Электронное портфолио воспитателя за межаттестационный период

        Оценочный лист

педагогической деятельности

 воспитателя

2019г

  1.Продуктивность образовательной деятельности педагогического работника

1. Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период

В своей работе образовательного процесса использую различные формы работы во всех видах детской деятельности.   Основной формой работы с детьми дошкольного возраста, и ведущим видом  детской деятельности является в дошкольном возрасте- это игра.  В игровой деятельности  организую  при  проведении совместной деятельности ребёнка и взрослого,  режимных моментов, даже самостоятельной деятельности детей.

В коммуникативной деятельности осуществляю  в течение всего времени пребывание детей в детском саду.  А  двигательной деятельностью организую  проведения физкультурных занятий, режимных моментов совместной деятельности взрослого и ребёнка.

В трудовой деятельностью организую  формировать детей положительное отношения через ознакомление детей с трудом взрослых и участие детей в трудовой деятельности в детском саду и дома.

Познавательно- исследовательской деятельности организую развития у детей всех познавательных интересов.  Задача познавательно- исследовательской деятельности  -формирование целостной картины мира, расширить кругозор.

В продуктивной деятельности  - интерес детей эстетике всех окружающей действительности, их потребности в самовыражении.  Реализуется через рисование, лепку и аппликацию.

А музыкально – художественной деятельности ежедневно организуется. Направлена на развитие у детей музыки, эмоционально воспринимать музыку.  Включает  как слушание, песенное творчество, пение, танцевально- игровое творчество, музыкально- ритмические движения.

Чтение художественной литературы направлено на формирование у детей интерес к чтению книг.   Решаются задачи следующие: формирование литературной речи, приобщение к словесному искусству, создание целостной картины мира, развитие художественного восприятия, эстетического вкуса.  Дети должны учатся бережно относиться к книгами.

Формы работы по образовательным областям в соответствии с возрастными особенностями воспитанников

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)

1.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды.

Предметно-развивающая среда в средней группе «Хадынчыгаш» построена в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, которые установлены в п.3.3., утвержденного Приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 №1155 и СанПиН 2.4.1. 3049-13(1).

В раздевалке группы находятся индивидуальные шкафчики детей, скамейки. Здесь же находится информационный стенд для родителей, в котором размещаются консультации, советы родителям и другие важные информации. Здесь же находится информация о тематических неделях в детском саду и рекомендации родителям в рамках тематической недели.

Насыщенность среды – в нашей группе имеются средства обучения и воспитания, материалы, игровое, спортивное, оздоровительное оборудование и инвентарь, которые обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

 Трансформируемость – в группе есть возможность изменять предметно-пространственную среду в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов - в группе имеются полифункциональные предметы, в том числе природные материалы, пригодные для использования в разных видах детской активности.

Вариативность – периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность – предоставляем свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Создавая развивающую среду в группе, прежде всего, уделили внимание созданию условий, обеспечивающих безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка в группе. С учетом всех этих принципов поделили все групповое пространство группы на зоны: учебную, игровую и зону отдыха.

В книжном уголке могут знакомиться с книгами, рассматривать иллюстрации. Дети с удовольствием рассматривают красочные иллюстрации и пересказывают понравившиеся сказки. Книги в уголке постоянно обновляются.

Уголок творчества. В распоряжении детей есть различные материалы для воплощения своих творческих замыслов: цветные карандаши и фломастеры, восковые мелки, простые карандаши, пластилин, доски для лепки, цветная, белая бумага и картон, акварель, кисти, непроливайки, клей, ножницы, стеки, , большой выбор раскрасок, К центру имеется свободный доступ, в любое свободное время дети могут лепить, рисовать, вырезать делать поделки из бумаги.

Уголок конструирования, в нем находится различный строительный материал (конструкторы различного вида, деревянный), здесь мальчишки воплощают свои замыслы. Имеется и конструктор для девочек. Конструктор можно перемещать в любое место группы и заниматься строительством подгруппой

 Уголок сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Салон красоты», «Семья», «Больница», они хоть и стоят на одном месте, но играть в эти игры можно в любом месте группы, так как атрибуты размещены в корзинах. В этих уголках любят играть не только девочки, но и мальчики. Атрибуты к играм постоянно пополняются.

Музыкально-театральный уголок.  Уголок содержит разные музыкальные инструменты, различные маски, настольный, пальчиковый театры.

Спортивный уголок пользуется большой популярностью у детей, так как реализует их потребность в двигательной активности в течение всего дня. В уголке дети могут играть в различные спортивные игры. Имеются обручи, скакалки, мячи большие и маленькие, кольцеброс, кегли, корзины для эстафетных игр, горка, массажный коврик, также уголок оснащен разными картотеками: подвижных игр, малоподвижных игр, физкультминуток и т.д., иллюстрации с зимними и летними видами спорта. Все это способствует сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

Уголок природы, в котором имеется календарь  комнатные растения и инвентарь по уходу за ними.

Рядом расположен уголок экспериментирования. Здесь размещены разные природные материалы, различные емкости для воды и сыпучих материалов, песочные часы, лупа. Имеется картотека проведения экспериментов в старшем возрасте, разный материал для проведения экспериментов и опытов.

 Небольшой уголок патриотического воспитания, в котором дети знакомятся с символикой государства, республики Тыва и родного края. 

Уголок безопасности, в уголке имеются материал по правилам безопасного поведения на дорогах, сделанные своими руками, изготовлены макеты по ПДД,

Мы стараемся создать условия для разных видов деятельности детей, обеспечивающих их всестороннее гармоничное развитие и создать комфортные условия пребывания детей в детском саду.

2. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышение качества образования

2.1.Качество проведения педагогического мероприятия с детьми (НОД) в межаттестационный период на КМО и ГМО в т. ч в рамках участия в профессиональных конкурсах кожуунного и регионального уровней

2.2.  Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.3. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ.

2.4.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.6. Выступления научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях.

                                                                                                                                                 2.7. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельности)