Классный час "Я талантлив"! ко Дню Знаний.
классный час (2, 3 класс)

Тема: Я талантлив!

Цель:

* Расширение кругозора детей;

*Формирование  положительной мотивации к саморазвитию и развитию творческих способностей учащихся;

*Побуждение  к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

*Воспитание  понимания  ценности каждого человека, как талантливой личности;

*Достижение внутри классного сплочения;

*Осмысление своего персонального « Я», как части общего « МЫ»

Задачи: обобщить полученный опыт взаимодействия в группе; обеспечить каждому ученику обратную связь с группой; развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих; осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию и уважению талантов одноклассников.

Оборудование: мультимедиа презентация, проектор, праздничное оформление классной доски.

                                                                                           Ход занятия.

1. Вступительное слово учителя.

- Тема нашего классного часа звучит так: «Я талантлив!». (Слайд 2)

 -Я предлагаю вам посмотреть небольшой клип и попробовать определить, какое отношение этот фильм имеет к теме нашего классного часа. (Просмотр клипа «Как раскрываются цветы»)

- Сегодня мы узнаем, как вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Я думаю, что почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга. Поговорим сегодня об этом и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще «спящих в нас талантов». Вперед, к познанию друг друга!

II. Основная часть.

1.Актуализация знаний (беседа).

-Что такое талант?

-Каких людей называют талантливыми? (обладающий талантом, проявляющий талант) 

-В чём может проявиться талант?

      В науке.

      В спорте.

      В живописи и рисовании.

      В музыке и пении.

      В моделировании и др. видах деятельности  (Слайд 3)

-А как раскрыть свои способности?

-Попробуйте  расшифровать данную схему-лесенку. (Слайд 3)

-Зачем раскрывать свой талант? (для достижения своих целей, быть уверенным, стать популярным, получать положительные эмоции от своего творчества и радовать других, получить профессию…)

1. Познавательная часть.

Учитель:  Познакомимся со словом «талант».

Слово "талант" происходит от меры веса с аналогичным названием. Эта денежная единица в золотом выражении использовалась в Европе, Азии и Африке в античные времена.

     Существует библейская притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения в переносном смысле: зарыть, разменять и умножить свой талант.

   2. Словарная работа (знакомство со словом «хобби»).

-Талант начинается с увлечения или  хобби. Между прочим, у слова «хобби» достаточно любопытная история. Многие считают, что оно произошло от английского языка, однако корни у него немецкие. Так в 18 веке крестьяне называли детскую игрушечную лошадку. А вот своим современным значением слово «хобби» обязано английскому писателю Лоренсу Стерну, который в конце 18 века опубликовал  свой роман «Жизнь и мнения Тристама Шенди». Именно там слово «хобби» использовалось в значении «увлечение».

3.Сообщение об увлечениях великих людей.

-В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. Увлечение помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни. Увлечение не приносит ни денег ни славы. Это занятие для души. Познакомимся с увлечениями  некоторых великих людей. (Слайды 4 – 10)

• Портрет В.В.Путина

Увлекается катанием на горных лыжах. Мастер спорта по дзюдо и самбо. Коллекционирует географические карты и почтовые марки с изображениями выдающихся людей. Любит рыбалку.

• Портрет А.П.Чехова

Писатель любил собирать марки. В доме-музее, который находится в Ялте, хранится 15000 марок, собранных А.П.Чеховым.

О Незнайке. Кем мечтал стать этот литературный герой?

Слайд

• Портрет М. Ю Лермонтова.

 Поэт,

Писатель,

Художник,

Музыкант.

                   ( Показать автопортрет. М.Ю Лермонтова. Показать М.Ю Лермонтова в возрасте 4 лет)

-Только что умерла его мама. Бабушка заказала его портрет художнику, т. к. фото не делали.

-  Что в руке у мальчика? (Лист бумаги и мелок).

-Это случайно? (Нет, мальчик очень любил рисовать.)

-В его комнате бабушка попросила устлать пол куском материи, чтобы мальчик мог рисовать свои картины в большом виде. А когда Миша подрос, бабушка отдала его учиться художественному мастерству.

       (Показать картину  М.Ю Лермонтова «Вид Крестовой горы».)

-А  ещё  М.Ю Лермонтов был хорошим музыкантом, но его музыка не дошла до нас. Отлично играл на фортепиано, на скрипке, пел арии из опер.

 -Вот это и есть талант. И зарождается он в детские годы. Может проявиться во многом.

• Портрет В.А. Моцарта

Великий австрийский композитор с трёхлетнего возраста увлекался музыкой на клавесине. В 4 года Моцарт уже сочиняет свои пьесы и даёт небольшие музыкальные концерты.

• Портрет С.В.Ковалевской

В доме, где жила Софья Ковалевская, известная женщина-математик, одна стена была оклеена листами лекций профессора Остроградского о дифференциальном и интегральном исчислении. Листы с формулами привлекли внимание любопытной девочки. Она подолгу стояла и пыталась разобрать хотя бы отдельные фразы. Вид многих формул крепко врезался в память маленького ребёнка, хотя их смысл пока ещё не был понятен 8-летней девочке. Однако чуть позднее у Софьи появился целенаправленный интерес к математике.

-Увлечения были у многих великих людей. Например, знаменитый хирург Николай Васильевич Склифосовский увлекался садоводством и даже вывел новые сорта яблонь и груш. Еще один врач, Сергей Петрович Боткин, увлекался игрой на виолончели и до 50 лет брал уроки музыки.

Петр I  был страстным нумизматом. Он собрал большое количество монет.

Король Швеции Густав V  увлекался вышивкой.

Королева Дании – Маргарет увлекалась рисованием.

Арнольд Шварйнеггер собирает машинки марки  Hammer.

• Портрет  В.И.Даля

-Некоторые великие люди прославились именно своими увлечениями. Например, прекрасный врач Владимир Иванович Даль любил собирать русские слова, пословицы, сказки. И прославился он своим толковым словарем, который всем известен сейчас как Словарь Даля.

• Портрет А.П.Бородина

-Великий русский композитор Александр Порфирьевич Бородин, автор оперы «Князь Игорь», по профессии был химиком.

4.Выступления учащихся

-А теперь поговорим о себе и о своих товарищах. (Слайд 11)

-У кого какие таланты, в чём они проявляются? Кто какие имеет увлечения?

3.Мотивация.

Учитель:  На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось (ученики показывают салфетки).

Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Инструкция для вас была одинаковой, почему же мы получили разный результат? Как вы думаете?

• Мы все разные, по-разному складывали, отрывали.
• Конечно, мы все разные, непохожие друг на друга, но все по–своему интересны и неповторимы.

Как раскрыть свои таланты? Что помогает человеку найти и раскрыть свой талант?

2. Дискуссия.

Учитель:  Кто хочет рассказать о своем (их) таланте (ах), о талантах близких вам людей?

      Каких результатов вы достигли в развитии своего таланта?

Ребята рассказывают о своих талантах и по возможности показывают.

Классный руководитель организует дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

• В нашем классе самым талантливым является…
• Часто меня приятно удивлял своими возможностями……
• Самая одаренная личность в нашем классе – это…
• Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…
• Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…
• Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…
• Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…
• Чаще всего мне будет сниться…
• Лучше всех в классе поет…
• Лучше всех танцует…
• Самым добрым человеком в классе, можно назвать…
• Лучше всех в классе рисует…

 Учитель: Это доказывает, что талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно. И даже сомневается в том, что он у него есть. Есть непременно! Кому-то не хватает уверенности в себе, кто-то стесняется – а это тоже неуверенность. Кто-то не хочет рисковать. Кто-то просто не осознает наличие у него таланта.

У Ричарда Баха (американский писатель, философ, публицист) есть высказывание: «Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись. Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий шедевр!»

Вы все – уникальный человек! Каждый из нас уникален. Каждый талантлив. Каждый самостоятельно может этот талант раскрыть.

5. Упражнение «Мои таланты и увлечения в лучах солнца!»

Каждому ученику выдаётся лист бумаги, который будет являться лучом составляющего солнца. Диск солнца находится на школьной доске, в центре круга написано «Я МОГУ!». Ученики предлагается записывать то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Листы прикрепляются на доску образуя солнце, и некоторые надписи зачитываются.

Учитель: Посмотрим на получившиеся солнце, как много вы умеете, многие из этих положительных качеств учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче.

6. Заключение.

Учитель: Дорогие дети, если вы хотите многого добиться и узнать множество очень интересных вещей, вам нужно хорошо и усердно учиться, каждый день узнавать что-то новое и упорно работать над собой! И если вы будете умными, то много чего сможете достичь! Развивайте свои способности и умения, помните, что школа – отличное место для того, чтобы учиться, развивать свои способности и таланты.

  В каждом человеке природой заложены потенциальные возможности к творческой деятельности, которые необходимо развивать.

5. Обсуждение вредных увлечений.

-Ребята, мир увлечений настолько велик и многообразен, что в нем можно путешествовать очень долго и находить много интересного и полезного. А как вы считаете, есть в мире вредные увлечения? И как вы относитесь к людям, которые стали жертвами таких увлечений? (Некоторые увлекаются курением, алкоголизмом, наркотиками. Жертвы этих увлечений вызывают жалость, сочувствие, потому что губят свою жизнь.)

- Действительно, каждый человек чем-либо увлекается. Если это увлечение не мешает другим людям и не вредит самому человеку, то оно достойно уважения.

Ш.Заключение.

-На этом наш классный час подошёл к концу. Спасибо всем ребятам, которые рассказали о своих увлечениях,  которые проявили свои способности.  Спасибо тем, кто терпеливо, внимательно и с интересом  слушал. (Слайд 13)

 -Как вы считаете, как найти своё увлечение, если его ещё нет?

-Для того, чтобы найти своё хобби, нужно поглубже заглянуть в себя и не бояться сделать первый шаг:

приобрести первую марку,

сочинить первую строчку,

набросить первую петельку на спицах.

-Старайтесь понять, чем бы вам хотелось заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе. Ведь жизнь увлечённого человека гораздо богаче, интереснее, красочнее. Кроме этого, вы уже сейчас должны готовиться к взрослой жизни, развивать в себе те положительные качества характера и способности, которые в дальнейшем помогут найти и занять достойное место в жизни.  Бесцельное времяпровождение, плохая учёба, недисциплинированность – вряд ли с таким «грузом» добьёшься желаемого в будущем.

• Составление синквейна по теме урока (в группах) (Слайд 12)

-Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк и отражающее полученную информацию в лаконичной форме.

В 1-ой строке заявляется тема или предмет (одно существительное).

Во 2-ой строке даётся описание предмета (два прилагательных).

В 3-ей строке характеризуются действия предмета  (три глагола).

В 4-ой строке приводится фраза обычно из четырёх значимых слов, выражающая отношение автора к предмету.

В 5-ой строке – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово)

                                     (Выступления представителей групп)

-На этом наш классный час подошёл к концу. Спасибо всем ребятам, которые рассказали о своих увлечениях,  которые проявили свои способности.  Спасибо тем, кто терпеливо, внимательно и с интересом  слушал. (Слайд 13)

IV.Рефлексия.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS- сообщение другу о том, как прошел классный час и пожелания друг другу.

1. Дружба - великая сила. 2. Всяк человек по делу познаётся. 3. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. 4. Друга на деньги не купишь. 5. Готовь сани летом, а телегу зимой. 6. Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат. 7. Старый друг лучше новых двух. 8. Делу время - потехе час. 9. Март с водой, апрель с травой. 10. Друг в беде - друг вдвойне. 11. Лето собирает, зима съедает. 12. Кончил дело - гуляй смело. 13. Человек без друзей, что сокол без крыльев. 14. Февраль богат снегом, апрель водою. 15. Землю красит солнце, а человека - труд.

1. Дружба - великая сила. 2. Всяк человек по делу познаётся. 3. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. 4. Друга на деньги не купишь. 5. Готовь сани летом, а телегу зимой. 6. Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат. 7. Старый друг лучше новых двух. 8. Делу время - потехе час. 9. Март с водой, апрель с травой. 10. Друг в беде - друг вдвойне. 11. Лето собирает, зима съедает. 12. Кончил дело - гуляй смело. 13. Человек без друзей, что сокол без крыльев. 14. Февраль богат снегом, апрель водою. 15. Землю красит солнце, а человека - труд.

1. Дружба - великая сила. 2. Всяк человек по делу познаётся. 3. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. 4. Друга на деньги не купишь. 5. Готовь сани летом, а телегу зимой. 6. Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат. 7. Старый друг лучше новых двух. 8. Делу время - потехе час. 9. Март с водой, апрель с травой. 10. Друг в беде - друг вдвойне. 11. Лето собирает, зима съедает. 12. Кончил дело - гуляй смело. 13. Человек без друзей, что сокол без крыльев. 14. Февраль богат снегом, апрель водою. 15. Землю красит солнце, а человека - труд.

1. Дружба - великая сила. 2. Всяк человек по делу познаётся. 3. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. 4. Друга на деньги не купишь. 5. Готовь сани летом, а телегу зимой. 6. Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат. 7. Старый друг лучше новых двух. 8. Делу время - потехе час. 9. Март с водой, апрель с травой. 10. Друг в беде - друг вдвойне. 11. Лето собирает, зима съедает. 12. Кончил дело - гуляй смело. 13. Человек без друзей, что сокол без крыльев. 14. Февраль богат снегом, апрель водою. 15. Землю красит солнце, а человека - труд.

1. Глаза боятся, а руки делают (     )

2. Семь пятниц на неделе (….)

3. Хлеб всему голова (…..)

4. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи (…..)

5. У Федорки всегда отговорки (…..)

6. Сам пропадай, а товарища выручай (…..)

1. Глаза боятся, а руки делают (     )

2. Семь пятниц на неделе (….)

3. Хлеб всему голова (…..)

4. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи (…..)

5. У Федорки всегда отговорки (…..)

6. Сам пропадай, а товарища выручай (…..)

1. Глаза боятся, а руки делают (     )

2. Семь пятниц на неделе (….)

3. Хлеб всему голова (…..)

4. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи (…..)

5. У Федорки всегда отговорки (…..)

6. Сам пропадай, а товарища выручай (…..)

1. Глаза боятся, а руки делают (     )

2. Семь пятниц на неделе (….)

3. Хлеб всему голова (…..)

4. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи (…..)

5. У Федорки всегда отговорки (…..)

6. Сам пропадай, а товарища выручай (…..)

1. Глаза боятся, а руки делают (     )

2. Семь пятниц на неделе (….)

3. Хлеб всему голова (…..)

4. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи (…..)

5. У Федорки всегда отговорки (…..)

6. Сам пропадай, а товарища выручай (…..)

А руки, брат, великий клад, для дел даются руки!

  Талант - выдающиеся врождённые качества, особые природные данные.

  Талантливый – обладающий талантом, проявляющий талант.

                                                                                    С. И. Ожегов. Словарь.

§      Поэт,

§      Писатель,

§      Художник,

§      Музыкант.

Наш класс – класс  талантливых детей.