Дидактические материалы к урокам

Вложение	Размер
6_klass._kulikovskaya_bitva_samostoyatelnaya.doc	44.5 КБ
tvorcheskaya_rabota_dlya_6_klass_na_putik_uspehu.doc	1.19 МБ
6_klass_dinastiya_moskovskih_knyazey._zadanie.doc	41.5 КБ
5_klass._vozniknovenie_zemledeliya_i_skotovodstva._rabota_v_gruppah.doc	33 КБ
epoha_dvortsovyh_perevorotov._8_klass._samostoyatelnaya.doc	554 КБ
9_klass._zadaniya_k_teme_vostochnaya_evropa.doc	50.5 КБ
zadaniya_na_razvitie_kriticheskogo_myshleniya._6-9_klassy.doc	377.5 КБ
7_klass._gosudarstvennaya_sistema_upravleniya_v_17-18_vv._zapolnenie_shemy.doc	46 КБ
zadaniya_po_drevney_rusi_6_klass.doc	39 КБ
zadaniya_po_petru_pervomu._tekst_s_propuskami_i_rabota_s_istoricheskimi_istochnikami.doc	43 КБ
gosudarstvennoe_ustroystvo_ssha._tekst_s_propuskami.doc	31 КБ

Предварительный просмотр:

Фамилия Имя______________________________________________________________________

1 задание: Заполните сравнительную таблицу: «Москва и орда накануне Куликовской битвы»

линии сравнения	Москва	Орда
Цель битвы
Полководцы
Союзники
Подготовка к битве

2 задание: Подчеркните волнистой линией - причины победы русских войск, обведите в кружок - значение Куликовской битвы, подчеркните пунктирной линией - следствие победы русских войск

1) полководческое мастерство Дмитрия Ивановича

2) ускорила распад Золотой орды

3) русские воины были воодушевлены благословлением Сергия Радонежского

4) героизм русских войск

5) восстановила веру русских людей в свои силы

6) Москва стала центром освободительной борьбы против Орды

7) под знаменем Москвы сражались дружины и ополчения большинства русских людей

8) Ослабление Орды в результате усобиц

9) первая крупная победа Руси над Ордой

10) Стало ясно, что только при объединении русских земель можно избавиться от ордынского владычества

11) дальнейшее усиление Москвы

3 задание: Составьте «Текст с ошибками» к параграфу (не менее 10 предложений)

4 задание: Решите тест

Какой из русских богатырей в поединка перед боем бился с монгольским воином Челубеем?

а) Пересвет;

б) Ослябя;

в) Дмитрий Донской

г) Александр Невский

Какой князь возглавил русское войско в Куликовской битве?

а) Александр Невский;

б) Иван Калита;

в) Дмитрий Донской.

г) Ермак

Монголо-татарское войско возглавил:

а) Чингисхан;

б) Хан Батый;

в) Мамай

г) Ахмат

В каком году произошла Куликовская битва?

а) в 1240 г.;

б) в 1380 г.;

в) в 1480 г.

г) в 1385 г.

Кто благословил князя Дмитрия Ивановича и русских воинов на битву с монголо-татарами?

а) Филарет;

б) Нестор;

в) Сергий Радонежский

г) Никон

Укажите последствие нашествия монголов на Русь:

а) укрепление связей между русскими княжествами

б) установление зависимости Руси от Орды

в) ограничение крестьянской свободы

г) экономический подъем.

Приток реки Дона, в устье которой стали русские войска Дмитрия Донского

а) Пьяна

б) Красная Меча

в) Непрядва

г) Вожа

Прозвище Ивана II Ивановича – отца Дмитрия Донского

а) Грозный

б) Калита

в) Красный

г) Великий

5 задание: Прочтите отрывок из «Истории России с древнейших времён» С. М. Соловьёва и кратко ответьте на вопросы.

«В 1389 году умер великий князь московский Дмитрий, еще только 39 лет от рождения. Дед, дядя и отец Дмитрия в тишине приготовили богатые средства к борьбе открытой и решительной… Он умел воспользоваться этими средствами, умел развернуть приготовленные силы и дать им вовремя надлежащее употребление. Лучшим доказательством особенно важного значения, придаваемого деятельности Дмитрия современниками, служит существование особого сказания о подвигах этого князя, особого, украшенно написанного жития его.

В его духовном завещании встречаем неслыханное прежде распоряжение: московский князь благословляет старшего своего сына Василия великим княжением Владимирским, которое зовет своею отчиною. Донской уже не боится соперников для своего сына ни из Твери, ни из Суздаля. Кроме Василия у Дмитрия оставались еще 5 сыновей. Завещатель выражает надежду, что сыновья его перестанут давать выход в Орду.

Мы не должны забывать о деятельности бояр московских: они отстояли права своего малолетнего князя и своего княжества, которым и управляли до возмужалости Дмитрия. Последний не остался неблагодарен людям, которые так сильно хотели ему добра. Чувствуя приближение смерти, Дмитрий, по словам сочинителя жития, дал сыновьям следующее наставление: «Бояр своих любите, честь им достойную воздайте, против их службы, без их воли ничего не делайте».

1) С каким периодом в истории России совпало княжение Дмитрия Ивановича? Какое событие этого периода прославило князя?

2) В чем видит историк главные заслуги князя? Почему историк придает особое значение духовному завещанию Дмитрия Ивановича?

Предварительный просмотр:

Тема: Династия московских князей и царей. XIII – XVI вв.

Задание 1. Дополните генеалогическое древо

Задание 2. Обведите соответствующим цветом имя правителя в генеалогическом дереве

- При этом князе произошло расширение владений за счет Коломны, Переяславля и Можайска (красный)

- Этот правитель перенес в Москву из Владимира резиденцию митрополита Петра (зеленый)

- Во время правления этого князя Тохтамыш совершил свой поход на Москву (черный)

- Этот князь организовал заговор против Василия II (желтый)

- Во время правления этого князя Московское великое княжество окончательно освободилось от ордынского ига (голубой)

- При этом правители было утверждено патриаршество на Руси (сиреневый/фиолетовый)

Предварительный просмотр:

Род Орла.

1)Составьте рассказ о возникновении земледелия.

Начало: «Женщины нашего рода, перетирая принесенное из леса зерно диких злаков в муку, заметили, что зерно, упавшее на землю……………, поэтому……………..»

2)Ответьте на вопросы:

Какие орудия труда появились? Для чего они использовались?

Как получали муку?

Как подготавливали участок земли для посева?

Где и когда возникло впервые земледелие?

Род Собаки

Найдите ошибки в тексте.

«Мужчины нашего племени приносили с рыбалки детенышей убитых животных. Их можно было выкормить и приручить. Тигр стал первым домашним животным. Он помогал нам на охоте, находил логово кабана, преследовал раненного зверя, охранял жилище. Живя около нас, животные привыкли. Постепенно мы приручили лошадей, гусей, кошек, коров овец, свиней. Так из охоты возникло ремесло. Оно появилось намного позже, чем земледелие»

Род Ящерицы

Вставьте пропущенные слова:

«Мы научились изготавливать посуду и одежду.

1. Сплетенную из веток и обмазанную____________ корзину, мы поставили в _____________. Прутья сгорели, остался крепкий ________________. Мы изобрели ______________________.

2. Из ____________ животных и волокон __________ мы научились скручивать ______________. Так мы изобрели ______________.

3. Из нитей на _______________________ мы изготовили _________________, из которой сшили одежду. Так мы изобрели ___________________.

Слова – помощники: кувшин, гончарство, шерсть, глина, огонь, лен, прядение, нить, ткань, ткацкий станок, ткачество

Предварительный просмотр:

Тема: Эпоха дворцовых переворотов. $ 20-21

Задание: Напишите имена исторических деятелей. Соотнесите даты правления и события с именами.

1. «Наиболее законная из всех приемников и преемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками, она унаследовала энергию своего великого отца

_______________________________________________________________________________________________________

2. «…Это царствование – одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее тёмное пятно на ней - сама императрица….немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении…»

________________________________________________________________________________________________________

3. «Несколько месяцев пребывания у власти с наибольшей полнотой выявили противоречивость характера ….., его не только слабые и вызывающие сожаление, но и сильные привлекательные стороны. Почти все современники … отмечали такие черты характера императора, как жажда деятельности, неутомимость, доброта и доверчивость….Но наряду с этим они же писали о его вспыльчивости, гневливости, поспешности, отсутствии политической гибкости».

_________________________________________________________________________________________________________

4. «Судьба бывшей портной сложилась удачно, даже ярко – для женщины «подлого» происхождения. Как правительница она ничем себя не проявила; да и трудно было от неё этого ожидать. Самое важное в её жизни и судьбе - близость к великому человеку. Преобразователю России».

___________________________________________________________________________________________________________

5. «Вообще, юный царь производил тяжелое впечатление на окружающих: гордый и капризный, он вырос человеком недобрым и скрытным. Отличался насмешливым, желчным умом и только одного человека ещё как то слушался – свою старшую сестру Наталью. Но осенью 1728 года она умерла, и управы на царя-охотника уже не стало никакой».

__________________________________________________________________________________________________________

6. «Она оказалась во главе Российского государства по воле случая, что как нельзя лучше характеризует «эпоху дворцовых переворотов». ____________________________________________________________________________________________________

Группа № 1

Тема: Екатерина I

1. Определите год и причины дворцового переворота, в результате которого Екатерина I была провозглашена императрицей (Работа проводиться по §20-21).

2. Сформируйте своё отношение к личности Екатерины I, используя материал параграфа и текст документа:

«При Петре она светила не собственным светом, но заимствованным от великого человека, которого она была спутницею; у нее доставало уменья держать себя на известной высоте, обнаруживать внимание и сочувствие к происходившему около нее движению; она была посвящена во все тайны, тайны личных отношений окружающих людей. Ее положение, страх за будущее держали ее умственные и нравственные силы в постоянном и сильном напряжении. Но вьющееся растение достигало высоты благодаря только тому великану лесов, около которого обвивалось; великан сражен — и слабое растение разостлалось по земле. Екатерина сохранила знание лиц и отношений между ними, сохранила привычку пробираться между этими отношениями; но у нее не было ни должного внимания к делам, особенно внутренним, и их подробностям, ни способности почина и направления».

Группа № 3

Тема: Анна Иоанновна

1. Определите год и причины дворцового переворота, в результате которого Анна Иоанновна была провозглашена императрицей. (Работа проводиться по §20-21).

2. Сформируйте своё отношение к личности Анны Иоанновны, используя материал параграфа и текст документа:

Из донесений иностранных послов:

«Императрица Анна толста, смугловата, и лицо у нее более мужское, нежели женское. В обхождении она приятна, ласкова и чрезвычайно внимательна. Щедра до расточительности, любит пышность чрезмерно, отчего ее двор великолепием превосходит все прочие европейские. Она строго требует повиновения себе и желает знать все, что делается в ее государстве, не забывает услуг, ей оказанных, но вместе с тем хорошо помнит и нанесенные ей оскорбления …»

«Природное любопытство и склонность царицы к сплетням дают ей сведения обо всех пустяковатых делах и мелких случаях, происходящих в семьях придворных. Что же до важных дел и вещей значительных, то благородный граф Бирон (осуществляющий у неё главное управление) заботиться, чтобы о них она ничего не ведала».

Группа № 2

Тема: Петр II

1. Определите год, и в результате чего Петр II был провозглашен императором (Работа проводиться по §20-21).

2. Сформируйте своё отношение к личности Петра II, используя материал параграфа и текст документа:

1. «Ему исполнилось только 12 лет, а он уже почувствовал, что рождён самодержавным монархом, и при первом представившемся случае показал сознание своего царственного происхождения над самим Меншиковым. Петербургские каменщики поднесли малолетнему государю в подарок 9000 червонцев. Государь отправил эти деньги в подарок своей сестре, великой княжне Наталье, но Меншиков, встретивши идущего с деньгами служителя, взял у него деньги. Государь приказал позвать князя Меншикова и гневно закричал:

— Как вы смели помешать моему придворному исполнить мой приказ?

— Наша казна истощена, — сказал Меншиков, — государство нуждается, и я намерен дать этим деньгам более полезное назначение; впрочем, если вашему величеству угодно, я не только возвращу эти деньги, но дам вам из своих денег целый миллион.

— Я император, — сказал Пётр, топнув ногой, — надобно мне повиноваться».

2. Из донесений иностранных послов:

«Монарх говорит со всеми в тоне властелина и делает, что захочет. Он не терпит пререканий, постоянно занят беготнёю; все кавалеры, окружающие его, утомлены до крайности…Царь похож на своего деда в том отношении, что он стоит на своём, не терпит возражений и делает, что хочет». …Искусство притворяться составляет преобладающую черту характера императора».

«Хотя и трудно сказать что-либо решительное о характере 14-летного государя, но можно догадываться, что он будет вспыльчив, решителен и жесток».

Группа № 4

Тема: Иван Антонович

1. Определите год и причины дворцового переворота, в результате которого Иван Антонович был провозглашен императором.

2. Сформируйте своё отношение к личности Ивана Антоновича, используя материал параграфа и текст документа:

«Родился он в самом конце царствования Анны Иоанновны, поэтому вопрос о том, кого назначить регентом, долго мучил и находившуюся при смерти императрицу. Анна Иоанновна хотела оставить трон за потомками своего отца Ивана V и очень беспокоилась, как бы он не перешел в будущем к потомкам Петра I. Поэтому в завещании она оговорила, что наследником является Иоанн Антонович, а в случае его смерти - другие дети Анны Леопольдовны в порядке старшинства, если они родятся. Иван Антонович был провозглашён императором при регентстве герцога Курляндского Бирона. Через две недели после воцарения младенца в стране произошел переворот, арестовали Бирона и отстранили его от власти. Новым регентом была объявлена Анна, мать императора. Неспособная управлять страной и живущая в иллюзиях Анна постепенно передала всю свою власть Миниху, а после ею завладел Остерман, отправивший фельдмаршала в отставку.

Но спустя год произошел новый переворот. Дочь Петра Великого Елизавета с преображенцами арестовала Остермана, императора, его родителей и всех их приближенных.

Елизавета приказала посадить в тюрьму бывшую регентшу и её мужа.

В 1756 году Ивана Антоновича перевезли из Холмогор в одиночную камеру в Шлиссельбургской крепости. В крепости «известный арестант» находился в полной изоляции, ему не разрешалось никого видеть, даже крепостных служителей. За все время заключения он так и не увидел ни одного человеческого лица. Однако документы свидетельствуют, что узник знал о своем царском происхождении, был обучен грамоте и мечтал о жизни в монастыре.

Пока Иван был в заточении, предпринималось много попыток освободить свергнутого императора и вновь возвести на престол. Последняя попытка обернулась для молодого заключенного гибелью в 1764 г. В возрасте 23 лет».

Группа № 5

Тема: Елизавета Петровна

1. Определите год и причины дворцового переворота, в результате которого Елизавета Петровна была провозглашена императрицей.

2. Сформируйте своё отношение к личности Елизаветы Петровны, используя материал параграфа и текст документа:

«Елизавета была умная и добрая, но беспорядочная и своенравная русская барыня XVIII в., которую по русскому обычаю многие бранили при жизни и тоже по русскому обычаю все оплакали по смерти».

«Живая и веселая, но не спускавшая глаз с самой себя, при этом крупная и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом. ...Наиболее законная из всех приемников и преемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками…Мирная и беззаботная, она вынуждена была воевать чуть не половину своего царствования. Она же основала первый настоящий университет в России.

Группа № 6

Тема: Петр III

1. Определите год и причины дворцового переворота, в результате которого Петр III был провозглашен императором.

2. Сформируйте своё отношение к личности Петра III, используя материал параграфа и текст документа:

«Он был упрям и вспыльчив, был слабого и хилого сложения…Он большей частью проявлял неверие... Его ум был ребяческим... Он приходил в отчаяние. Это часто с ним случалось. Он был труслив сердцем и слаб головой...»

«Общество чувствовало в действиях правительства шалость и каприз, отсутствие единства мысли и определённого направления. Всем было очевидно расстройство правительственного механизма. Всё это вызывало дружный ропот, который из высших сфер переливался вниз и становился всенародным. Языки развязались, как бы не чувствуя страха полицейского; на улицах открыто и громко выражали недовольство, безо всякого опасения порицая государя»

«За время 186-дневного царствования, если судить по официальному «Полному собранию законов Российской империи», было принято 192 документа»

Предварительный просмотр:

дайте определения следующим понятиям

революция

гражданская война

командно-административная экономика

«бархатные» революции

тоталитаризм

дайте определения следующим понятиям

революция

гражданская война

командно-административная экономика

«бархатные» революции

тоталитаризм

1. Какие страны нельзя отнести к странам Восточной Европы? (вычеркните лишнее)

1) Албания

2) Чехословакия

3) Польша

4) ФРГ

5)ГДР

6) Франция

7) Венгрия

8) Финляндия

9) Югославия

10) Румыния

11) Швеция

12) Болгария

13) Австрия

2. Соотнесите события и дату

1) Образование СЭВ	а) 1953 г.
2) Демонстрации в ГДР	б) 1990 г.
3) Студенческая демонстрация в Венгрии	в) 1991 – 1992 г.
4) «Пражская весна» (выступления в Чехословакии)	г) 1949 г.
5) Воссоединение ГДР и ФРГ (объединение Германии)	д) 1956 г.
6) Распад Югославского государства	е) 1968 г.

Ответ

1	2	3	4	5	6

Заполните таблицу (допишите недостающие элементы): «Развитие стран Восточной Европы и политика СССР в 40-80-е годы ХХ в.»

Этапы (хронологические рамки)	Содержание этапа	Политика СССР
?	навязывание советской модели развития	1)? 2)?
1953 – 1964 гг.	?	1) 1955 г. – создание … 2)?
?	?	Принятие доктрины «реального социализма» («Доктрина _________________»).
?	Переход СССР к «политике нового мышления»	?

Заполните таблицу (допишите недостающие элементы): «Развитие стран Восточной Европы и политика СССР в 40-80-е годы ХХ в.»

Этапы (хронологические рамки)	Содержание этапа	Политика СССР
?	навязывание советской модели развития	1)? 2)?
1953 – 1964 гг.	?	1) 1955 г. – создание … 2)?
?	?	Принятие доктрины «реального социализма» («Доктрина _________________»).
?	Переход СССР к «политике нового мышления»	?

Предварительный просмотр:

Тема: Династия московских князей и царей. XIII – XVI вв.

Задание 1. Дополните генеалогическое древо

Задание 2. Обведите соответствующим цветом имя правителя в генеалогическом дереве

- При этом князе произошло расширение владений за счет Коломны, Переяславля и Можайска (красный)

- Этот правитель перенес в Москву из Владимира резиденцию митрополита Петра (зеленый)

- Во время правления этого князя Тохтамыш совершил свой поход на Москву (черный)

- Этот князь организовал заговор против Василия II (желтый)

- Во время правления этого князя Московское великое княжество окончательно освободилось от ордынского ига (голубой)

- При этом правители было утверждено патриаршество на Руси (сиреневый/фиолетовый)

Тема: Правление Ивана Грозного

Задание: «Историческая арифметика» («полученный результат» = дата)

1) К дате присоединения Астрахани прибавить продолжительность Ливонской войны. С каким событием связан полученный результат?

1556+25 = 1581 г. – введение «заповедных лет»

2) От даты, в честь которой был построен Собор Покрова Богородицы (позднее стал называться Храмом Василия Блаженного), отнять возраст, в котором Иван Грозный унаследовал престол по закону престолонаследия. С каким событием связан полученный результат?

1552 – 3 = 1549 г. - первый Земский собор

3) К дате венчания Ивана Грозного на царство прибавить год окончания Ливонской войны. Вычислите среднее арифметическое и назовите событие, которое связано с числом, полученным в результате.

(1547+1583) : 2 = 1565 г. - начало опричнины

4) Разность последнего года существования династии Рюриковичей и последнего года правления матери Ивана Грозного разделить на 3. К частному прибавить дату первого Земского собора. С каким событием связано полученное число?

(1598 – 1538) : 3 + 1549 = 1569 г. - возникновение Речи Посполитой

5) Найти разность последнего года правления Ивана Грозного и года пожара, спалившего дотла деревянную Москву. К полученному прибавить дату присоединения Казани. С каким событием связано полученное число?

1584 – 1547 + 1552 = 1589 г. - утверждение патриаршества на Руси

6) Сумму цифр числа (даты) последнего года правления Федора Ивановича сложить с суммой цифр числа (даты) принятия Судебника. Отнять полученный результат от даты начала похода Ермака в Сибирь. Назвать событие, с которым связано полученное число.

1581 – (1+5+9+8+1+5+5+0) = 1547 г. - восстание и пожар Москвы

Тема: Монголо-татарское иго на Руси.

Задание: Заменить подчеркнутые предложения историческими терминами и понятиями

«…В 1238 г. хан Батый подошел к границам Киевской Руси. Та, в свою очередь, представляла собой множество раздробленных княжеств, часто враждовавших между собой (феодальная раздробленность)

Во многом это обстоятельство стало одной из причин достаточного быстрого захвата территорий Киевской Руси.

Монголы установили здесь систему властвования монголо-татарских феодалов над русскими землями в 13—15 вв., целью которой была регулярную эксплуатацию завоёванной страны путём различных поборов и грабительских набегов (монголо-татарское иго)

Завоеватели не оккупировали территорию Руси, не держали здесь свои войска, в городах не сидели наместники хана. Во главе княжеств по-прежнему стояли русские князья, сохранились княжеские династии. Русские княжества имели определенную автономию, хотя она и была крайне ограниченной.

Только с разрешения хана Золотой Орды князья имели право занимать престолы. Князьям выдавались специальные грамоты, на великое или удельное княжение (ханские ярлыки)

Для получения ярлыка нужно было ехать в Сарай и выполнить там унизительную процедуру: пройти сквозь якобы очистительный огонь, который горел перед шатром хана, поцеловать его туфлю. Отказавшихся сделать это убивали.

Ордынцы возложили на русские земли тяжелую дань, которую должно было платить все взрослое население, кроме духовенства (ордынский выход)

Для этого составлялись списки людей — по десяткам, сотням и тысячам. Специальные отряды, расположенные в княжествах, контролировали местные власти, собирали с русских земель дань Золотой Орде (баскаки). В случае неповиновения в ход шли жестокие карательные операции.

Русским людям приходилось платить и другие налоги, введенные монголами, — налог с каждого плуга (поплужное), деньги за регулярные почтовые и транзитные перевозки (ямские)

В Орду и в Монголию русские обязаны были поставлять искусных ремесленников, а во время войн Орды с соседями — присылать в расположение ханов военные отряды…»

.

Тема: Русская культура XIX века.

Задание. Антифраза («перевертыши»). Расшифруйте названия известных литературных и музыкальных произведений, картин. Назовите их авторов

1) Литературные произведения:

«Адмиральский сын» («Капитанская дочка»)

«Живые тела» («Мертвые души»)

«Жизнь прозаика» («Смерть поэта»)

«Выбегаем мы вдвоем на тропинку…» («Выхожу один я на дорогу…»)

«И весело и радостно…» («И скучно и грустно…»)

«Возвышенные и Восхваленные» («Униженные и оскорбленные»)

«Болельщик» («Игрок»)

«Эрудит» («Идиот»)

«Ангелы» («Бесы»)

«Подвиг и поощрение» («Преступление и наказание»)

«Матери и родители» («Отцы и дети»)

«Романы рыболова» («Записки охотника»)

«Лес» («Степь»)

«Бабы» («Мужики»)

«Джентльмен с кошечкой» («Дама с собачкой»)

«Тетя Мотя» («Дядя Ваня»)

«Клубничный огород» («Вишневый сад»)

2) Живопись:

«Неразборчивый жених» («Разборчивая невеста»)

«Ужин крестьянина» («Завтрак аристократа»)

«Дьявол в лесу» («Христос в пустыне»)

«Открытая утреня» («Тайная вечеря»)

«Унижение мира» («Апофеоз войны»)

«Вечер в еловой чащи» («Утро в сосновом бору»)

«Ожидали» («Не ждали»)

«Вечер пехотного помилования» («Утро стрелецкой казни»)

«Крестьянка Теплова» («Боярыня Морозова»)

3) Музыка

«Ноябрьский день» («Майская ночь»)

«Серебряная курочка» («Золотой петушок»)

«Холопский жених» («Царская невеста»)

«Бодрствующее чудовище» («Спящая красавица»)

«Гусиное море» («Лебединое озеро»)

«Червовый джентльмен» («Пиковая дама»)

«Смерть за холопа» («Жизнь за царя»)

Тема: Эпоха Петра I. Северная война. $ 11

Задание: Прочитайте текст и исправьте фактические ошибки

«Северная война (1701—1722 гг.) — война между Швецией и Северным Сообществом (Россия, Саксония, Польша, Дания, Турция) за выход к Белому морю. Еще в XVI—XVII вв. Россия пыталась овладеть Беломорским побережьем. Ее главным противником в этой борьбе была Швеция.

После победы под Тарту (1700г.) Петр I реорганизовал армию, создал Балтийский флот. В 1701-1704 гг. русские войска закрепились на побережье Финского залива, взяли Кронштадт, Дерпт, Нарву и др. крепости. В 1704 г. основан Санкт-Петербург, который стал столицей Российской империи.

В 1708 г. шведские войска, вторгшиеся на русскую территорию, потерпели поражение у д.Озерной.

Пётр I назвал эту победу «матерью Полтавской баталии», поскольку армия Карла II осталась без резервов и боеприпасов, что значительно ослабило силы шведов.

Карл решил повернуть на Украину, где рассчитывал на помощь украинского гетмана Т. Бульбы. Зимой 1709 г. армия Карла подошла к Полтаве и была разгромлена Петром I в генеральном сражении.

Наступил перелом в войне.

В 1710 – 1714 гг. русские войска заняли всю Курляндию, Лифляндию с Ригой и Выборг. Русские войска захватили всю южную Финляндию, однако в 1715 г. шведский флот нанес поражение русскому при Гангуте.

В 1720 году в Аландском бою русский флот одержал долгожданную победу.

Война, длившаяся 21 год, завершилась 10 сентября (30 августа) 1722 года. В Ништадте был подписан мирный договор. Россия получила Лифляндию, Эстляндию, Финляндию, Ингерманландию, Курляндию, часть Карелии. Швеции были возвращены острова Готланд и Эланд, и уплачена компенсация за приобретенные территории.

Россия стала великой европейской державой, в ознаменование чего Пётр I по прошению сенаторов принял титул Отца Отечества, Императора Всероссийского»

Тема: Эпоха Петра I. Северная война. $ 11

Ответы

«Северная война (1700—1721 гг.) — война между Швецией и Северным Союзом (Россия, Саксония, Польша, Дания, Турция) за выход к Балтийскому морю. Еще в XVI—XVII вв. Россия пыталась овладеть Балтийским побережьем.

Ее главным противником в этой борьбе была Швеция.

После поражения под Нарвой (1700г.) Петр I реорганизовал армию, создал Балтийский флот. В 1701-1704 гг. русские войска закрепились на побережье Финского залива, взяли Кронштадт, Дерпт, Нарву и др. крепости. В 1703 г. основан Санкт-Петербург, который стал столицей Российской империи.

В 1708 г. шведские войска, вторгшиеся на русскую территорию, потерпели поражение у д.Лесной

Пётр I назвал эту победу «матерью Полтавской баталии», поскольку армия Карла XII осталась без резервов и боеприпасов, что значительно ослабило силы шведов.

Карл решил повернуть на Украину, где рассчитывал на помощь украинского гетмана Мазепы. Зимой 1709 г. армия Карла подошла к Полтаве и была разгромлена Петром I в генеральном сражении.

Наступил перелом в войне.

В 1710 – 1714 гг. русские войска заняли всю Эстляндию, Лифляндию с Ригой и Выборг. Русские войска захватили всю южную Финляндию. В 1714 г. русский флот нанес поражение шведскому при Гангуте.

В 1720 году в Гренгамском бою русский флот одержал очередную победу.

Война, длившаяся 21 год, завершилась 10 сентября (30 августа) 1721 года. В Ништадте был подписан мирный договор. Россия получила Лифляндию, Эстляндию, Финляндию, Ингерманландию, Курляндию, часть Карелии. Швеции были возвращены острова Готланд и Эланд, и уплачена компенсация за приобретенные территории.

Россия стала великой европейской державой, в ознаменование чего Пётр I по прошению сенаторов принял титул Отца Отечества, Императора Всероссийского»

Тема: Общественный строй восточных славян

Задание: Разгадайте ребусы и соотнесите понятия с определениями. Исключите лишнее понятие и обоснуйте свой выбор.

1.

1

А=Я

2.

3.

231

4.

5.

П=Ц

1) –В

2) –Е

3) –А

4) –Ж

5) –З - лишнее

6) –Д

7) –Б

8) –Г

6.

123 13

7.

8.

К=Х

А) младший княжеский дружинник

Б) человек, имевший право и обязанность участвовать в войнах

В) глава племени, рода, вождь военной дружины, а с развитием феодализма — высший представитель класса феодалов, правитель феодального государства

Г) категория населения, по правовому положению близкая к рабам

Д) изначально свободные крестьяне - общинники в Древней Руси

Е) военачальник, нередко как правитель, совмещавший административную и военную функции

Ж) народное собрание в древней и средневековой Руси

З) официальный титул главы Русского государства в XVI начале XVIII в.

Предварительный просмотр:

Тема: Государственная система управления в 17 – 18 вв.

Задание: Заполните схемы соответствующими органами управления. Определите, какая из схем относиться к 17 веку, а какая ко времени Петра 1

Генерал-прокурор, Синод, Воевода, Боярская Дума, Приказы, Царь, временные, постоянные, губные старосты, Патриарх, Приказ Тайных дел, Обер-прокурор, Губернаторы в губерниях, Император, Воеводы в провинциях, Приказная изба, Коллегии, земские старосты, уезды с воеводами, Земский собор, Сенат

Местное управление Местное управление

Тема: Государственная система управления в 17 – 18 вв.

Ответы

XVII век При Петре I

Местное управление Местное управление

Предварительный просмотр:

1 задание. Прочтите документ, ответьте на вопросы

«В год 6370 изгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси… Сказали Руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю Русь, и пришли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на Белоозере, а третий, Трувор – в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля».

1. Как называется документ, из которого взят отрывок? Кто его автор

2. О каком событии идет речь в этом отрывке? Когда оно произошло по современному летоисчислению?

3. В чем суть норманнской теории?

2 задание. Прочтите документ, ответьте на вопросы

Из труда современного историка.

«Вокруг его имени вращаются почти все важные события русской истории конца XI - начала XII века... Он выделялся блестящими способностями государственного деятеля, умением противопоставить узким, корыстным интересам нужды своего государства... В период его правления была составлена древнейшая из известных летописей — "Повесть временных лет". Сам он написал "Поучение детям", которое показывает, что этот князь обладал литературным талантом. В этом произведении он отмечал, что совершил более восьмидесяти крупных походов против половцев, а мелких - и не упомнить. В более поздние времена появилась легенда о том, что византийский император - его родной дед - прислал ему знаки царского достоинства».

1. О каком князе идет речь в документе? Напишите годы его правления

2. Какие черты князя выделяет автор?

3. Отметьте, в чём состояли главные заслуги князя.

3 задание. Назовите князя о котором идет речь в отрывке и укажите время его правления.

«[Князь] беспрепятственно спустился из Новгорода по Днепру, без особенного труда захватил по дороге Смоленск и Любеч и без борьбы завладел Киевом, погубивши своих земляков Аскольда с Диром. Утвердившись в Киеве, он начал рубить вокруг него новые города для защиты киевской земли от набегов из степи, с соединёнными силами разных племён предпринял новый поход на Царьград, кончившийся также заключением торгового договора. Князя дружно поддерживали в этих походах все племена, заинтересованные во внешней торговле, преимущественно обитавшие по речной линии Днепра — Волхова, т е. обыватели больших торговых городов Руси, по крайней мере в летописном рассказе о походе [князя] читаем, что кроме подвластных [ему] племён в деле участвовали и племена неподвластные, добровольно к нему присоединившиеся, отдалённые дулебы и хорваты, жившие в области Верхнего Днестра и обоих Бугов, по северо-восточным склонам и предгорьям Карпат. Охрана страны от степных кочевников и далёкие военные походы на Царьград для поддержания торговых сношений, очевидно, вызывали общее и дружное содействие <. ..> Этот общий интерес и соединил прибрежные торговые города под властью [князя] киевского, руководителя в этом деле по положению, какое создавалось для него <...> значением Киева».

4 задание. Обдумайте смысл стихотворного отрывка. Ответьте на вопросы

В чащах, в болотах огромных,

У оловянной реки,

В срубах мохнатых и тёмных

Странные есть мужики.

Выйдет такой в бездорожье,

Где разбежался ковыль,

Слушает крики Стрибожьи,

Чуя старинную быль.

С остановившимся взглядом

Здесь проходил печенег...

Сыростью пахнет и гадом

Возле мелеющих рек...

1. Почему в конце X в. язычество не отвечало потребностям Древнерусского государства?

2. Укажите основные факторы, определившие принятие Русью христианства.

3 . Что дало крещение Руси князю, народу, государству?

5 задание. Н.М.Карамзин в «Истории государства Российского» отмечал: «Предание нарекло Ольгу Хитрою, Церковь — Святою, История — Мудрою». Насколько справедливы данные характеристики? Приведите свои аргументы.

6 задание. Сравните две версии процесса принятия христианства в изложении — С.М.Соловьёва и Н.М.Карамзина.

Версия С.М.Соловьёва

«Когда царевна приехала в Корсунь, Владимир крестился, а после крещенья обвенчался на Анне и пошёл с нею в Киев. Пришед туда, он велел повестить народу: “Кто не приедет к реке креститься, богатый или бедный, тот будет мне противень”. Услышав это, люди шли с радостью, говоря: “Если б эта вера была не хороша, то князь и бояре не приняли бы её”. На другой день Владимир вышел с духовенством на Днепр, куда собралось множество людей: все шли в воду и стояли в ней — одни по шею, другие по грудь, малолетние у берега, возрастные же дальше, и держали на руках младенцев, а священники читали молитвы»

Версия Н.М.Карамзина

«Наставленный Херсонским Митрополитом в тайнах и нравственном учении Христианства, Владимир спешил в столицу свою озарить народ светом крещения. Истребление кумиров служило приготовлением к сему торжеству: одни были изрублены, другие сожжены. Перуна, главного из них, привязали к хвосту конскому, били тростями и свергнули с горы в Днепр. Чтобы усердные язычники не извлекли идола из реки, воины Княжеские отталкивали его от берегов и проводили до самых порогов, за коими он был извержен волнами на берег... Изумлённый народ не смел защитить своих мнимых богов, но проливал слёзы, бывшие для них последнею данию суеверия; ибо Владимир на другой день велел объявить в городе, чтобы все люди Русские, Вельможи и рабы, бедные и богатые, шли креститься — и народ, уже лишённый предметов древнего обожания, устремился толпами на берег Днепра, рассуждая, что новая Вера должна быть мудрою и святою, когда Великий Князь и Бояре предпочли её старой вере отцев своих»

7 задание. «В лето 6393 (885 г.). Послал Олег к радимичам, спрашивая: “Кому даёте дань?”. Они же ответили: “Хазарам”. И сказал им Олег: “Не давайте хазарам, но платите мне”. И дали Олегу по щелягу, как раньше хазарам давали. И властвовал Олег над полянами, и древлянами, и северянами, и радимичами, а с уличами и тиверцами воевал». ***Щеляг — серебряная монета.

1. Как вы уже успели заметить, установление власти князя над землёй того или иного племени проявлялось в том, что это племя начинало платить ему дань. Что такое дань?

2. Как вы можете прокомментировать высказывание одного историка: «Дань — это плата за несостоявшийся набег?»

8 задание. Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём состояли преимущества такого расположения города (приведите три объяснения).

Предварительный просмотр:

После смерти в _____ году царя ________ новыми правителями стали малолетние ________ и _________. Однако фактически власть оказалась в руках их сестры ___________. В ______ году царевна _________ была свергнута. В_________ году скончался ________ и ___________ стал единоличным правителем. Первым самостоятельным деянием _________ стал поход в __________ году на Азов.

Историки о Петре I

1) "... Во второй половине XVII века русский народ явственно тронулся на новый путь; после многовекового движения на Восток он начал поворачивать на Запад. Само сближение было делом народным, и Петр явился вождем в этом деле. Свой гений он выразил в том, что ясно осознал свое положение и свою обязанность: вывести посредством цивилизации слабую, бедную, почти неизвестную миру Россию из той отчужденности и невежества, в каком она находилась до сей поры". (С.М. Соловьев)

2) "Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутреннему насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и напяливалось подобие общеевропейца. Все, что только носило на себе печать народности, было принято осмеянию, поруганию, гонению: одежда, обычай, нравы, самый язык - все было искажено, изуродовано, изувечено".

(И.С. Аксаков)

3) "Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвещению и деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя "общего блага", любя и служа Отечеству, "Россию поднял на дыбы"". (В.О. Ключевский)

1) На основе текста документа изложите отношение С.М. Соловьева к реформам и личности Петра I.

2) В чем суть позиции И.С. Аксакова?

3) Как оценивает В.О. Ключевский личность и деятельность Петра I?

4) Что привлекает историков в личности Петра I?

5) Объясните, почему личность и реформаторская деятельность Петра I по-разному оценивалась современниками и историками?

Историки о Петре I

1) "... Во второй половине XVII века русский народ явственно тронулся на новый путь; после многовекового движения на Восток он начал поворачивать на Запад. Само сближение было делом народным, и Петр явился вождем в этом деле. Свой гений он выразил в том, что ясно осознал свое положение и свою обязанность: вывести посредством цивилизации слабую, бедную, почти неизвестную миру Россию из той отчужденности и невежества, в каком она находилась до сей поры". (С.М. Соловьев)

2) "Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутреннему насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и напяливалось подобие общеевропейца. Все, что только носило на себе печать народности, было принято осмеянию, поруганию, гонению: одежда, обычай, нравы, самый язык - все было искажено, изуродовано, изувечено".

(И.С. Аксаков)

3) "Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвещению и деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя "общего блага", любя и служа Отечеству, "Россию поднял на дыбы"". (В.О. Ключевский)

1) На основе текста документа изложите отношение С.М. Соловьева к реформам и личности Петра I.

2) В чем суть позиции И.С. Аксакова?

3) Как оценивает В.О. Ключевский личность и деятельность Петра I?

4) Что привлекает историков в личности Петра I?

5) Объясните, почему личность и реформаторская деятельность Петра I по-разному оценивалась современниками и историками?

Северная война началась в ___________ году и закончилась в __________ году подписанием ___________________ мира между Россией и ____________. Первый этап войны был для русских не совсем удачным, т. к. армия потерпела поражение под ___________________.