Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе "Основы финансовой грамотности"
рабочая программа (1 класс)

Пояснительная записка

Рабочаяпрограммакурсаразработанавсоответствиистребованиямифедеральногогосударственногообразовательногостандарта (НОО), методологической основой стандарта выступает концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание», на основе авторской программы по курсу«Введение вфинансовую грамотность», авт. О.Н. Исупова, А. А. Козлова, издательство«Банк России»,Москва,2019год.

Впроцессеэкономическогообразованияучащиесяполучаютпредставленияобогатствеокружающего мира, воплощённом в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшиешкольникиначинаютосознаватьзависимостьблагосостоянияобществаичеловека,удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов,подходят к пониманию роли денег как оценки результата труда людей.

Цель: формирование разумного финансового поведения младших школьников на основе применения в жизненных ситуациях представлений о финансовых продуктах и финансовых отношениях.

Задачи:

1. Развитие экономического образамышления;
2. Воспитаниеответственностиинравственногоповедениявобластиэкономическихотношенийвсемье;
3. Формирование        опыта        применения        полученных        знаний        и        умений        для        решения элементарных вопросов вобласти экономики семьи.

Содержание курса

Содержание курса представлено  пятью тематическими модулями

 «Зачем нужны деньги и как они появились»,  

«Доходы и расходы семьи»,  

 «Учимся копить и тратить»,  

«Осторожно! Финансово опасно!»  

и «Своё дело».  

В трёх первых модулях представлено по три задания, в четвёртом  - четыре и в пятом –два задания. Имеющиеся в модуле  задания различаются по  объектам  проверки, т . е . тем знаниям и  умениям,  которыми  учащиеся  должны  воспользоваться  для  ответа  на поставленные вопросы.

Содержание заданий курса связано, в частности, с такими вопросами, как  

 а) семейный бюджет и основные принципы его составления;  

б) обязательные и желательные расходы;  

в) признаки денежных банкнот, их отличия от фальшивых;  

 г) основы грамотного поведения покупателя;  

д) мошенничество и основные способы защиты от него;  

е)  предпринимательство  как  деятельность,  направленная  на  получение прибыли.

Предложенные задания направлены на выявление имеющегося у младших школьников

знания и понимания вариантов грамотного обращения с финансами  для  экономического

благополучия семьи, а именно:  

а)  причин  необходимости  планирования  бюджетных  расходов,  целесообразности

экономии, рационального отношения к тратам;  

б) различий между обязательными и желательными расходами;  

в) правил совершения покупок в магазине и необходимости их соблюдения;  

г) необходимости наличия в бюджете «подушки безопасности»;  

д) значения страхования имущества для экономической безопасности семьи;  

е) специфики финансового риска и разумного поведения, помогающего его избежать;  

ж) отличия предпринимательской деятельности от других видов деятельности.  

Помимо  знаний,  при  выполнении  заданий  школьники  должны  проявить

ряд общеучебных и первичных финансовых умений. В их числе, например, умения:  

 а) анализировать информацию в финансовом контексте;  

б) формулировать (выражать) собственное мнение и обосновывать его  

К  примеру,  выполняя  задания,  следует  отличать  обязательные  расходы  от

желательных; рассчитывать предстоящие расходы; анализировать финансовое поведение,

отличая  правильное  от  неправильного  и др.  Возможность  выявления  наличия  знаний,

понимания  и  умений,  связанных  с  грамотным  финансовым  поведением,  обеспечивается

заданиями,  которые  требуют  наряду  с  выбором  ответа  (или  нескольких  ответов)  из

предложенных собственной аргументации сделанного выбора.

Содержание  заданий  даёт  возможность  применить  их  как  для  индивидуальной

деятельности,  так  и  для  групповой  работы  учащихся.   Место  и  форма  работы  с  тем  или

иным  заданием  определяются  учителем  в  зависимости  от  уровня  подготовленности

учащихся,  их  личного  учебного  опыта,  а  также  целей  и  задач занятия.

Весь учебный материалдля обучающихся1 класса сгруппированв4модуля.Модулиопределенысообразноразличным сферам финансовых отношений в обществе. В содержание каждого модуля вошли доступные возрасту младших школьников аспекты финансовой грамотности, отражаемые в темах отдельных занятий.

МОДУЛЬ1.Зачем нужны деньги и как они появились

Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги в разных странах.

МОДУЛЬ2. Доходы и расходы семьи

Семейный бюджет. Планирование семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Заработная плата родителей

МОДУЛЬ3.Учимся копить и тратить

Личные денежные средства. Товары и покупки.  Финансовые цели и планы

МОДУЛЬ4. Осторожно! Финансово опасно!

Опасности финансового рынка (финансовый обман). Защита от мошенничества

МОДУЛЬ5.Своё дело

Основы предпринимательства в игровой форме

Планируемые результаты изучения курса

Изучение курса направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов и формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.

Личностные результаты

У младшего школьника будутс формированы:

• Осознание себя как члена семьи,готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
• учебно-познавательныйинтерескучебномуматериалукурсаиспособамрешенияэлементарныхфинансовыхзадач;
• самостоятельностьиосознаниеличнойответственностизасвоипоступкивобластифинансов;
• ориентированиевнравственномсодержаниикаксобственныхпоступков,такипоступковокружающихлюдейвобластифинансов;
• пониманиебезграничностипотребностейлюдейиограниченностиресурсов(денег);
• пониманиеразличиямеждурасходаминатоварыиуслугипервойнеобходимостиирасходаминадополнительныенужды;
• навыки        сотрудничества        со взрослыми и сверстниками        в игровых        и        реальных экономических ситуациях.

Младший школьник получит возможность для формирования:

• понимания необходимости освоения финансовой грамотности        семейного        бюджета и основные принципы его составления;
• понимания обязательных и желательных расходов;
• основ грамотного поведени я покупателя;
• понимания мошенничества и основных  способах защиты  от него.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Младший школьник научится:

• использовать различные способыпоиска, сбора, обработки, анализа и представленияинформациивобластифинансов;
• использоватьначальныематематическиезнаниядляописанияиобъясненияокружающихпредметов,процессов,явлений,атакжеоценкиихколичественныхипространственныхотношений;
• применятьматематическиезнаниядлярешенияучебно-познавательныхиучебно-практическихзадач.
• владетьэлементарнымиспособамирешенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера;
• оцениватьсвоюучебнуюдеятельностьпоосвоениюфинансовойграмотности.
• осознавать нормы здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.Младшийшкольникполучитвозможностьнаучиться:
• представлятьфинансовуюинформациюспомощьюИКТ;
• осуществлятьвыборнаиболееэффективныхспособоврешенияфинансовыхзадачвзависимостиотконкретныхусловий.

Регулятивные:

Младшийшкольникнаучится:

• определятьличныецели развитияфинансовой грамотности;
• ставить финансовыецели;
• составлятьпростыепланысвоихдействийвсоответствиисфинансовойзадачейиусловиямиеёреализации;
• проявлятьпознавательнуюитворческуюинициативувприменениифинансовыхзнанийдлярешенияэлементарныхвопросоввобластиэкономикисемьи;
• осуществлятьпошаговыйконтрольсвоихучебныхдействийиитоговыйконтрольрезультата;
• оценивать        правильность выполнения финансовых действий        и способов решенияэлементарныхфинансовыхзадач;
• корректироватьучебноедействиепослееговыполнениянаосновеоценкииучётавыявленныхошибок;
• использоватьцифровуюформузаписи ходаирезультатоврешенияфинансовойзадачи;
• корректировать свои         действия        с учётом рекомендаций и оценочных сужденийодноклассников,учителей,родителей.

Младшийшкольникполучитвозможностьнаучиться:

• преобразовыватьпрактическуюфинансовуюзадачувпознавательную;
• проявлятьпознавательнуюинициативувучебномсотрудничествепривыполненииучебногомини-исследованияилипроекта;
• самостоятельноучитыватьвыделенныеучителемориентирыдействиявновомучебномматериале;
• самостоятельнооцениватьправильностьвыполненияучебногодействияикорректироватьегопринеобходимости.

Коммуникативные:

Младшийшкольникнаучится:

• осознанноисвободностроитьсообщениянафинансовыетемывустнойиписьменнойформе;
• слушатьсобеседника,вестидиалогпотемеиориентироватьсянапозициюпартнёравобщенииивзаимодействии;
• признаватьвозможностьсуществованияразличныхточекзренияиправонасвоёмнениедлякаждого;
• излагатьсвоёмнение,аргументироватьсвоюточкузренияидаватьоценкуфинансовыхдействийирешений;
• договариватьсяораспределениифункцийиролейвсовместнойдеятельностипривыполненииучебногопроектаимини-исследования,вучебнойигре;
• осуществлятьсамоконтрольиконтроль,адекватнооцениватьсобственноеповедениеиповедениеокружающих.

Младшийшкольникполучитвозможностьнаучиться:

• учитыватьразныемненияиинтересы,обосновыватьсобственнуюпозициювобсуждениифинансовыхцелейирешений;
• формулироватьвопросы,необходимыедляорганизациисобственнойдеятельностиисотрудничества спартнёром;
• оказыватьвучебномсотрудничественеобходимуюпомощьпартнёрам.

Предметныерезультаты

Младшийшкольникнаучится:

• пониматьиправильноиспользоватьэкономическиетермины;
• представлятьрольденегвсемьеиобществе;
• уметьхарактеризоватьвидыифункцииденег;
• знатьисточникидоходовинаправленийрасходовсемьи;
• рассчитыватьдоходыирасходыисоставлятьпростойсемейныйбюджет;
• определятьэлементарныепроблемывобластисемейныхфинансов ипутейихрешения;
• проводить элементарные финансовые расчёты.Младшийшкольникполучитвозможностьнаучиться:

• понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если…то…»,«верно/неверно);
• пониматьособенностивыполненияучебныхпроектовимини-исследованийвобластифинансов;
• осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и исследовательскуюдеятельностьвмалыхгруппах:выявлятьпрактическуюпроблему,разрабатыватьзамысел,искатьпутиегореализации,воплощатьего,демонстрироватьготовыйпродукт(расчёты,бюджет);
• распознаватьфинансовуюинформацию, представленнуювразныхформах(текст, таблица);
• планироватьэлементарныеисследованиявобластисемейногобюджета,собиратьипредставлятьполученную информацию спомощью таблиц;
• объяснятьсутьфинансовойинформации,сравниватьиобобщатьданныеофинансах,полученные припроведенииучебныхисследований,делатьвыводы.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методические средства обучения

• Введение в финансовую грамотность : учебное пособие для начальной школы / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и д.р.] ; под общ.ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 96 с.  

• Введение в финансовую грамотность : практикум к учебному пособию для начальной школы / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и др. ; стихи М.А. Лангер] ; под общ.ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 72 с.Интернет-источники

• Введение в финансовую грамотность : рабочая тетрадь 2 для начальной школы / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и др.] ; под общ.ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 28 с.

• Методические рекомендации для учителей начальной школы к учебно-методическому комплексу «Введение в финансовую грамотность» / [Е.Л. Рутковская,А.В.Половникова, Е.С. Королькова, А.А. Козлова и др.]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 56 с.

1. https://fincult.info/teaching/ – сайт "Финансовая культура"