Решня Вера Николаевна

Чтобы учить других, надо учиться самому, чтобы воспитывать других, надо начинать с себя, чтобы развивать других, самому надо постоянно развиваться.

О себе

учитель начальных классов

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»; А.С.Макаренко «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях», «Республика ШКИД»; роман Виктора Николаева «Живый в помощи Вышняго»; Ф.М. Достоевский «Братья Карамазовы»; А.П. Чапыгин «Разин Степан»; Е. Фёдоров роман-трилогия «Каменный пояс»…

Мой взгляд на мир

Если сказать честно, то никогда не думала, что стану педагогом. В детстве мечтала стать врачом. Но судьба распорядилась иначе: я продолжила то, чему посвятила всю свою сознательную жизнь моя бабушка. Сразу хочу сказать, что я благодарна судьбе.

Начальная школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать и тратить время на пустое, где каждый ученик – это маленький исследователь, а значит все жители этой страны - первооткрыватели. Где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями.

И я тороплюсь. Я хочу. Хочу быть искренней. Хочу быть отзывчивей. И для этого я прошу у неба здоровья, терпения, мужества и стойкости. В той жизни, которую я выбрала сегодня, их надо много.

А дети заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они   «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я меняюсь сама.

Мои достижения

Моё портфолио

Сегодня существует много подходов к формированию навыков рефлексии (самооценки) у учителя. Учителя не загонишь в формулу «знания — умения — навыки», и нет инструмента, которым можно измерить все благородство души учителя, неповторимые моменты его творчества в повторяющемся учебном процессе. Ничем не измеряются в труде учителя и озарения, которые не возникают из ничего и ниоткуда, а подготавливаются всем предыдущим опытом учителя, его бесконечными диалогами с самим собой.
С другой стороны, у учителя должно быть «досье успехов», в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни учителя. Таким «досье успехов» может стать «портфолио педагога».