курса внеурочной деятельности "Весёлые старты" (спортивно-оздоровительное направление) для начального общего образования с 1 по 4 классы
рабочая программа по зож по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Доволенская средняя  общеобразовательная школа №1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________/С.А.Штервенская

15.07.2017г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности  «Весёлые старты» 

(спортивно-оздоровительное направление)

для начального общего  образования

Срок освоения: 4 года

с 1 по 4 классы

                                                                               Составитель:

Сафрейтор Н.В./ старшая вожатая

I. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе авторской программы по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 1-4 классов Б.Б. Егорова, Ю.Е. Пересаденой (М.: Баласс, 2012) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373).

   Данная программа служит для организации внеурочной деятельности младших школьников.

             Двигательная активность обучающихся, способствует совершенствованию его физиологических систем и, следовательно, определяет характер нормального функционирования детского организма.

            Исследования последних лет показали, что увеличение объема и интенсивности двигательной активности детей в режиме дня способствует совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной), физическому и нервно-психическому развитию моторики (Ю.Ю. Рауцкис, О.Т. Аракелян, С.Я. Лайзане, Л.Н. Селиверстова и др.).

            В связи с этим одной из актуальных задач физического воспитания младших школьников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, вырабатывали ловкость и координационные способности обучающихся.

          Теория и практика физического воспитания убедительно свидетельствует, что особую значимость имеют упражнения, направленные на развитие качества выносливости (бег, прыжки, подвижные игры, эстафеты), которые как раз и способствуют расширению функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной систем, совершенствованию деятельности центральной нервной системы и тем самым общему укреплению здоровья и повышению работоспособности организма.

           На фоне прогрессирующей гиподинамии, актуальной стала задача формирования у обучающихся интереса к движению. Двигаясь, обучающийся становится более ловким, смелым, уверенным в своих силах. Достигнутый уровень развития физических качеств, психологическая готовность к большей концентрации волевых усилий, обеспечивают новый виток физического развития, дальнейший рост физических возможностей обучающихся, усвоение более сложных двигательных действий, овладение их техникой. Так постепенно совершенствуется уровень физического развития обучающегося, необходимый для определенного возрастного этапа. Одним из видов двигательной деятельности является эстафета.

         Эстафета - это одна из разновидностей подвижных игр командного характера с правилами, которые являются для обучающихся наиболее увлекательной формой двигательной активности, т.к. ориентируют их на достижение определенной цели. В играх-эстафетах команды обучающихся состязаются между собой в преодолении различных препятствий, в быстром и рациональном решении двигательных задач. Эти игры характеризуются совместной деятельностью команд, направленной на достижение общих целей, подчинением личных интересов интересам всей команды, а также тем, что от действий каждого игрока зависит победа всей команды. Игры-эстафеты приучают младших школьников согласовывать свои действия с действиями своих товарищей.

           Эстафета способствует укреплению здоровья обучающихся и приобретению прочного запаса двигательных умений и навыков. Она помогает вызывать у младших школьников положительное отношение к усвоению техники нового движения, быстрее осмыслить двигательные задания, повышать двигательную, эмоциональную, мыслительную активность обучающихся, а также совершенствовать двигательную память и развивать внимание.

          Коллективные соревнования воспитывают чувство ответственности перед товарищами, вызывают уважение друг к другу, гордость за достигнутые успехи. Для проведения эстафет необходимо, чтобы все младшие школьники умели правильно выполнять элементы техники движения, включенные в задание. Успешное выполнение движений вызовет чувство уверенности в своих силах, желание совершенствовать навыки. Участие в эстафетных соревнованиях способствует появлению у обучающихся критического отношения к успехам и неудачам, умения устанавливать их причины, развивает чувства уважения к  «сопернику».

2. Актуальность данной программы в том, что подвижные игры  являются  важнейшим  средством  развития физической активности младших школьников, одним  из самых любимых и полезных занятий детей данного  возраста. В  основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения,  в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания  игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

3. Практическая значимость программы «Весёлые старты» заключается в том, что занятия по ней  способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.  

 Цель программы инициирование соревновательной активности у младших школьников, содействие активному отдыху школьников, создание позитивного эмоционального настроя ребенка.

Задачи программы

Образовательные:

• формирование представлений о здоровом образе жизни;
• формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки;
• обучение  правилам поведения в процессе коллективных действий.

Оздоровительные:

• сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье обучающихся;
• способствовать развитию опорно-двигательного аппарата;
• создавать условия для удовлетворения естественной потребности обучающихся  в движении.

Развивающие:

• развитие активности, самостоятельности, ответственности;
• развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;
• развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

• воспитание чувства коллективизма,  взаимовыручки,   творческого    мышления;
• воспитание «здорового духа соперничества».

      Программа рассчитана для обучающихся 1-4 классов:

1 класс – 33 занятия по 1 занятию в неделю;

2-4 классы – 34 занятия по 1 занятию в неделю.

     Занятия проводятся в спортивном зале школы или спортивной площадке, в зависимости от погодных условий.

Формы занятий:

Ведущей формой организации обучения является   групповая. 

Виды деятельности: игровая, соревновательная.

Материально – техническое обеспечение

• мячи разных размеров,
• скакалки,
• обручи,
• набивные мячи,
• гимнастические палки,
• кегли,
• ракетки,
• канат,
• гимнастические скамейки,
• стенки,
• мат гимнастический,
• воздушные шарики,
• перекладина гимнастическая,
• корзины,
• коврики,
• флажки стартовые.

II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

К концу 1 года обучения:

К концу 2 года обучения:

К концу 3 года обучения:

 К концу 4 года обучения:

Формы подведения итогов реализации программы

Способы проверки знаний и умений:

Результативность обучения определяется умением играть и проводить игры-эстафеты, в том числе и на различных мероприятиях:

• участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и района;
• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

III. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием

форм организации и видов деятельности

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Весёлые старты» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д.  Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

IV. Тематическое планирование