посещать ее и поэтому готовы стать читателями детской районной библиотеки. Теперь настало время послушать, что говорят наши дети о книгах.

Ученик:

Что за добрые друзья живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу на полках

В переплетах толстых, тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на Земле,

Есть ли инопланетяне,

Что творится в океане,

Что случилось в Антарктиде,

 Обо всем расскажут книги.

-Сказки К. Чуковского могут развеселить нас, поднять настроение.

-Дети, какие сказки написал Чуковский?

Проводится викторина для детей «Сказки Чуковского».

 Задание: продолжить строчки из стихотворных сказок писателя.

 — «И пришла к Айболиту лиса.. .»(«Ой,меняукусилаоса».)

 — «Ехали медведи на велосипеде,.» («Аза ними кот задом наперед».)

— «Всех излечит, исцелит.» («Добрый доктор Айболит».)

— И сейчас же брюки, брюки.» («Так и прыгнули мне в руки».)

— «Тараканы прибегали.» («Все стаканы выпивали».).

— «Одеяло убежало, улетела простыня.» («И подушка, как лягушка, ускакала от меня».)

-Уважаемые родители, вы обратили внимание, как загорелись глаза у детей, как им стало весело и интересно, когда они услышали слова из знакомых сказок?

 Проводится игра «Узнай сказку по картинке».

-Родители подводят итог: «Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Нельзя быть счастливым, не умея читать» (В. А. Сухомлинский).

Раздается стук в дверь. Входит Незнайка. Незнайка.

-Эй, ребята! У вас меч есть?

- Какой невежливый мальчик. Ты разве не знаешь, что сначала надо поздороваться? ---

-Здравствуй, мальчик. Незнайка. Привет, привет!

- Скажи, кто ты такой?

-Незнайка. Что, не узнали меня? Я же Незнайка! Ого, сколько у вас книг! А у меня тоже книжка есть. Любимая!

 - О чем твоя книга? Незнайка. Не знаю, я не читал. И вообще книги вредно нам.

-От них хочется зевать! И от них болят глаза! Так что вам читать нельзя!

 - Полное безобразие! Ребята, разве можно прожить без книг? Дети отвечают.

-Ты что же, книги никогда не открывал?

Незнайка.

- Открывал, открывал. Вот, посмотрите. Тут я танк нарисовал, а тут жучка. Тут страницу оторвал.

 - Зачем?

Незнайка.

-А чтобы самолетик сделать.

-Ребята,скажите: можно ли рисовать в книгах, а страницы вырывать? Дети отвечают.

-А это что за пятно?

 Незнайка.

-Это от сосиски.

-Почему же ты положил сосиску в книгу?

 Незнайка.

-Ну, взял я сосиску в столовой, и тут у меня нос зачесался. Хотел нос почесать, а руки заняты. Ну, я Азбуку открыл и сосиску положил. А что? И сосиска чистая, и искать тарелку не пришлось. По-моему, я здорово придумал!

 - Дети, правильно ли поступил Незнайка? Куда мы положим сосиску? Дети отвечают.

- А почему у тебя вся книга мятая, страницы во все стороны торчат?

 Незнайка.

-Это мой друг Знайка виноват.Он постоянно меня критикует: «Незнайка ничего не делает, ничего не умеет, буквы и цифры путает». Вот я его этой книгой и стукнул.

 -Разве можно драться книжкой, ребята? Дети отвечают.

-Запомни, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка.

-Каким таким волшебством?

 - В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений, чарующие рифмы стихов. Книги учат людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными — а это и есть самое главное волшебство.

Незнайка.

-Да! А я и не знал. Теперь я буду беречь книги.

 -Молодцы, ребята! Вы сами умеете беречь книги и научили  этому Незнайку. А сейчас родители подарят вам книги.

Родители дарят книги детям, которые выбрал родительский комитет.

- Дорогие родители!

Мы сегодня говорим,

Что всех вас благодарим,

Не за сладости и фрукты,

Не за мячики и куклы,

Не за автомат с ружьем,

А за чудный «книжкин дом».

Будем мы его любить,

Крепко с книгами дружить.

-Сейчас, ребята, возьмите книги и пройдите в игровую комнату, чтобы внимательно рассмотреть и прочитать их. Дети берут книги и уходят в класс.

-JI.H. Толстой считал, что воспитание и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, а всякое знание действует воспитательно. Учитель и родители обсуждают, что воспитывает та или иная книга. Например, «Федорино горе» К. Чуковского или рассказ Н. Носова «Огурцы».

- Перед нашей встречей мы проводили небольшое анкетирование, цель которого — узнать, какое место в вашей семье занимает книга. Очень порадовало, что в каждой семье есть книги, места,где они лежат: полки, шкафы. Но на вопрос «Как часто вы читаете книги своему ребенку?»практически все ответили: «Когда попросит, перед сном». Л.Успенский говорил: «Если в доме много книг, если они являются предметом уважения и любви, и вокруг себя малыш видит читающих, а то и слышит чтение вслух, интерес к напечатанному слову, конечно, у него возникнет, и будет расти». Как вы дома читаете книги? Как организуете чтение с ребенком? Родители делятся опытом.  Учитель вручает им памятки об организации семейного чтения и уголка книги дома. –

-Уважаемые родители, вам было дано небольшое домашнее задание: найти высказывания известных людей о книгах. Прошу вас зачитать их. Родители зачитывают высказывания.

-Детство уходит, а книги остаются с нами навсегда. Для того чтобы они стали постоянными спутниками жизни наших детей, можно дома проводить различные литературные игры.

Варианты литературных игр

. — Викторина с родителями по сказкам. Нужно вспомнить название сказок: о многодетной маме. («Волк и семеро козлят».) о ветеринаре. («Доктор Айболит».) об общежитии для зверей. («Теремок».) о хлебобулочном изделии. («Колобок».) о деревянном мальчике. («Буратино».) о трудолюбивой девочке. («Золушка».)

- Игра «Кто и как создает рисунки в книгах». Предлагается название литературного произведения и портрет его автора. Нужно сказать, кто этот писатель. «Муха Цокотуха» (К. Чуковский.) «Сказка о рыбаке и рыбке» (А. С. Пушкин.) «Незнайка и его друзья» (Н. Носов.) «Усатый-полосатый» (С. Михалков.)

 III. Заключительная часть.

 Родителям предлагается проект решения собрания. Нужно прививать детям любовь к книге и интерес к чтению: ежедневно читать с ребенком детские книги, обсуждать их, помогать составлять рассказы по прочитанному; организовывать вечера семейного чтения; систематически посещать детскую районную библиотеку.

-Наша встреча подошла к концу. Благодарю взрослых и детей! Пусть чтение книг станет неотъемлемой частью жизни членов вашей семьи!