РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от  21мая 2021г. №6)

Разработана на основе ФГОС СОО, примерной программы дисциплины, одобренной ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015г., ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело

Составители:    Глазунов И.С., преподаватель  первой квалификационной категории ГБПОУ  ДЗМ «МК №6»

Солоненко Я.А., преподаватель ГБПОУ ДЗМ «МК №6».  

Рецензенты:         

Кадыкова Т.Е., преподаватель истории высшей квалификационной категории ГБПОУ «МКАГ»

Ефошкина Т.Н., преподаватель  первой квалификационной категории ГБПОУ  ДЗМ «МК №6»  

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

21

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

38

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

41

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности         студентов(на уровне учебных действий)

Введение.

Актуализация знаний о предмете истории.

Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества. Высказывание суждений о месте истории России во всемирной истории.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества.

Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Неолитическая революция и ее последствия.

Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация». Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.

Называние и указание на карте расселения древних людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности. Обоснование закономерности появления государства.

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

Древнейшие государства. Великие державы Древнего Востока.

Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте времени и исторической карте, объяснение, как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах. Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ

Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав. Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав. Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая.

Древняя Греция.

Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм». Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий. Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма.

Древний Рим.

Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат». Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии. Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем Риме. Раскрытие предпосылок и значения распространения христианства.

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.

Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков, характеристика источников по этой эпохе. Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья.

Возникновение ислама. Арабские завоевания.

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

Характеристика системы управления в Арабском халифате, значения арабской культуры.

Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековый западноевропейский город.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал». Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма. Рассказ о жизни представителей различных сословий средневекового общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенства и др. (сообщение, презентация). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «цех», «гильдия», «коммуна». Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов. Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов.

Зарождение централизованных государств в Европе. Начало Ренессанса.

Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословно-представительной монархии. Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны. Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах. Показ исторических предпосылок образования централизованных государств в Западной Европе. Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях Средневековья. Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества.

Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству.

Образование Древнерусского государства.

Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований. Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство». Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей.

Крещение Руси и его значение. Общество Древней Руси.

Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах. Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси. Оценка значения принятия христианства на Руси. Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских князей. Анализ содержания Русской Правды. Указание причин княжеских усобиц. Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха).

Древнерусская культура.

Рассказ о развитии культуры в Древней Руси. Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси. Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества.

Раздробленность на Руси. Монгольское завоевание и его последствия.

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности. Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси. Характеристика особенностей географического положения, социально-политического развития, достижений экономики и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель. Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний. Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей. Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского. Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения.

Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского государства.

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы. Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского. Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси. Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России. Указание на исторической карте роста территории Московской Руси. Составление характеристики Ивана III. Объяснение значения создания единого Русского государства. Изложение вопроса о влиянии централизованного государства на развитие хозяйства страны и положение людей. Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян и начале их закрепощения.

Раздел 5. Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству.

Россия в правление Ивана Грозного.

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов. Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.

Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства. Объяснение причин, сущности и последствий опричнины. Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного.

Смутное время начала XVII века.

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-освободительное движение».

Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени. Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II. Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И.И. Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др. Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова, К. Минина, Д. М. Пожарского.

Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России.

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII веке.

Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти. Анализ объективных и субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви. Характеристика значения присоединения Сибири к России. Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII веке.

Раздел 6. Страны Запада и Востока  в XVI-XVIII веках.

Великие географические открытия. Образование колониальных империй.

Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем состояли их предпосылки. Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки.

Реформация и контрреформация.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация».

Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт протестантизма и особенностей его различных течений. Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн.

Становление абсолютизма в европейских странах.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».

Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии). Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов. Участие в обсуждении темы «Особенности политики “просвещенного абсолютизма” в разных странах Европы».

Страны Востока в XVI-XVIII веках.

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих стран и стран Западной Европы.

Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии.

Война за независимость и образование США. Французская революция конца XVIII века.

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты).

Анализ положений Декларации независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось их значение для создававшегося нового государства.

Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.

Объяснение, почему освободительная война североамериканских штатов против Англии считается революцией. Систематизация материала по истории Французской революции. Составление характеристик деятелей Французской революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии).

Раздел 7. Россия в  конце XVII-XVIII веков: от царства к империи.

Россия в эпоху петровских преобразований.

Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.

Представление характеристики реформ Петра I:

1) в государственном управлении;

2) в экономике и социальной политике;

3) в военном деле;

4) в сфере культуры и быта.

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Характеристика отношения различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось.

Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения.

Характеристика основных черт социально-экономического развития России в середине — второй половине XVIII в.

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева.

Внутренняя и внешняя политика России в середине – второй половине  XVIII века.

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях).

Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.

Характеристика личности и царствования Екатерины II. Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего мнения.

Русская культура XVIII века.

Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.

Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного. Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.

Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства ХVШ века.

Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации.

Промышленный переворот и его последствия.

Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции.

Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции.

Международные отношения. Политическое развитие стран Европы и Америки.

Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами. Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов. Сопоставление опыта движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Китай и Япония.

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.  Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI—XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев. Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран.

Раздел 10.  Российская империя  в XIX веке.

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.

Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.). Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал. Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации). Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков).

Движение декабристов. Общественное движение во второй четверти XIX века.

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов. Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного. Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии)

Внутренняя политика Николая I. Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению крестьянского вопроса. Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы). Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий.

Отмена крепостного права и реформы 60-70-х годов XIX века. Контрреформы. Общественное движение во второй половине XIX века.

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 — 1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати). Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Характеристика внутренней политики Александра III в 1880 — 1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ.

Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения в России социал-демократического движения.

Экономическое развитие во второй половине XIX века. Внешняя политика России во второй половине XIX века.

Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы).

Систематизация материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на примере экономического и социального развития своего края. Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к началу XIX века, концу XIX века.

Русская культура XIX века.

Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).

Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века.

Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века.

Раздел 11.  От Новой истории к Новейшей.

Мир в начале XX века. Пробуждение Азии в начале XX века.

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале ХХ века. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз». Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран. Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятия «пробуждение Азии».

Россия на рубеже XIX-XX веков. Революция 1905-1907 годов в России.

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия». Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы с документами).

Россия в период столыпинских реформ. Серебряный век русской культуры.

Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия».

Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

Первая мировая война. Боевые действия 1914-1918 годов. Первая мировая война и общество.

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.

Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности. Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны. Анализ материала о влиянии войны на развитие общества в воюющих странах.

Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров).

Объяснение, как война воздействовала на положение в России, высказывание суждения по вопросу «Война — путь к революции?»

Февральская революция в России. Октябрьская революция. Гражданская война в России.

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года. Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута). Объяснение причин прихода большевиков к власти. Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы). Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения.

Раздел 12.  Между мировыми войнами.

Европа и США.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».

Систематизация материала о революционных событиях 1918 — начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций). Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы. Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929 — 1933 годов и его последствий. Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.

Недемократические режимы. Турция, Китай, Индия, Япония.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм». Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии. Раскрытие особенностей освободительного движения 1920 — 1930-х годов в Китае и Индии. Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном движении и модернизации стран Азии. Высказывание суждений о причинах и особенностях японской экспансии.

Международные отношения. Культура в первой половине XX века.

Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920 — 1930-е годы.

Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении важнейших международных событий 1920— 1930-х годов.

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920— 1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе круглого стола).

Сравнение развития западной и советской культуры в 1920 — 1930-е годы, выявление черт их различия и сходства.

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Индустриализация и коллективизация в СССР.

Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономической и общественно-политической жизни Советской страны». Сравнение основных вариантов объединения советских республик, их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения образования СССР.

Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920 — 1930-е годы.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

Проведение поиска информации о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта).

Советское государство и общество в 1920-1930-е годы. Советская культура в 1920-1930-е годы.

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы. Характеристика эволюции политической системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти. Систематизация информации о политике в области культуры в 1920 — 1930-е годы, выявление ее основных тенденций. Характеристика достижений советской науки и культуры. Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920 — 1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).

Раздел 13.  Вторая Мировая война. Великая Отечественная война.

Накануне мировой войны.

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 года.

Первый период Второй мировой войны.

Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «анти-гитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».

Характеристика значения битвы под Москвой.

Второй период Второй мировой войны.

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.).

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики. Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т. д.).

Третий период Второй мировой войны.

Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны.

Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения.

Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа» (с обращением к воспоминаниям людей старшего поколения, произведениям литературы, кинофильмам и др.).

Раздел 14.  Мир во второй половине XX – начале XXI  века.

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Ведущие капиталистические страны. Страны Восточной Европы.

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны. Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков. Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий. Представление обзора политической истории США во второй половине ХХ — начале XXI века. Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века. Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году.

Крушение колониальной системы. Индия, Пакистан, Китай. Страны Латинской Америки.

Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — начале ХХI века. Характеристика особенностей процесса национального освобождения и становления государственности в Индии и Пакистане.

Сопоставление реформистского и революционного путей решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности.

Международные отношения. Развитие культуры.

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века. Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века. Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940— 1960-х годов. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация», «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».

Раздел 15. Апогей и кризис советской системы 1945-1991 годов.

СССР в послевоенные годы.

Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики. Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы. Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы). Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы».

СССР в 1950-х - начале 1980-х годов.

Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ. Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — начале 1980-х годов (с использованием научно-популярной и справочной литературы), раскрытие их международного значения. Оценка государственной деятельности Л. И. Брежнева.

СССР в годы перестройки.

Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов». Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки. Составление характеристики (политического портрета) М. С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).

Развитие советской культуры (1945-1991 годы).

Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические открытия стран Запада и СССР в 1950 — 1970-е годы».

Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики. Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960 — 1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей.

Раздел 16. Российская Федерация на рубеже XX-XXI веков.

Формирование российской государственности.

Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников. Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России. Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов. Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

Внешняя и внутренняя политика России в 2000-е годы.

Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХ! века. Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны.

Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров. Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в XXI веке.

Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

Внешняя и внутренняя политика России в начале 2010-х годов.

Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов. Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны. Характеристика места и роли России в современном мире.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего):

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

лабораторные занятия

практические занятия

контрольные работы

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

самостоятельная работа над проектом

другие виды самостоятельной работы

1. Изучение, анализ основной и дополнительной литературы.
2. Составление опорных конспектов.
3. Составление сравнительных  таблиц.
4. Решение задач разных типов.
5. Изучение качественного и количественного состава веществ.
6. Составление генетических цепочек.
7. Составление электронных презентаций по заданной теме.
8. Подготовка реферативных сообщений.

Промежуточная аттестация в форме            дифферинцированного зачета

2. Тематический план и содержание дисциплины История

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1. Введение.

 Содержание учебного материала

2

1. Актуализация знаний о предмете истории.

2

2. Актуализация знаний о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

2

3. Беседа о месте истории России во всемирной истории.

2

Раздел 1.  Древнейшая стадия истории человечества.

4

Тема 2.   Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Неолитическая революция и ее последствия.

Содержание учебного материала

2

1. Предмет органической химии.

2

2. Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Древние орудия»

2

Раздел 2.   Цивилизации Древнего мира.

10

Тема 3. Древнейшие государства. Великие державы Древнего Востока.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Локализация цивилизаций Древнего Востока

2

 2.  Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ.

2

 3.  Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «История пирамид в Египте»

2

Тема 4. Древняя Греция.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории.

2

 2.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».

2

 3.  Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «История полисов».

2

Тема  5. Древний Рим.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства.

2

 2.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».

2

 3.  Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии.

2

Раздел 3.   Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

12

Тема 6. Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков.

2

 2.  Характеристика источников по истории Средних веков.

2

 3.  Обсуждение вопроса о взаимодействии варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья.

2

Тема 7. Возникновение ислама. Арабские завоевания.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата.

2

 2.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат». 

2

 3.  Характеристика системы управления в Арабском халифате, значения арабской культуры.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Арабские завоевания»

2

Тема 8. Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековый западноевропейский город.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма.

2

 2.  Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов.

2

 3.  Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов.

2

Тема 9. Зарождение централизованных государств в Европе. Начало Ренессанса.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословно-представительной монархии.

2

 2.  Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.

2

 3.  Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях Средневековья.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Ландскнехты».

2

Раздел 4.   От Древней Руси к Российскому государству.

14

Тема 10. Образование Древнерусского государства.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

2

 2.  Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства. 

2

 3.  Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей.

2

Тема 11. Крещение Руси и его значение. Общество Древней Руси.

 Содержание учебного материала

2

 1. Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

2

 2.  Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских князей.

2

 3.  Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха).

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Биография князя Владимира».

2

Тема 12. Древнерусская культура.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.

2

 2.  Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси.

2

 3.  Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества.

2

Тема 13. Раздробленность на Руси. Монгольское завоевание и его последствия.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

2

 2.  Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского.

2

 3.  Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Битва на Калке».

2

Тема 14. Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского государства.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы.

2

 2.  Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России.

2

 3.  Объяснение значения создания единого Русского государства.

2

Раздел 5.   Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству.

10

Тема 15. Россия в правление Ивана Грозного.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».

2

 2.  Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов.

2

 3.  Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Опричнина».

2

Тема 16. Смутное время начала XVII века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-освободительное движение». 

2

 2.  Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

2

 3.  Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России.

2

Тема 17. Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII веке.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти.

2

 2.  Анализ объективных и субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.

2

 3.  Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII веке.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «История крепости Орешек».

2

Раздел 6.   Страны Запада и Востока  в XVI-XVIII

веках.

16

Тема 18. Великие географические открытия. Образование колониальных империй.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы).

2

 2.  Характеристика последствий Великих географических открытий.

2

 3.  Характеристика создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Магелланов пролив».

2

Тема 19. Реформация и контрреформация.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация». 

2

 2.  Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт протестантизма и особенностей его различных течений.

2

 3.  Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн.

2

Тема 20. Становление абсолютизма в европейских странах.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм». 

2

 2.  Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии).

2

 3.  Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Абсолютизм во Франции».

2

Тема 21. Страны Востока в XVI-XVIII веках.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока.

2

 2.  Объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития  стран Востока и стран Западной Европы. 

2

 3.  Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии.

2

Тема 22. Война за независимость и образование США. Французская революция конца XVIII века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты).

2

 2.  Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США. 

2

 3.  Составление характеристик деятелей Французской революции, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции.  

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Индейские племена Америки».

2

Раздел 7.   Россия в  конце XVII-XVIII веков: от царства к империи.

11

Тема 23. Россия в эпоху петровских преобразований.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований. 

2

 2.  Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны. 

2

 3.  Характеристика отношения различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось.

2

Тема 24. Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика основных черт социально-экономического развития России в середине — второй половине XVIII в. 

2

 2.  Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Пугачевщина».

2

Тема 25. Внутренняя и внешняя политика России в середине – второй половине  XVIII века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях). 

2

 2.  Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах. 

2

 3.  Характеристика личности и царствования Екатерины II.

2

Тема 26. Русская культура XVIII века.

 Содержание учебного материала

1

 1.  Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль. 

2

 2.  Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему. 

2

 3.  Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Культура Ярославля».

2

Раздел 8.   Становление индустриальной цивилизации.

6

Тема 27. Промышленный переворот и его последствия.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции. 

2

 2.  Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Прялка Дженни».

2

Тема 28. Международные отношения. Политическое развитие стран Европы и Америки.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.

2

 2.  Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов.

2

 3.  Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран.

2

Раздел 9.   Процесс модернизации в традиционных обществах      Востока.

4

Тема 29. Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Китай и Япония.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

2

 2.  Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI—XIX веках.

2

 3.  Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Колонизация Китая».

2

Раздел 10.   Российская империя  в XIX веке.

18

Тема 30. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

2

 2.  Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

2

 3.  Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков).

2

Тема 31. Движение декабристов. Общественное движение во второй четверти XIX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.

2

 2.  Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного.

2

 3.  Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии).

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Декабристы в Сибири».

2

Тема 32. Внутренняя политика Николая I. Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению крестьянского вопроса.

2

 2.  Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы).

2

 3.  Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий.

2

Тема 33. Отмена крепостного права и реформы 60-70-х годов XIX века. Контрреформы. Общественное движение во второй половине XIX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 — 1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).

2

 2.  Характеристика внутренней политики Александра III в 1880 — 1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ. 

2

 3.  Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения в России социал-демократического движения.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Биография Александра 2.»

2

Тема 34. Экономическое развитие во второй половине XIX века. Внешняя политика России во второй половине XIX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы).

2

 2.  Систематизация материала о завершении промышленной революции в России.

2

 3.  Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к началу XIX века, концу XIX века.

2

Тема 35. Русская культура XIX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений.

2

 2.  Характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).

2

 3.  Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Живопись 19 века».

2

Раздел 11.    От Новой истории к Новейшей.

14

Тема 36. Мир в начале XX века. Пробуждение Азии в начале XX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

2

 2.  Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

2

 3.  Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века. 

2

Тема 37. Россия на рубеже XIX-XX веков. Революция 1905-1907 годов в России.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов). 

2

 2.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия».

2

 3.  Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы с документами).

2

Тема 38. Россия в период столыпинских реформ. Серебряный век русской культуры.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы.

2

 2.  Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века.

2

 3.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Биография П.А. Столыпина».

2

Тема 39. Первая мировая война. Боевые действия 1914-1918 годов. Первая мировая война и общество.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны. 

2

 2.  Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны.

2

 3.  Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров). 

2

Тема 40. Февральская революция в России. Октябрьская революция. Гражданская война в России.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

2

 2.  Объяснение причин прихода большевиков к власти.

2

 3.  Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Биография В.И. Ленина».

2

Раздел 12.   Между мировыми войнами.

14

Тема 41. Европа и США.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о революционных событиях 1918 — начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций).

2

 2.  Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы.

2

 3.  Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.

2

Тема 42. Недемократические режимы. Турция, Китай, Индия, Япония.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

2

 2.  Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

2

 3.  Раскрытие особенностей освободительного движения 1920 — 1930-х годов в Китае и Индии.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Япония между мировыми войнами».

2

Тема 43. Международные отношения. Культура в первой половине XX века.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920 — 1930-е годы. 

2

 2.  Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920— 1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений. 

2

 3.  Сравнение развития западной и советской культуры в 1920 — 1930-е годы, выявление черт их различия и сходства. 

2

Тема 44. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Индустриализация и коллективизация в СССР.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Сравнение основных вариантов объединения советских республик, их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения образования СССР. 

2

 2.  Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920 — 1930-е годы. 

2

 3.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ». 

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Коллективизация в СССР».

2

Тема 45. Советское государство и общество в 1920-1930-е годы. Советская культура в 1920-1930-е годы.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

2

 2.  Характеристика эволюции политической системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

2

 3.  Характеристика достижений советской науки и культуры.

2

Раздел 13.   Вторая Мировая война. Великая Отечественная война.

12

Тема 46. Накануне мировой войны.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны. 

2

 2.  Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 года.

2

Тема 47. Первый период Второй мировой войны.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны. 

2

 2.  Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны. 

2

 3.  Характеристика значения битвы под Москвой.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Оборона Москвы».

2

Тема 48. Второй период Второй мировой войны.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн. 

2

 2.  Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

2

 3.  Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны.

2

Тема 49. Третий период Второй мировой войны.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны. 

2

 2.  Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения. 

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме:              «Штурмовые батальоны СССР».

2

Раздел 14.   Мир во второй половине XX – начале XXI  века.

8

Тема 50. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Ведущие капиталистические страны. Страны Восточной Европы.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

2

 2.  Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков.

2

 3.  Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века.

2

Тема 51. Крушение колониальной системы. Индия, Пакистан, Китай. Страны Латинской Америки.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — начале ХХI века.

2

 2.  Характеристика особенностей процесса национального освобождения и становления государственности в Индии и Пакистане. 

2

 3.  Сопоставление реформистского и революционного путей решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Индия в конце 20 века».

2

Тема 52. Международные отношения. Развитие культуры.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века. Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940— 1960-х годов.

2

 2.  Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века.

2

 3.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «региональная интеграция», «глобализация», «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».

2

Раздел 15.   Апогей и кризис советской системы 1945-1991 годов.

12

Тема 53. СССР в послевоенные годы.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

2

 2.  Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

2

 3.  Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Деревни в послевоенный период».

2

Тема 54. СССР в 1950-х - начале 1980-х годов.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

2

 2.  Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — начале 1980-х годов, раскрытие их международного значения.

2

 3.  Оценка государственной деятельности Л. И. Брежнева.

2

Тема 55. СССР в годы перестройки.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.

2

 2.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

2

 3.  Характеристика политического портрета М. С. Горбачева.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Второй период перестройки».

2

Тема 56. Развитие советской культуры (1945-1991 годы).

 Содержание учебного материала

2

 1.  Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

2

 2.  Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства.

2

 3.  Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960 — 1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей.

2

Раздел 16.   Российская Федерация на рубеже XX-XXI веков.

8

Тема 57. Формирование российской государственности.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.

2

 2.  Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России.

2

 3.  Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Россия в 1990-е».

2

Тема 58. Внешняя и внутренняя политика России в 2000-е годы.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века.

2

 2.  Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны. 

2

 3.  Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

2

Тема 59. Внешняя и внутренняя политика России в начале 2010-х годов. Дифференцированный зачет.

 Содержание учебного материала

2

 1.  Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов.

2

 2.  Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны.

2

 3.  Характеристика места и роли России в современном мире.

2

Всего

175ч

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

уверенно пользоваться исторической терминологией и символикой;

владеть методами научного познания, используемыми при исследованиях исторических источников;

объяснять результаты исторических исследований;

формулировать собственную позицию по отношению к исторической ин-формации, получаемой из разных источников, глобальным историческим проблемам и путям их решения.

ориентироваться в экономической, политической, культурной ситуации в России и мире в разные периоды истории;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/ понимать:

роль истории в формировании кругозора и функциональной грамотности для исследования исторических источников;

основные направления ключевых регионов мира в разные периоды истории;

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в разные периоды истории.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь пред-ставление о:

роли и месте истории в современной научной картине мира.

Общеучебные компетенции

1.Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

2.Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

3.Информационный блок

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

4.Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

 Общие компетенции, включающие в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК   11.   Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК   12.    Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Формы контроля результатов обучения:

 Проверка выполнения домашних заданий, тематическое тестирование, защита сообщений, электронных презентаций.

Методы контроля результатов обучения:

систематической наблюдение за мыслительной деятельностью обучающегося в процессе ведения опросов, диалогов, дискуссий;

постоянный анализ знаний обучающих, работа над ошибками и оценка знаний;

во время занятий применение методов аналогии и сравнения;

на протяжении всего учебного процесса использование системного подхода при оценке знаний;

использование исторической терминологии;

На занятиях проведение устного индивидуального опроса;

для оценки усвоения теоретического материала по разделам написание самостоятельной работы;

защита творческой работы (реферата, презентации);

периодический анализ и оценка составления и решения тестовых заданий по темам дисциплины.