Профессиональное самообразование

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Федоровский дом детского творчества»

Программа  профессионального развития

педагога дополнительного образования

Пономаренко Валентины Николаевны

Срок реализации программы – 2016-2019 год

Федоровский, 2016 г.

Дополнительное образование, расширяющее возможности ребенка и способствующее развитию его личности, - неотъемлемая составляющая качественного общего образования в современных условиях. Цель политики модернизации дополнительного образования состоит в создании условий для активного включения детей и молодежи в социально- экономическую, политическую, научно- техническую, культурную жизнь общества. Указанная цель достижима, если в ближайшие годы будет обеспечено высокое качество, доступность и эффективность дополнительного образования детей, соответствующего требованиям современного общества, каждого гражданина, на основе сохранения лучших традиций воспитания и внешкольного дополнительного образования.

Для современного образовательного учреждения требуется педагог, способный свободно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания. Его сложная и многосторонняя обучающая и воспитывающая деятельность требует регулярной и систематической работы по повышению квалификации. Важную роль в работе педагога играет профессиональная компетентность на современном этапе развития образования. Педагог всегда должен удовлетворять растущие запросы школьников. Поэтому для каждого педагога необходимо повышение теоретического, методического, профессионального мастерства и компетентности педагога.

Показателями результативности профессиональной деятельности педагога дополнительного образования могут быть:

-  участие и достижения учащихся в различных конкурсах, фестивалях, выставках; успешное освоение ими образовательной программы; увлеченное отношение детей к делу, которым они занимаются; ранняя профессиональная ориентация и допрофессиональная подготовка учащихся.

-  собственный профессиональный рост педагога дополнительного образования.

В целях повышения результативности и совершенствования педагогической деятельности необходимо формировать такие компетенции, как:

• способность быстро адаптироваться к меняющимся ситуациям;
• способность реально оценивать свои профессиональные возможности;
• самоанализ собственной педагогической деятельности и осознание необходимости её совершенствования;
• наработка новых способов деятельности или трансформация прежних с целью их оптимизации;
• способность к самообразованию, повышению собственной квалификации.

Тема самообразования: «Использование игровых и  информационных технологий с целью повышения мотивации обучающихся по дополнительной образовательной программе» – 5 лет (до 2019 г.)     

 Под «игровыми технологиями» в педагогике понимается достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще «педагогическая игра» обладает четко поставленной целью и соответствующим педагогическим результатом.                          

Информационная технология обучения— это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2016 – 2019 г.г.

ЦЕЛЬ: повышение качества знаний в  использовании современных образовательных технологий.

ЗАДАЧИ:

• совершенствование значимых профессионально – педагогических умений и навыков;
• овладение  новыми информационными технологиями и внедрение их в учебно – воспитательный процесс;
• изучить современные формы работы с детьми с ОВЗ;
•  участие в конкурсах профессионального мастерства и профильных мероприятиях;
• составление различных индивидуальных траекторий, учитывающих способности, возможности, интересы учащихся;
• изучение опыта творчески работающих педагогов;
• совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
• пополнение базы учебных, научно – методических и дидактических материалов.

 Ожидаемые результаты: работа над программой профессионального самообразования поможет повысить теоретический, методический уровень педагога, профессиональное мастерство и компетентность.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Список литературы:

• Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.
• Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления младших

школьников.

• Библиотека сообщества учителей начальных классов.

Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2006. (http://www.itn.ru/ )

• Материалы сайта «Электронные интерактивные доски SMARTBoard – новые технологии в образовании»(http://www.smartboard.ru/)
• сообщества «Интерактивная доска для начинающих и не только…»(http://www.it-n.ru/), действующего на федеральном педагогическом портале «Сеть творческих учителей» (http://www.it-n.ru/) 
• Авдеева С. М., Уваров А. Ю. Российская школа на пути к информационному обществу: проект «Информатизация системы образования» // Вопросы образования. – 2007.
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru/.
• «Новые информационные технологии для образования». Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Москва. 2010.
• Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. 2011г.
• Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. - www. pedsovet.org .
• NS portal.ru Сальникова Т. Н., статья на тему: «Особенности использования современных информационных технологий в работе учителя начальных классов».