Рындина Инна Владимировна

"Cайт учителя русского языка и литературы, истории и обществознания"

Если у корабля нет цели, то нет и попутного ветра

Профессия: Учитель русского языка и литературы, истории и обществознания

Профессиональные интересы: Распространение опыта

Увлечения: Увлекаюсь фотографией, музыкой

Регион: Воронежская область

Населенный пункт: с. Бирюч, Таловский район

Место работы: Структурное подразделение - филиал МКОУ Верхнетишанской СОШ имени В.А. Фуфаева

Звание, ученая степень: Победитель конкурса в рамках ПНПО "Лучшие учителя Воронежской области-2012" по губернаторской квоте

Навигация

Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/ryndina
"Чем труднее задача, тем интереснее её решать"

  Тот, кто не учится сам, не имеет права учить других. 

О себе

Рындина Инна Владимировна - учитель ВКК, стаж работы - 23 года.

       Проблема, над которой я работаю развитие  творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время.

     Целью моей педагогической деятельности является эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающего разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах, развитие творческих способностей.

     В своей педагогической деятельности ставлю несколько задач:

  • развивать и укреплять интерес к предмету;
  • использовать новые педагогические технологии;
  • дать учащимся качественное образование;
  • раскрыть способности, интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал ученика;
  • совершенствовать формы организации учебной деятельности.

      Реализация данных задач позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.

      В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности детей, их индивидуальные способности. Выявляя познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, я планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребенка. Старюсь в своей работе слабых учащихся подтянуть до уровня средних, а средних – до уровня хорошистов. Подбираю дифференцированные задания с целью продвижения вперед и сильных, и слабых учащихся. Пытаюсь всячески заинтересовать детей в своем предмете, использую дополнительный материал, провожу уроки семинары, лекции, практикумы, игры, викторины. Дети с удовольствием работают на таких уроках.

  Развиваю в детях коммуникабельность, использую работу в группах, в парах, индивидуальную работу.  Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности  и устремленности. На моих уроках всегда присутствует взаимопонимание, уважение к мнению педагога и товарищей. Как итог этого – развития самостоятельности, любознательности и стремления достичь большего.

   Результативность работы определяется степенью участия учеников в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах (районный конкурс театрализованных представлений «История села – часть истории района» (победители, в номинации «Народный артист» (Валерия Р. и Геннадий М.), X открытый всероссийский конкурс юных дарований «Алмазные грани» (литературная номинация),  районный фестиваль театральных коллективов «Сияй в веках, Великая Победа!» (2 место, «Лучшая женская роль» (Валерия Р.), «Лучшая сценография и костюмы»), районный смотр школьных коллективов "Школьная весна" (призеры, "Лучшая мужская роль", Дмитрий Т.),  всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс  творческих работ «Я помню! Я горжусь!», районный конкурс школьных газет, посвященный Году учителя (лучшее стихотворение об учителе (Ирина М.), районный смотр художественной самодеятельности «Школьная весна» (победитель в номинации «Слово» (Александр Д.), районный конкурс творческих работ «Шаг во Вселенную» (номинация – реферат, победитель (Евгений М.), призер (Владимир Р.), областная и муниципальная краеведческая конференция "Подвиг народа" (призер, Владимир Р.), районная краеведческая конференция "Родословие" (призер, Владимир Р.), заочный областной конкурс электронных презентаций (призер, Владимир Р.), участие в районных литературных гостиных «Свежий ветер», "За дальними далями" (Ирина М.), "Родники" (Валентина М., Ирина Ф.), создание школьный газеты «Радуга», школьного театра. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

М. Шолохов "Тихий Дон", Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание", А. Пушкин "Дубровский", Д. Дефо "Робинзон Крузо"

Мой взгляд на мир

Мир прекрасен, жизнь удивительна.

Мои достижения

 

Программа

профессионального самообразования учителя русского языка и литературы, истории и обществознания филиала Верхнетишанской СОШ им. В.А. Фуфаева с. Бирюч Таловского района Воронежской области Рындиной Инны Владимировны

    Программа разработана в соответствии с Программой развития школы на 2020-2025 гг.

Тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы, истории и во внеурочное время»

Сроки реализации: 2020-2025 гг.

Актуальность темы.

    В основе Образовательной программы школы заложена гуманистическая позиция, требующая осознания ребенка как главной ценности в педагогическом процессе, признания его способностей и права на саморазвитие. Приоритетным направлением школа считает создание условий для саморазвития личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Думаю, что этот уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения квалификации невелика без процесса самообразования учителя.

    Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, будет предъявлять к учителю самые высокие  требования. Для   того чтобы учить других,  нужно знать больше, чем все остальные.

     Цели:

  • повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы;
  • формирование единого коммуникативного пространства у учащихся через уникальные возможности русского языка как общенационального достояния россиян с помощью различных форм и направлений деятельности каждого ребенка в процессе работы над материалами.

     Задачи:

  • изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования; опыт педагогов, школы, района, региона, страны;
  • овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
  • научить каждого ребенка самостоятельно сравнивать, систематизировать, применять в измененных условиях, обобщать свои знания;
  • развивать: патриотическое самосознание учащихся через понимание истории своего села и семьи; творческие способности учащихся, чувства взаимопомощи, коммуникативных умений;
  • воспитывать чувства ответственности за сохранение и развитие русского языка как средства российской словесной культуры.

 

п/п

 

                        План мероприятий

Примерный срок (год) реализации

 

           

              Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

 

1.

Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах

2020– 2025

 

 

2.

Прохождение курсов профессиональной переподготовки

2020, 2022,2025

 

3.

Аттестация

По плану

 

4.

Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, района, региона, страны в области обучения и воспитания.

2020– 2025

 

5.

Участие в профессиональных встречах педагогического актива школ района

2203-2025

 

 

 

                Использование современных образовательных технологий

 

1.

Использование возможностей Интернета на уроке.

постоянно

 

2.

Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий

постоянно

 

3.

Широкое использование на уроках русского языка и литературы электронно-цифровых средств обучения

постоянно

 

4.

Проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики, проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий:

1) использование опорных схем при обучении русскому языку;

2) анализ литературных произведений на основании опорных положений (конспектов);

3) проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку и литературе с использованием тестов;

4) развитие познавательного интереса обучающихся к предмету путем внедрения нестандартных уроков;

5) проекты во внеклассной работе по предметам.

2020-2025

 

 

  

 

 

 

 

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

 

1.

Выступление перед коллегами на занятиях ШМО, педсовете, конференций по проблеме школы.

2020– 2025

 

 

2.

Проведение семинаров по внедрению новых образовательных технологий с учителями-предметниками

2020– 2025

 

3.

Профессиональные публикации

2020– 2025

 

4.

Составление и реализация программ предпрофильной подготовки

 2020

 

 

5.

Обновление страницы на мини-сайте, на сайте и размещение информации о реализации программы самообразования

 постоянно

 

Участие в конкурсах профессионального мастерства

 

1.

Участие в профессиональных конкурсах

2020– 2025

 

2.

Участие в научно-практических конференциях педагогических работников

2020– 2025

 

 

Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время

 

1.

Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ОГЭ

2020– 2025

 

2.

Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования

2020– 2025

 

3.

Создать условия для участия детей в олимпиадах

2020– 2025

 

4.

Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на различных уровнях.

2020– 2025

 

5.

Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных научно-практических конференциях.

2020– 2025

 

 

6.

Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления КПД использования новых образовательных технологий

ежегодно

 

 

Предполагаемый  результат.

1. Повышение  качества  преподаваемого предмета (средний  балл  по  предмету  не  ниже  3,5; отсутствие  неуспевающих).

2. Проведение  открытых  уроков  перед  учителями  школы, района.

3. Доклады  и  выступления.

4. Разработка  дидактических  материалов.

5. Разработка  и  проведение  уроков  по  инновационным  технологиям.

6. Создание  комплектов  педагогических  разработок  уроков  и  внеклассных  мероприятий.

7. Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям.

8. Личная  методическая  веб-страница.

      Оценка эффективности программы

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

  1. качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);
  2. уровень обучаемости и обученности школьников;
  3. степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
  4. качество учебно-методического и технологического обеспечения;
  5. качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.

<a target="_blank" href="https://text.ru/antiplagiat/5a1c08ce264ea"><img src="https://text.ru/image/get/5a1c08ce264ea/14" alt="TEXT.RU - 20.81%" title="Уникальность данного текста проверена через TEXT.RU" border="0" width="80" height="31"></a> 

 

Моё портфолио

"От тебя зависит твоё счастье, твоего горенья и участья" Т. Полякова

      Образование – высшее. Борисоглебский государственный педагогический институт, 2001 г.

    Специальность – «Филология».

    Квалификация – учитель русского языка и литературы.

    Квалификационная категория – высшая (декабрь, 2016 год).

    Общий педагогический стаж – 23 года.

    Стаж работы в данной должности – 22 года.

    Профессия учителя, которую я выбрала, одна из самых важных и трудных. Результаты педагога не всегда ощутимы сразу. Поэтому поиск современных методов и форм популяризации художественной литературы, развития литературных интересов школьников, любовь к родному языку волнует меня все больше и больше.

    На протяжении всей педагогической деятельности я работаю в сельской школе, условия которой позволяют детально изучить уровень развития, познавательные возможности, интересы каждого ребенка и в дальнейшей работе опираться на эти знания.

   В 2020 – 2021 учебном году работаю в 6 классе, как учитель русского языка и литературы, и в 5-9 классах, как учитель истории и  обществознания. Недельная нагрузка – 27 ч.

     Целью моей педагогической деятельности на 2020 – 2021 учебный год является эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающего разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах, подготовка к поступлению и учебе в вузах и других учебных заведениях.

     В своей педагогической деятельности ставлю несколько задач:

  • развивать и укреплять интерес к предмету;
  • использовать новые педагогические технологии;
  • дать учащимся качественное образование;
  • раскрыть способности, интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал ученика;
  • совершенствовать формы организации учебной деятельности.

   Реализация данных задач позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.

В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности

детей, их индивидуальные способности. Выявляя познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, я планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребенка. Старюсь в своей работе слабых учащихся подтянуть до уровня средних, а средних – до уровня хорошистов. Подбираю дифференцированные задания с целью продвижения вперед и сильных, и слабых учащихся. Пытаюсь всячески заинтересовать детей в своем предмете, использую дополнительный материал, провожу уроки семинары, лекции, практикумы, использую приемы составления синквейнов,  алгоритмов. Дети с удовольствием работают на таких уроках.

  Развиваю в детях коммуникабельность, использую работу в группах, в парах, индивидуальную работу.  Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности  и устремленности. На моих уроках всегда присутствует взаимопонимание, уважение к мнению педагога и товарищей. Как итог этого – развития самостоятельности, любознательности и стремления достичь большего.

   На своих уроках  стараюсь добиваться высокого уровня познавательной деятельности. Мои ребята принимают активное участие в неделях русского языка и литературы, в  олимпиадах   и конкурсах, пишут стихи, повышают свой кругозор.

   Для развития познавательного интереса большую роль играет внеклассная работа по предмету, которая умело сочетается с учебной работой, ведет к общей цели. Такая работа создает условия для формирования творческих умений, необходимых знаний. Руковожу филологической секцией детского научного общества «Тайны вокруг нас». Целью данной работы является развитие творческих способностей учащихся и реализация их потребностей в активной исследовательской деятельности. Провожу игры, викторины, и различные познавательные мероприятия для всестороннего развития личности. Как форма внеклассной работы, развивающая познавательные способности, повышающая уровень интеллекта, используется мною исследовательская деятельность. Мои ученики с желанием участвуют в районных, всероссийских конкурсах исследовательских работ. Были созданы следующие работы: информационно-творческий проект «Моя семья. Моя родословная», топонимический словарик села Бирюч, «Царственная паломница. Елисавета Федоровна», «Падение интереса к чтению у современных школьников», «Сельский комсомол», «Уголок России – наш Бирюч», "О чем рассказывают наши фамилии?", "Пушкин - наше всё", "Н.В. Станкевич и В.Г. Белинский", "От поколения к поколению", "Бесценный дар слова", "Лишь слову жизнь дана...", "Дар слова", "Мир слова "вода", стихотворение «Учитель», школьная газета «Радуга», школьный театр.

   Передо мной стоит вопрос, с помощью каких средств и методов сделать обучение увлекательным? Чтобы решить эту задачу, последние пять лет работаю над темой по самообразованию «Как вызвать интерес у учащихся к родному языку и к классической художественной литературе». Для повышения интереса учащихся к русскому языку и литературе использую современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы, различные электронные средства, аудио- и видеотехника. Внедрение компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы позволяет повышать интерес учащихся, развивать творческое мышление, формировать целостное отношение к информационным знаниям и навыкам информационной деятельности, к образованию и самообразованию с использованием информационных технологий и мультимедиа- и Интернет-ресурсов.

      На уроках русского языка они чаще всего используются в качестве иллюстрированного материала к уроку. На мой взгляд, визуальное восприятие материала на уроках русского языка и литературы активизирует зрительную и эмоциональную память. Также широко использую обучающие программы при усвоении нового материала, тренировочные – при закреплении материала, контролирующие – для проверки усвоения полученных знаний и навыков, что позволяет вести обучение более эффективно, освобождая учителя от проблем тренировки и контроля и создавая условия для индивидуальной работы учащихся (карточки, таблицы и другой вспомогательный материал).

      Использую следующие технологии: проблемного преподавания,  информационных технологий, игрового обучения, тестовую, проектно-исследовательские. Элементы вышеназванных технологий апробированы и активно внедряются в общеобразовательный процесс. Результаты работы были представлены на заседаниях школьного методического объединения, педсоветах («Учитель – профессионал. Какой он?», «Использование новых технологий на уроках русского языка и литературы»,  «Профессионализм педагога мобильность, креативность, успех» и др.)

    Одной из главных проблем образования является спад интереса к чтению. Как вернуть интерес к чтению? На помощь приходит текст. Я это делаю через приобщение к тексту с помощью уроков русского языка. Учащиеся вслед за автором учатся понимать мир и давать свою оценку в диалоге с автором.

     Планируя уроки литературы, строю их на основе яркой детали, творческого приема втягивания при помощи вопроса в урок весь класс. Строю уроки литературы как диалог, который классики ведут между собой, учащиеся с автором, своими сверстниками, своим временем.

     При изучении художественной литературы стараюсь выявить индивидуальные предпочтения учеников работе с произведениями разных стилевых особенностей и жанров.

     Необходимой составляющей обучения детей является использование здоровьесберегающих технологий. В ходе урока мною осуществляется постоянный контроль за состоянием здоровья учащихся, регулярно проводятся физкультминутки.      

     Результативность работы определяется также степенью участия учеников в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах (районный конкурс театрализованных представлений «Смех – дело серьезное», районный конкурс театрализованных представлений «История села – часть истории района», X открытый всероссийский конкурс юных дарований «Алмазные грани»,  районный фестиваль театральных коллективов «Сияй в веках, Великая Победа!», всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс  творческих работ «Я помню! Я горжусь!», районный конкурс школьных газет, посвященный Году учителя, районный смотр художественной самодеятельности «Школьная весна», районный конкурс творческих работ «Шаг во Вселенную», участие в районной литературной гостиной «Свежий ветер»).

        На протяжении нескольких лет являюсь руководителем школьного научного общества учащихся "Тайны вокруг нас" (филологическая секция), членом муниципальной экспертной комиссии.

           В 2018 году в рамках семинара для учителей русского языка и литературы школ района проведен открытый урок по русскому языку в 9 классе по теме ««Готовимся к ОГЭ», внеклассное мероприятие «Встреча гостей».

    Использую портфолио как инструмент мониторинга своих профессиональных достижений.  Принимаю участие в семинарах на базе школ района.

    Свои материалы по опыту работы размещаю в Интернет – сети: личный сайт учителя -http://www.sites.google.com/site/ryninna , школьный сайт –http://mkoubirucenskaaooss.uxp.ru; http://www.it-n.ru (сеть творческих учителей),   www.uroki.net/dok.htp, http://www.festival.1september.ru (фестиваль педагогических идей «Открытый урок»),

http://www.proshkolu.ru/user/ryn-inna.

      Никогда не останавливаюсь на достигнутом. Повышаю свое профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации, районных семинарах, методических объединениях, посещаю уроки коллег по школе, изучаю и внедряю различные педагогические технологии.

     В апреле 2011 года были пройдены курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы (дистанционные) на базе Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (свидетельство, регистрационный номер Д2-108), краткосрочное обучение по программе «Информационно – компьютерная компетентность» (ВГПУ, удостоверение № 689, 2011г.)  Обучение на курсах позволило повысить уровень собственного профессионального мастерства, углубить знания по теме самообразования, способствовало распространению опыта среди коллег (реферат на тему «УМК по русскому языку для основной общеобразовательной школы. Особенности УМК. Методика работы».) В ноябре 2011 года были пройдены курсы повышения учителей русского языка и литературы в рамках Национального проекта.

     Награждена грамотой районного отдела по образованию за участие в районном конкурсе «Учитель года – 2007» (пр. №25 от 31.01.07 г.),  почетной грамотой главного управления образования Воронежской обл. за успешную работу по обучению и воспитанию учащихся и в связи с праздником «День учителя» (приказ №364-к от 18.09.2008 г.), грамотой районного отдела по образованию за многолетний труд и сохранение лучших традиций (пр. №165 от 20.05.11 г.), почетной грамотой департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области, победитель конкурса лучших учителей Воронежской области-2012 (пр. № 782 от 10.08.2012 г.), Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ за значительные заслуги в сфере образования и многолетний добросовестный труд (пр. №225/к-н от 04.05.2018 г.), грамотой Администрации Таловского муниципального района за многолетний добросовестный труд и в связи с празднованием Дня района (распоряжение №293 от 20.08.2019 г.).

   Хочется отметить, что предстоит еще большая работа по внедрению в образовательный процесс инновационных, в том числе и дистанционных технологий обучения, что позволит решить ряд возникающих проблем при обучении детей. Можно возбудить интерес и стремление к определенному виду деятельности, в том числе и к самообразованию, что позволит обогатиться интеллектуальными умениями, укрепит веру в свои силы, обеспечит более быстрые темпы развития и устойчивые положительные результаты труда.

 

   

Мои публикации:
Администрирование школы
Внеклассная работа
Краеведение
Литература
Материалы к аттестации
Материалы методических объединений
Материалы МО
Междисциплинарное обобщение
Музыка
Образование и педагогика
Разное
Русский язык
Сценарии праздников
Публикации моих учеников:
Литературное творчество
Другое
Добавить грамоту в портфолио