Календарно-тематическое планирование "Теория и методика музыкального воспитания с практикумом для школьного отделения"
календарно-тематическое планирование

Календарные сроки изучения темы или № недели

Наименование разделов, занятий

Количество часов

Вид занятий

Материально-техническое (№ позиций из таб.2) и информационное обеспечение обучения (№ ОИ, № ДИ)

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

Информационное обеспечение внеаудиторной работы (№ ОИ, № ДИ)

Количество часов на внеаудиторную работу

Формы контроля

1

09.01.

2019г.

Тема 8.1. Историко- теоретические аспекты музыкознания. Введение. Музыка как вид искусства в начальной школе.

2

Теор.з.

ОИ 14, 4, 6.

Простые музыкальные жанры.

ОИ 14

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

2

18.01

Жанры музыкального искусства.

2

Теор.з.

ОИ 14, 15.

Составление таблицы по систематизации музыкальных жанров на основе музыкальных произведений 1 -  4 класса.

ОИ 1

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

3

12.02

Музыкальные формы.

2

Теор.з.

ОИ  1, ДИ 3.

Подготовка сообщения и презентации о стилистике музыкального искусства какого-либо направления.

ДИ 1

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

4

25.02.

Классификация музыкальных жанров .

2

Практ.з.

ОИ 2, ДИ 5.

Составление таблицы по систематизации музыкальных жанров на основе музыкальных произведений 1 – 4  класса.

ОИ 14

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

5

02.03.

Слуховой анализ простых музыкальных форм.

2

Практ.з.

ИО 14.

Составление таблицы по систематизации музыкальных жанров на основе музыкальных произведений 2 класса.

ОИ 13

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

6

16.03.

Тема 8.2. Элементы музыкальной грамоты

Музыкальный звук. Свойства музыкальных звуков.

2

Практ.з.

ОИ7,9.

Обозначение темпа. Влияние темпа на создание музыкального образа.

ОИ 14

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

7

16.04.

Метроритм. Метроритмическая организация звуков.

2

Практ.з.

ОИ 2-4.

Составление таблицы по систематизации музыкальных жанров на основе музыкальных произведений 1 класса.

ОИ 14

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

8

23.04.

.Лад в музыке. Тональность в музыке.

2

Практ.з.

Ои4,5.

Анализ выразительного значения темпов на примере пьес П.И. Чайковского из цикла «Времена года».

ОИ 12

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

9

03.05

Средства музыкальной выразительности.

2

Теор.з.

Ои 4-6.

Подготовка сообщения и презентации о стилистике музыкального искусства какого-либо направления..

ОИ 13 ОИ 14

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

10

12.05.

Музыкальная интонация.

2

Практ.з.

ОИ 1, ДИ 1, .

Составление конспекта, раскрывающего основные тенденции развития музыкального образования на современном этапе.

ОИ 14

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

11

23.05.

Определение средств музыкальной выразительности в музыкальном произведении из школьной программы. Озвучивание ритма  заданного текста.

1

Практ.з.

ОИ 9,ДИ 1.

Подготовка вариантов заданий для детей на творческом этапе восприятия музыкального произведения

ОИ 12

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

12

13.09

2018г.

3 курс.

Взаимосвязь ладовой окраски с музыкальным образом произведения. Выявление музыкальной интонации в произведениях школьной программы.

2

Практ.з.

Ои 9, ДИ 3.

Подготовка вариантов заданий для детей на творческом этапе восприятия музыкального произведения.

ОИ11

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

13

27.09.

Развитие музыкального образа на примере произведений из школьной программы.

2

Практ.з.

ОИ 6, 7.

Основные этапы формирования музыкального восприятия.

ОИ 12

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

14

11.10.

Тема 8.3. Основные вопросы музыкального воспитания в общеобразовательной школе. Музыка как составная часть образовательного процесса. Цели и задачи. музыкального воспитания в начальных классах.

2

Теор.з.

ОИ 6, 7.

Составить таблицу

 музыкально-педагогическое мастерство учителя музыки.

ОИ14

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

15

25.10 .

Формирование музыкальной культуры младших  школьников.

2

Теор.з.

ОИ 8, ДИ 7.

Составление педагогического портрета учителя музыки.

Ои 13

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

16

15.11.

Урок музыки в общеобразовательной школе. Специфические особенности уроков музыки в начальной школе.

2

Теор.з.

Ои 8, Ди 5.

Составление конспекта на тему «Урок-концерт как разновидность обобщающего урока, его значение, задачи, структура, подготовка и проведение».

Ои 11

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

17

29.11.

Интеграция  в начальной школе. Межпредметные связи в начальной школе.

2

Теор.з.

Ои 1.2.

Основные этапы формирования музыкального восприятия.

Ои 9, ДИ 3.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

18

12.01.

2019г.

Выявление духовно-нравственного аспекта в содержании урока музыки.

2

Теор.з..

ОИ 14, 4, 6.

Подготовка сообщения и презентации о стилистике музыкального искусства какого-либо направления.

ОИ 6, 7.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

19

19.01.

Определение цели и задач в соответствии с темой урока музыки.

2

Теор.з.

ОИ 14, 15.

Подготовка сообщения и презентации о стилистике музыкального искусства какого-либо направления.

ОИ 6, 7.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

20

06.02.

Тема 8.4. Методы музыкального образования. Общепедагогические методы в музыкальном образовании.

2

Теор.з.

ОИ  1, ДИ 3.

Подготовка вариантов заданий для детей на творческом этапе восприятия музыкального произведения.

ОИ 8, ДИ 7.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

21

20.02.

Специфические музыкальные методы.

2

Теор.з.

ОИ 2, ДИ 5.

Подготовка конспекта «Правила соблюдения охраны детского голоса».

Ои 8, Ди 5.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

22

06.03.

Выявление  методов и приемов урока музыки. Метод эмоциональной драматургии в построении урока музыки.

2

Практ.з.

ИО 14.

Подбор игр, сказок, упражнений на развитие различных видов музыкального слуха.

Ои 1.2.

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

23

20.03

Разработка беседы  о музыке с  использованием  метода комплексного воздействия различных видов искусства на восприятие школьников. .Разработка фрагмента урока музыки с обозначением методов и приемов музыкального воспитания. Создание проблемно-поисковой ситуации на уроке музыки. Методы стимулирования музыкальной деятельности детей.

2

Практ.з.

ОИ7,9.

Подготовка творческого задания по любому виду детского музыкального творчества.

Ои 9, ДИ 3.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

24

10.04

Тема 8.5. Виды детской музыкальной деятельности. Музыкальное восприятие  как центральный вид музыкальной деятельности.

2

Теор.з.

ОИ 14, 4, 6.

Подбор музыкальных произведений из школьного репертуара для игры на детских музыкальных инструментах.

ОИ 6, 7.

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

25

24.04.

Музыкально-образовательная деятельность, освоение детьми музыкально-теоретических знаний.

2

Практ.з.

ОИ 14, 15.

Подбор игр, сказок, упражнений на развитие различных видов музыкального слуха.

ОИ 6, 7.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

26

18 .09.

Освоение детьми хорового пения.

2

Практ.з.

ОИ  1, ДИ 3.

 Подбор музыкальных произведений из школьного репертуара для игры на детских музыкальных инструментах. .

ОИ 8, ДИ 7.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

27

25.09.

Освоение детьми музыкально-ритмических движений.

2

Практз.

ОИ 2, ДИ 5.

Подбор игр, сказок, упражнений на развитие различных видов музыкального слуха.

Ои 8, Ди 5.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

28

02.10.

Освоение детьми игры на детских музыкальных инструментах.

2

Практ.з.

ИО 14.

Подготовка конспекта «Инструменты детского оркестра

Ои 1.2.

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

29

09.10.

Выявление музыкально-творческой деятельности.

2

Практ.з.

ОИ7,9.

Подготовка творческого задания по любому виду детского музыкального творчества.

ИО 14.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

30

16.10.

Выявление ключевых и частных знаний  в содержании урока музыки. Разработка беседы по восприятию музыки. Разработка развернутого плана работы над хоровым произведением.

2

Практ.з.

ОИ 2-4.

Подготовка вариантов заданий для детей на творческом этапе восприятия музыкального произведения.

ОИ7,9.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики

31

23.10.

Разработка фрагмента урока с использованием музыкально-ритмических движений. Приемы звукоизвлечения на разных музыкальных инструментах и методика организации игры на них. Разработка творческого задания по любому виду музыкального творчества на уроке музыки.

2

Практ.з.

Ои4,5.

Подготовка вариантов заданий для детей на творческом этапе восприятия музыкального произведения.

ОИ 2-4.

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

32

30.10.

Учебно-программное обеспечение по музыке в начальных классах. .Основные принципы и методические позиции в программе «Музыка»  Д.Б. Кабалевского. Основные положения, принципы программы, разработанной под руководством Е.Д Критской.

2

Практ.з

Ои 4-6.

Составление плана-конспекта по тематическому содержанию 1 класса. Разработка беседы «Музыкальный театр» по тематическому содержанию 3-й четверти 1 класса.

Ои4,5.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

33

06.11.

Методическое  оснащение программы «Музыка»  Д.Б.Кабалевского в 1 - 4 классах.

Методическое оснащение программы «Музыка» Е.Д. Критской в 1 - 4 классах.

2

Практ.з.

ОИ 1, ДИ 1, .

Содержание музыкального воспитания в 1 - 4 классах.

Ои 4-6.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

34

13.11.

 Музыкальный репертуар по программе начального общего образования. Русская классика в программах по музыке в начальной школе и зарубежная классика в программах по музыке в начальной школе.

2

Практ.з.

ОИ 9,ДИ 1.

Составление конспекта « Музыкальный фольклор на уроке музыки как средство нравственного воспитания младших школьников».

ИО 14.

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

35

20.11.

Русский фольклор.

2

Практ.з.

ОИ 2-4.

Составление конспекта по теме: «Звучащие картины», «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы».

ИО 14.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

36

27.11

Вокально-хоровой репертуар в воспитании младших школьников

2

Практ.з.

Ои4,5.

Составление конспекта « Музыкальный фольклор на уроке музыки как средство нравственного воспитания младших школьников».

ОИ7,9.

1

Интерпретация

результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

37

04.12.

Вокально-хоровой репертуар в воспитании младших школьников

2

Практ.з.

Ои 4-6.

Составление конспекта « Музыкальный фольклор на уроке музыки как средство нравственного воспитания младших школьников».

ОИ 2-4.

1

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, и в процессе педагогической практики;

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-организационной

работе

_________/ В.О.Филонова /

«____»_________20___г.

Курс, семестр

Учебная нагрузка обучающихся (час.)

Максимальная

учебная нагрузка

Самостоятельная работа обучающихся

Обязательная аудиторная нагрузка

Всего часов

в т.ч.

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект) (для СПО)

2 курс, 4семестр

31

10

21

26

47

3 курс 5 семестр

18

6

12

3 курс 6 семестр

24

8

16

Всего

73

24

49

Дифф.з.

№

п/п

Материально-техническое обеспечение обучения

1

Музыкальные (детские) инструменты

2

Пианино

3

Набор музыкально-дидактических игр

4

Набор театров для школьников