ОДОБРЕНА

предметной (цикловой) комиссией

по специальности ОУД,  ОГСЭ, ЕН

от «30» августа 2019г.

Протокол №___

Председатель П(Ц)К

____________/Е.Ю. Максименко/

УТВЕРЖДЕНА

на заседании методического совета

от «________»______________20___г.

протокол № ______

Директор  ГБПОУ ДЗМ «МК № 6»

_______________ /Г.Г. Савзян/

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

№п\п

Дополнительные знания, умения

№, наименование раздела

Количество

часов

Обоснование включения в рабочую

программу

-

-

-

-

-

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

62

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

     лабораторные занятия

–

     практические занятия

–

     контрольные работы

–

     курсовая работа (проект)                не предусмотрено

–

Самостоятельная работа (всего)

14

в том числе:

Внеаудиторная самостоятельная работа

14

подготовка доклада, презентации на занятие и/или студенческую научную конференцию

4

написание эссе

2

составление таблиц

4

изучение документов

4

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

СССР и социалистические страны в 1980-е гг.

14

Тема 1.1.

Развитие СССР в 1980-х гг.

Содержание учебного материала

4

Основные тенденции развития СССР в 1980-х гг. Внутренняя политика государственной власти в СССР. Экономическое развитие СССР. Советская идеология и культура. Внешняя политика СССР. Окончание холодной войны.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: Подготовка презентаций по различным аспектам развития культуры в СССР в 1980-е гг.

2

Тема 1.2

Кризис и распад СССР

Содержание учебного материала

2

Причины кризисных явлений в СССР во 2-й пол. 1980-х гг. Попытка политических реформ М.С. Горбачева. Августовский путч 1991 г. Беловежские соглашения, распад СССР и образование СНГ. Последствия крушения СССР. Россия как правопреемница СССР.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Тема 1.3.

Национальные движения в союзных республиках СССР в 1980-х гг.

Содержание учебного материала

2

Рост национальных движений в союзных республиках СССР в 1980-х гг. «Парад суверенитетов».

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: Подготовка докладов о событиях, приведших к независимости в различных республиках

2

Тема 1.4.

Распад социалистического блока в конце 1980-х гг.

Содержание учебного материала

2

Политические события в Восточной Европе во 2-й половине 1980-х гг. «Бархатные революции». Значение распада социалистического блока

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Тема 1.5.

Межнациональные конфликты на постсоветском пространстве

Содержание учебного материала

4

Причины межнациональных конфликтов на постсоветском пространстве. Конфликты в Нагорном Карабахе, Приднестровье, Таджикистане. Участие России в их разрешении.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Раздел 2.

Россия в конце XX - начале XXI века

12

Тема 2.1.

Россия в 1990-е гг.

Содержание учебного материала

6

Политическое развитие России в 1990-х гг. Образование политических партий. Политические кризисы 1990-х гг. Конституция Российской Федерации 1993 г. Экономические реформы. Приватизация. Внешняя политика РФ в 1990-х гг.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: изучение текста Конституции Российской Федерации

2

Тема 2.2.

Российская Федерация в 2000-х гг.

Содержание учебного материала

6

Внутренняя политика РФ в начале XXI в. Политическое развитие РФ в 2000-х гг. Поправки к Конституции РФ. Тенденции экономического развития. Внешняя политика РФ.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: составление сравнительной таблицы на тему «Политические партии России в1990-х - 2000-х гг.»

2

Раздел 3.

Развитие ключевых регионов мира на рубеже XX - XXI веков

12

Тема 3.1.

Соединенные Штаты Америки на рубеже XX - XXI веков

Содержание учебного материала

2

2

Внутренняя политика. Развитие экономики. Внешняя политика. Миграционные процессы. Отношения с Россией

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Тема 3.2.

Великобритания на рубеже XX - XXI веков

Содержание учебного материала

2

Внутренняя политика. Развитие экономики. Внешняя политика. Миграционные процессы. Отношения с Россией

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

Тема 3.3

Франция на рубеже XX - XXI веков

Содержание учебного материала

2

Внутренняя политика. Развитие экономики. Внешняя политика. Миграционные процессы. Отношения с Россией

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Тема 3.4.

Германия на рубеже XX - XXI веков

Содержание учебного материала

2

Внутренняя политика. Развитие экономики. Внешняя политика. Миграционные процессы. Отношения с Россией

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: составление обобщающей таблицы по странам Западной Европы

2

Тема 3.5.

Страны Дальнего Востока на рубеже XX - XXI веков

Содержание учебного материала

2

Внутренняя политика. Развитие экономики. Внешняя политика. Миграционные процессы. Отношения с Россией

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа обучающихся.

-

Тема 2.8.

Страны Латинской Америки на рубеже XX - XXI веков

Содержание учебного материала

2

Внутренняя политика. Развитие экономики. Внешняя политика. Миграционные процессы. Отношения с Россией

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Раздел 4.

Международные организации и основные направления их деятельности

4

Тема 4.1.

Международные организации и основные направления их деятельности

Содержание учебного материала

4

2

ООН, Совет Европы, АТЭС, ОБСЕ, ВТО и основные направления их деятельности. Участие России в их работе. НАТО, Европейский Союз и программы взаимодействия с Россией

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: изучение документов международных организаций

2

Раздел 5.

Сохранение и укрепление национальных и государственных традиций России

6

Тема 5.1.

Роль науки в сохранении и укрепление национальных и государственных традиций России

Содержание учебного материала

2

Основные направления развития науки в России. Достижения российской науки. Место российской науки в мировой.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Тема 5.2.

Роль культуры в сохранении и укрепление национальных и государственных традиций России

Содержание учебного материала

2

Основные направления развития культуры в России. Субкультуры и контркультуры. Массовая культура.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа: Трансформация нравственных ценностей под влиянием массовой культуры. Эссе

2

Тема 5.3.

Роль религии в сохранении и укрепление национальных и государственных традиций России

Содержание учебного материала

2

Свобода совести и свобода вероисповедания в России. Многоконфессиональность в России.  

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа:

-

Всего:

62

№

п\п

Наименование  ресурса

Адрес сайта

Государственная публичная историческая библиотека России

 http://www.shpl.ru

Государственный архив Российской Федерации

http://www.garf.ru

История государства Российского в документах и фактах

http://www.historyru.com

Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

http://www.worldhist.ru

Электронная библиотека  Российской государственной библиотеки (РГБ)

http://elibrary.rsl.ru/

История Отечества с древнейших времен до наших дней

http://slovari.yandex.ru/dict/io

Сайт по вопросам истории и философии

http://www.mudriyfilosof.ru

Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала

http://historydoc.edu.ru

Перестройка в СССР. Хронологическая таблица основных событий в России с 1981 по 1999 г.

http://www.hronos.km.ru/1984ru.html

Правители России и Советского Союза

http://www.praviteli.org

Проект ХРОНОС – Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru

Российский электронный журнал «Мир истории»

http://www.historia.ru

Русская история, искусство, культура

http://www.bibliotekar.ru/rus/

Проект «Historic.Ru: Всемирная история»: Электронная библиотека по истории

http://www.historic.ru

СССР

http://www.cccp.narod.ru/

Современная история России

http://www.russia-history.ru/

Учебники онлайн

http://uchebnik-online.com/

Холодная война

http://www.coldwar.ru/

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся  должен уметь:

- ориентироваться в историческом процессе развития второй половины XX в. и в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- стремиться к повышению своего культурного уровня; постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории и по истории избранной специальности;

- обладать навыками научно-исследовательской работы, логического построения публичной речи: представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

 - обобщать изученный материал и делать выводы, грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам истории, применяя полученные знания в профессиональной деятельности;

- достойно следовать в своей будущей врачебной деятельности идеям гуманизма и человеческих ценностей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и др.) политического и экономического развития ведущих регионов и стран мира во второй половине XX – начале XXI вв.;

- фактический материал, характеризующий целостность отечественной и всемирной истории изучаемого периода: основные исторические термины, комплексы исторических источников, важнейшие даты и события, имена и характеристики исторических деятелей;

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;

- назначение международных организаций и интеграционных объединений и основные направления их деятельности;

- роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.

Формы контроля обучения:

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

– подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка

Методы контроля направлены на проверку умения:

– отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;

– выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

– делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

– осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

– работать в группе и представлять как свою, так  и позицию группы;

- проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.

методы оценки результатов обучения:

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

– формирование результата промежуточной аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

ОДОБРЕНЫ

предметной (цикловой) комиссией

ОУД, ОГСЭ, ЕН

От «30» августа 2019г.

Протокол № ___

Председатель  П(Ц)К

____________/Е.Ю. Максименко/ 

УТВЕРЖДЕНЫ

на заседании методического совета

от «________»______________20___г.

протокол № ______

Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 6» _______________ /Г.Г. Савзян/ 

№№

Содержательные блоки

Количество
заданий в варианте

Часть 1 (А)

Часть 2 (Б)

Учебная дисциплина «История медицины»

1.

Цели и задачи изучения истории медицины.

1

2.

Врачевание и медицина Древнего мира.

1

2

3.

Медицина Средневековья.

4

4.

Медицина Нового времени (1640-1917).

3

5.

Медицина Новейшего времени.

2

2

Учебная дисциплина «История»

1.

Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

5

1

2.

Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI века

6

3

№№

Основные умения и способы действия

Количество
заданий в варианте

Часть 1 (А)

Часть 2 (Б)

Учебная дисциплина «История медицины»

1.

Знать основные факты, процессы, явления, даты.

11

2.

Уметь определять термин истории медицины по нескольким признакам.

2

3.

Уметь систематизировать информацию истории медицины, делая множественный выбор.

1

4.

Уметь систематизировать информацию истории медицины, находя соответствия.

1

Учебная дисциплина «История»

1.

Знать основные факты, процессы, явления, даты.

11

2.

Уметь определять термин истории по нескольким признакам.

2

3.

Уметь систематизировать информацию по истории, делая множественный выбор.

1

4.

Уметь систематизировать информацию по истории, находя соответствия.

1

№

Типы заданий

Число заданий

Число заданий

Макс.
балл

Абс.

%

Часть 1
(А)

Часть 2
(Б)

1.

Тестовые задания закрытого типа с выбором одного правильного ответа

22

73

22

22

2.

Тестовые задания закрытого типа с выбором нескольких правильных ответов

4

13

4

10

4.

Тестовые задания на соответствие

2

7

2

6

5.

Тестовые задания «открытого» типа с кратким ответом

2

7

2

4

Количество правильных ответов

Оценка

Абсолютное
количество баллов

Количество баллов
в %-ом отношении

36-42

86-100

отлично

29-35

70-85

хорошо

21-28

50-69

удовлетворительно

менее 21

менее 50

неудовлетворительно

ОДОБРЕН

предметной (цикловой) комиссией

ОУД, ОГСЭ, ЕН

От «30» августа 2019г.

Протокол № 1

Председатель  П(Ц)К

____________/Е.Ю. Максименко/ 

ВАРИАНТ №1

для проведения комплексного
дифференцированного зачета
по ОГСЭ.05
История медицины
по ОГСЭ.02
История
Специальность
34.02.01 Сестринское дело,
базовая подготовка

УТВЕРЖДЕНЫ

на заседании методического совета

от «________»______________20___г.

протокол № ______

Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 6» _______________ /Г.Г. Савзян/ 

Должность

Фамилия

1. Начальник главного военно-санитарного управления

А. Вовси М.С.

2. Главный хирург Красной Армии

Б. Смирнов Е.И.

3. Главный терапевт Красной Армии

В. Бурденко Н.Н.

Событие

Дата

1.Начало августовского путча

А. 12 декабря 1993 г.

2.Подписание Беловежских соглашений

Б. 19 августа 1991 г.

3.Принятие Конституции РФ

Г. 8 декабря 1991 г.

ОДОБРЕН

предметной (цикловой) комиссией

ОУД, ОГСЭ, ЕН

От «30» августа 2019г.

Протокол № 1

Председатель  П(Ц)К

____________/Е.Ю. Максименко/ 

ВАРИАНТ №2

для проведения комплексного
дифференцированного зачета
по ОГСЭ.05
История медицины
по ОГСЭ.02
История
Специальность
34.02.01 Сестринское дело,
базовая подготовка

УТВЕРЖДЕН

на заседании методического совета

от «________»______________20___г.

протокол № ______

Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 6» _______________ /Г.Г. Савзян/ 

Должность

Фамилия

1. Главный терапевт Красной армии

А. Вовси М.С.

2. Главный хирург Военно-морского флота

Б. Джанелидзе Ю.Ю.

3. Главный терапевт Военно-морского флота

В. Мясников А.Л.

Событие

Дата

1.Выборы в Государственную Думу 1 созыва

А. 12 декабря 1993 г.

2.Проведение референдума о сохранении СССР

Б. 25 декабря 1991 г.

3. Уход М.С. Горбачева в отставку

Г.17 марта 1991 г.

№№
п/п

Правильный
ответ

Критерии
оценки
в баллах

№№
п/п

Правильный
ответ

Критерии
оценки
в баллах

1

2

1

16

4

1

2

1

1

17

1

1

3

3

1

18

4

1

4

2

1

19

3

1

5

3

1

20

2

1

6

2

1

21

3

1

7

4

1

22

2

1

8

1

1

23

1, 2

2

9

1

1

24

2, 3

2

10

2

1

25

1, 2, 3

3

11

3

1

26

1,3,4

3

12

3

1

27

1-В, 2-А, 3-Б

3

13

4

1

28

1-Б, 2-В, 3-А

3

14

4

1

29

тарихевты

2

15

1

1

30

федеративный

2

№№
п/п

Правильный
ответ

Критерии
оценки
в баллах

№№
п/п

Правильный
ответ

Критерии
оценки
в баллах

1

3

1

16

4

1

2

3

1

17

1

1

3

1

1

18

3

1

4

1

1

19

1

1

5

2

1

20

2

1

6

2

1

21

1

1

7

2

1

22

1

1

8

3

1

23

2, 3

2

9

1

1

24

1, 3

2

10

2

1

25

1, 2, 3

3

11

2

1

26

1, 3, 4

3

12

1

1

27

1-А, 2-Б, 3-В

3

13

3

1

28

1-А, 2-Г, 3-Б

3

14

2

1

29

законы Хамураппи

2

15

1

1

30

ООН

2

Впишите
один правильный ответ

№№
п/п

1

2

3

4

Количество баллов ______

Оценка ________________

Подпись проверяющего ____________

Дата _____________________

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

№№
п/п

1

2

3

4

14

15

Впишите

16

два правильных ответа

17

23

18

24

19

Впишите

20

три правильных ответа

21

25

22

26

Установите соответствие

27

28

29

Впишите ответ

30

Впишите ответ

№№
п/п

Материально-техническое обеспечение занятий

МТ 1

Электронная доска.

МТ 2

ЭВМ (персональный компьютер).

МТ 3

Принтер.

МТ 4

Аудиоколонки.

№№
п/п

Наименование

Автор

Издательство,
год издания

ОИ 1

История медицины

Лисицын Ю.П.

М., ГЭОТАР-Медиа, 2016

№№
п/п

Наименование

Автор

Издательство,
год издания

ДИ 1

Программа развития сестринского дела в России на 2010-2020 г.г.

№№
п/п

Наименование

Автор

Издательство,
год издания

ОИ 1

История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования

Артемов В.В. Лубченков Ю.Н.

М.: Издательский центр «Академия», 2019.

№№
п/п

Наименование

Автор

Издательство,
год издания

ДИ 1

История: Учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень. - 4-е изд.- М. «Русское слово», 2017.

Загладин Н.В.,  Петров Ю.А.

М., 2017.

№№
п/п

Наименование

ИР 1

www.gumer.info (Библиотека Гумер).

ИР 2

www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

ИР 3

http://statehistory.ru/ (История государства)

ОДОБРЕНА

предметной (цикловой) комиссией «ОУД, ОГСЭ, ЕН» ГБПОУ ДЗМ «МК № 6»

Протокол № ___ от « 30 » августа 2019 г Председатель П(Ц)К _________

/Е.Ю. Максименко/

РАССМОТРЕНА

 на заседании методического совета от «____»______________2019г. протокол № ______

 УТВЕРЖДЕНА

 Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 6» _______________ /Г.Г. Савзян/ «____»______________2019г. /                      /

Вид учебной работы 

Объем часов 

Максимальная учебная нагрузка (всего)

42

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  

32

в том числе:

     лекционные занятия

32

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

10

• реферирование
• составление повторительно-обобщающей таблицы - изучение документа

Итоговая аттестация в форме дифференцированного  зачета  

   № занятия

                        Наименование разделов и тем.

Кол-

во часов

Самостоятельная работа

Раздел I. Введение. История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном мире.  

2

1.

Тема 1.1.

История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном обществе. 

2  

Раздел II. Врачевание и медицина Древнего мира 

6

2

2.

Тема 2.1.

Медицина стран Древнего Востока: Шумера,

Вавилона, Ассирии, Египта, Индии, Китая 

2

3.

Тема 2.2.  

Античная медицина.

Медицина Древней Греции и Рима.

2

4.

Тема 2.3.  Врачевание и медицина в Древнем мире.  

2

2

Раздел III.  Медицина эпохи Средневековья  

                     (V – XVII вв.). 

8

2

5.

Тема 3.1.

Медицина народов Востока.

2

6.

Тема 3.2.

Медицина Европы в эпоху раннего и позднего Средневековья (эпохи Возрождения),  (XV-XVII вв.). 

2

7.

Тема 3.3.

Медицина Киевской Руси (IX-XII вв.). Медицина Московского государства (XV-XVII вв.). 

2

8.

Тема 3.4. Медицина эпохи Средневековья.

2

2

Раздел IV.

Медицина Нового времени (1640 - 1917).

10

4

9.

Тема 4.1.

Развитие естественного биологического направления в науке и практической медицине.

2

10.

Тема 4.2. Медицина Нового времени (1640-1917 гг.).      

2

2

11.

Тема 4.3.

Развитие и становление сестринского дела за рубежом и в России. 

2

12.

Тема 4.4. История сестринского дела в России.

2

13.

Тема 4.5. История развития больничного дела и медицинского образования в России. Развитие и становление больничного дела и медицинского образования в России.

2  

2

Раздел V. Медицина Новейшего времени

4

2

14.

Тема 5.1.Всемирная медицина на современном этапе             Медицина России на современном этапе.

2  

15.

Тема 5.2.Новейшая история сестринского дела

2

2

16.

Итоговое занятие.

Дифференцированный зачет.

2

 Итого

32

10

Наименование разделов и тем

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел I.

Введение. История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном мире.  

2

Тема 1.1. История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном обществе.

Введение в предмет. История медицины как часть истории человечества. Многонациональный характер развития медицины. История медицины как наука и предмет преподавания в медицинском колледже. Периодизация и хронология всемирной истории медицины. Источники изучения истории медицины.

Характеристика первобытной эры и первобытного врачевания. Исторические источники информации о болезнях и врачевании. Современные теории происхождения человека. Представления о здоровье, болезнях и их лечении как результат рациональных и иррациональных представлений об окружающем мире. Изготовление инструментов для врачевания. Зарождение религиозных культов и верований. Сочетание коллективного врачевания и знахарства, развитие гигиенических навыков и обычаев. Народная медицина - один из источников научной медицины.

2

2

Раздел II.

Врачевание и медицина Древнего мира.

6

Тема 2.1.

Медицина стран

Древнего

Востока: Шумера,

Вавилона, Ассирии, Египта, Индии, Китая.  

Характеристика эпохи. Возникновение первых цивилизаций. Общие черты развития врачевания.

Врачевание в странах Древней Месопотамии (Шумере, Вавилоне, Ассирии): источники и особенности. Два направления врачевания в Вавилонии и Ассирии: асуту и ашипуту. Законы Хаммурапи (18 век до н.э.). Санитарногигиенические сооружения.

Врачевание и медицина в Древнем Египте: источники и особенности.

Медицинские папирусы. Бальзамирование трупов. Оперативное врачевание. Гигиенические традиции и санитарное благоустройство городов. Помещения для больных при храмах.

2

2

Врачевание в Древней Индии: источники, особенности. Древнеиндийские философские учения и их влияние на представления о болезнях и врачевании. «Аюрведа». Представления о строении человеческого тела.

Хирургические навыки. Лекарственное врачевание – «Чарака-самхита»  Санитарно – гигиенические сооружения. Организация медицинского дела.

Врачевание в Древнем Китае: источники, особенности развития врачевания. Философские основы китайской традиционной медицины. Методы диагностики заболеваний. Учение о пульсе. Чжень – цзю – традиционное китайское врачевание. Вариоляция. Выдающиеся врачи. Значение традиционных систем врачевания Древнего Востока для последующего развития медицины народов мира. Врачебная этика в странах Древнего Востока.

Тема 2.2.  Античная медицина. Медицина Древней Греции и Рима.

Роль Древней Греции в истории культуры и медицины. Источники информации о врачевании и медицине. Греческая мифология о врачевании. Философские основы древнегреческой медицины. Особенности развития  медицины. Врачебные школы Древней Греции, их выдающиеся представители. Жизнь и деятельность Гиппократа (460-377 гг. до н.э.). Учение Аристотеля и его влияние на развитие медицины. Врачебная этика. Александрийская школа: Герофил (335-280 гг. до н.э.), Эразистрат (около 300-240 гг. до н.э.).

Значение древнегреческой культуры и медицины для развития мировой культуры и науки.

Характеристика, источники информации о медицине. Особенности развития медицины в Риме. Философские основы медицины Древнего Рима. Санитарно – гигиенические сооружения (термы, акведуки, клоаки). Становление медицинского дела  и военной медицины. Развитие больничного дела в Римской империи. Становление христианства и его влияние на развитие медицины. Выдающиеся врачи: Авл Корнелий Цельс (30/25 гг. до н.э. – 45/50 гг. до н.э.), Соран из Эфеса (98-138 гг. до н.э.), Клавдий Гален (ок. 130- ок. 200 гг. до н.э.) и их учение.

2

2

Врачевание и медицина в Древнем мире.  

Самостоятельная работа: 

Вид: составление повторительно – обобщающей таблицы.                              

2

3

Раздел III.

Медицина эпохи Средневековья (V – XVII вв.).

8

Тема 3.1. Медицина народов Востока.

Характеристика эпохи. Периодизация и хронология истории средних веков.

Медицина в Византийской империи (V-XV вв.): истоки и особенности. Развитие христианства и больничное дело. Санитарно-технические сооружения. Монастырские больницы. Ранневизантийская медицинская литература.  Роль византийской культуры и медицины в передаче наследия в страны Востока и Европы.

Медицина в арабских халифатах (VII-XII вв.).

Возникновение ислама и его распространение. Истоки арабоязычной культуры и медицины. Особенности развития медицины: переводы на арабский язык медицинских трудов Гиппократа, Галена, Сорана; создание библиотек, аптек, медицинских школ. Выдающиеся врачи: Абу Бакр Муххамад ар - Рази (Разес), Абу - ль Касим ал - Захрави), Ибн-ан-Нафис. Роль арабоязычной культуры в сохранении и передаче научного наследия Древнего мира народам Европы, Азии, Африки. Медицина в государствах Средней Азии (X — XII веков). Историческое развитие. Особенности медицины. Выдающиеся врачи - Абу ибн Сина (Авиценна), Аль - Бируни. «Канон врачебной науки».

2

2

Тема 3.2.

Медицина Европы в эпоху раннего и позднего

Средневековья

(эпохи

Возрождения),

(XV-XVII вв.). 

Истоки западноевропейской культуры

Роль католичества. Схоластика и медицина. Особенности развития медицины: монастырской и светской. Высшие медицинские школы и университеты. Арнольд из Виллановы. «Салернский кодекс здоровья». Роджер Бэкон. Введение вскрытий трупов. Учебник анатомии Мондино де Луччи. Эпидемии повальных болезней. Лазареты, карантины, больницы. Гуманизм – идейное содержание культуры Возрождения. Изобретение книгопечатания (XV в.). Передовые научные центры. Медицинское образование.

Становление анатомии и физиологии  как науки. Развитие клинической медицины. Развитие хирургии. А. Везалий (1514-1564) и его труд

2

2

«О строении человеческого тела», Ф. Бэкон (1561-1626), У. Гарвей (1578-1657), Р. Декарт (1596-1650), Парацельс (1493-1541), Д. Фракасторо (1478-1553), А. Паре (1510-1590). Медицинская этика эпохи Возрождения. Значение эпохи Возрождения для последующего развития науки.  

Тема 3.3.

Медицина

Киевской Руси

(IX-XII вв.).

Медицина

Московского

государства             (XV-XVII вв.).

Истоки культуры и медицины Древней (Киевской) Руси.

Особенности развития медицины: древнерусские лечебники и травники.

Народные врачеватели (кровопуски, резальники, зубоволоки, костоправы). Монастырская медицина. Киево – Печерская лавра в истории отечественной медицины. Гигиена и санитарное благоустройство городов. Эпидемии повальных болезней. Выдающиеся врачи древности – Антоний, Феодосий, Агапит (XI век). Значение медицины Киевской Руси.

Объединение русских земель в единое Московское государство. Особенности развития медицины и медицинского дела. Медицина в литературных, исторических и медицинских памятниках XV — XVII веков. Борьба с эпидемиями повальных болезней. Зарождение элементов государственной медицины: создание аптек, Аптекарского приказа, подготовка русских лекарей. Первые доктора медицины (Г. Дрогобычский – (около 1450-1494 гг.), Ф. Скорина – (XVI век), П.В. Посников – (XVII век).

Роль православной церкви.

Медицина эпохи Средневековья.

Самостоятельная работа: 

Вид: реферирование по темам:                                                                        

«Русская народная и монастырская медицина».

«Авиценна».

«Становление и развитие тибетской традиционной медицины». «Аптекарский приказ и зарождение государственной медицины в  

Московском государстве».                                  

2

2

2

3

Раздел IV.

Медицина Нового времени (1640 - 1917).

10

Тема 4.1.

Характеристика эпохи. Влияние французского материализма XVIII века на

2

2

Развитие естественного биологического направления в науке и практической медицине.  

развитие медицины. Особенности развития медицины. Дифференциация медицинских дисциплин. Развитие нормальной анатомии.

Внедрение анатомических вскрытий в преподавание медицины Западной Европы. Ф. Рюйш (1638-1731) и его вклад в развитие анатомии.

Начало анатомических вскрытий в России. Основание Кунсткамеры. Переводные учебники анатомии. Преподавание анатомии в России. П.А.

Загорский (1764-1846), И.В. Буяльский (1789-1866), П.Ф. Лесгафт (1837-

1909), Д.М. Зернов (1843-1917), В.А. Бец (1834-1894). Развитие патологической анатомии. Д.Б. Морганьи (1682-1771), М.К. Биша (17711802), К. Рокитанский (1804-1878) Р. Вирхов (1821-1902), А.И. Полунин (1820-1888). Развитие медицинской микробиологии. А. ван Левенгук (16321723), М. Шлейден (1804-1881), Т. Шванн (1810-1882).

Борьба с эпидемиями. Д.С. Самойлович (1744-1805), Э. Дженнер (17491823), Д. Листер (1827-1912), Л. Пастер (1822-1895), И.И. Мечников (18451916), Р. Кох (1843-1910).

Развитие физиологии и экспериментальной медицины. У. Гарвей (15781657), Ф. Мажанди (1783-1855), К. Бернар (1813-1878), Г. Гельмгольц (18211894), A.M. Филомафитский (1807-1849), И.М. Сеченов (1829-1905), И.П. Павлов (1849-1936).

Внедрение клинического преподавания в медицинских центрах Западной Европы.  Г. Бурхааве (1668-1738).

Развитие медицины и медицинского дела в России в 18 веке. Реформы Петра I. Введение архиатрства. Московский университет. Медико-хирургическая академия. Гражданское здравоохранение. Н. Бидлоо (ок. 1674-1735), М.В. Ломоносов (1711-1765), С.Г. Зыбелин (1735-1802), Н.М. Максимович – Амбодик (1744-1812). Первые методы физического обследования: перкуссия, аускультация, термометрия.

Дифференциация клинических дисциплин: С.П. Боткин (1832-1889), Г.А. Захарьин (1829-1898), М.Я. Мудров (1776-1831), Е.И. Дядьковский (17841841).

Развитие хирургии. История открытия и введение наркоза. Создание учение об асептике и антисептике: И.В. Буяльский (1789-1866), Е.О. Мухин (17661850), Н.И. Пирогов (1810-1881).  

Развитие педиатрии: С.Ф. Хотовицкий (ок. 1796-1885), Филатов Н.Ф (18751942).

Становление и развитие гигиены и общественной медицины: Б. Рамаццини (1633-1714), И.П. Франк (1771-1842), М. Петенкофер (1818-1901), А.П.

Доброславин (1842-1899), Ф.Ф. Эрисман (1842-1915).  

Городская и фабрично-заводская медицина. Земская медицина. Военная медицина. Научные медицинские общества.

Медицина Нового времени (1640-1917 гг.).      

Самостоятельная работа: внеаудиторная.

Вид: составление таблицы: «Выдающиеся врачи Нового времени и их вклад в медицину».

2

3

Тема 4.2. Развитие и становление сестринского дела за рубежом и в России.

История сестринского дела как часть истории человечества.  

Периодизация и хронология всемирной истории сестринского дела.

Влияние мировых религий на сестринское дело. Викентий Поль. Сестринское дело за рубежом (I половина XIX века). Общины сестер милосердия   (Франция, 1617;  Германия, 1825;  Италия, 1821;  Россия, 1844). Сестринское дело в России. Вдовьи дома в Москве и Петербурге (1803 г.). «Сердобольные вдовы» (1815-1892 г.). Создание Свято–Троицкой общины сестер милосердия. Крестовоздвиженская, Георгиевская, Александровская, Покровская общины сестер милосердия. Великая княгиня Елена Павловна (1806-1873 гг.) и Н.И. Пирогов (1810-1881 гг.).

Основание А. Дюнаном Международного Красного Креста. Учреждение «Российского общества попечения о раненых и больных воинах» (1867). Флоренс Найтингейл (1820-1910 гг.). Открытие первых сестринских школ за рубежом. Первые патронажные сестры  (США,1877). Профессиональные сестринские организации (США-1886; Великобритания-1887). Международный Совет медсестер (МСМ, 1899).

2

2

История сестринского дела в России.

2

3

Тема 4.3. Развитие и становление больничного дела и медицинского образования в России.

История развития больничного дела и медицинского образования в России.

Монастырские больницы. Больница боярина Ф. Ртищева в Москве (1656).

Первый сухопутный госпиталь в Москве (главный военный госпиталь им. Н.Н. Бурденко), (1707 г.).  

Санкт-Петербургские Генеральные госпитали (1706-1726).

Становление медицинского образования в России.

Лекарская школа при Аптекарском приказе (1654).

Госпитальные школы (1707; 1733). Медицинский факультет Императорского Московского университета (1755). Медико-хирургические училища (1876).

Медико-хирургические академии (МХА, 1798) в Москве и Петербурге.  

Московские медицинские школы.

Открытие гражданских больниц: Павловской (1763), Екатерининской (1776), Обуховской (1780), Калинкинской (1782), Шереметьевской (1810) и других.

Женское медицинское образование. Женские Врачебные курсы.

Клинический институт великой княгини Елены Павловны (1885). Женский медицинский институт (1895).Суворовское училище – первое в России среднее медицинское учебное заведение (1868).

Самостоятельная работа: внеаудиторная.

Вид: реферирование по темам:                                                                                  

• «История развития среднего медицинского образования в России»;
• «История развития больничного дела в России»;  «Земская и общественная медицина в России»;

2

3

Раздел V.

Медицина Новейшего времени.

6

Тема 5.2.

Всемирная медицина на

Характеристика эпохи. Важнейшие достижения теоретической, клинической и профилактической медицины. Влияние факторов научно-технического прогресса на здоровье человека. Нобелевские премии в области физиологии,

2

2

современном этапе.

медицины. Создание новых лекарственных средств. Успехи трансплантологии сосудов, тканей, органов. Формирование новых наук. Научно-технический прогресс в медицине. Международное сотрудничество в области медицины и здравоохранении, история создания Всемирной организации здравоохранения (1948 г.). Движение «Врачи мира за предотвращение ядерной войны».  

Медицина России на современном этапе.

Основные достижения отечественной медицины. Международное сотрудничество в области медицины и здравоохранения.

Врачебная этика. Основные этические проблемы современной медицины. Дальнейшее развитие медицины и здравоохранения в России. Внедрение новейших технологий. Научная медицина. Перспективы российской медицины.  

2

3

Тема 5.3. Новейшая история сестринского дела.

Новейшая история сестринского дела.

• Основные положения и эволюция сестринского дела.
• Основные модели сестринского дела (К.Рой, Д.Орэм, Д.Джонсон, М.Аллен, Н.Роупер, В.Хендерсон, В.Логан).
• Основные направления реформы сестринского дела в России.

Международная практическая конференция «Новые сестры для Новой

России» (1993). Первый Всероссийский съезд медицинских сестер (Санкт-Петербург. 1998). Сестринские периодические издания. Задачи Ассоциации медицинских сестер России.

• Программа развития сестринского дела в Российской Федерации на 2010-2020 годы (Цели, задачи, направления, основные положения).

Самостоятельная работа: внеаудиторная.

     Вид: изучение документа («Программа развития сестринского дела в   Российской Федерации на 2010-2020 гг.).

2

2

Итоговое занятие.

    Дифференцированный  зачет.

2

Всего:     32      

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания) 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

Умения:  

Понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на разных этапах истории человечества;

Тестирование. Оценка практических умений. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Обосновывать необходимость перемен в сестринском деле на современном этапе;

Оценка знаний.

Выделять общие черты моделей  сестринского дела;

Оценка знаний. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Определять основные цели и задачи  программы развития сестринского дела в РФ;

Оценка знаний. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.  

Стремиться к повышению своего культурного уровня;

Оценка знаний.

Совершенствовать и углублять свои знания по истории медицины;

Оценка знаний.

Ориентироваться в данных вопросах, обобщать материал, делать выводы, применять полученные знания на практике; 

Оценка практических умений. Зачет.

Знания:  

Основные этапы и общие закономерности

Тестирование. Анализ выполнения заданий

становления и развития врачевания и медицины с древнейших времен до Новейшего времени;

для самостоятельной работы.

Отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды;

Тестирование. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Достижения в области медицины;

Тестирование. Зачет.

Вклад выдающихся врачей мира в развитие медицинской науки;

Оценивание повторительно - обобщающей таблицы. Зачет.

Основные этапы развития сестринского дела в России и за рубежом;

Тестирование.

Современные теории и модели сестринского дела;  

Тестирование. Зачет.

Концепции современного развития медицины и сестринского дела;

Тестирование.

Основные правила и принципы медицинской этики;

Тестирование.  

Выдающихся врачей, сестер милосердия;

Тестирование.

Основные этические проблемы современной медицины;

Решение ситуационных задач.

ОДОБРЕНА

предметной (цикловой) комиссией

по специальности ОУД,  ОГСЭ, ЕН

от «30» августа 2019г.

Протокол №___

Председатель П(Ц)К

____________/Е.Ю. Максименко                                               

УТВЕРЖДЕНА

на заседании методического совета

от « 30 » августа 2019 г.

протокол № _____

Директор  ГБПОУ ДЗМ «МК № 6»

_______________ /Г.Г. Савзян/

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

№п\п

Дополнительные знания, умения

№, наименование раздела

Количество

часов

Обоснование включения в рабочую

программу

     уметь:

• понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на разных этапах истории человечества;
• обосновывать необходимость перемен в сестринском деле на современном этапе;
• выделять общие черты моделей  сестринского дела;
• определять основные цели и задачи  программы развития сестринского дела в РФ;
• стремиться к повышению своего культурного уровня;
• совершенствовать и углублять свои знания по истории медицины;
• ориентироваться в данных вопросах, обобщать материал, делать выводы, применять полученные знания на практике;

знать:

• основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины с древнейших времен до новейшего времени;
• отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды;
• достижения в области медицины;
• вклад выдающихся врачей мира в развитие медицинской науки;
• основные этапы развития сестринского дела в России и за рубежом;
• современные теории и модели сестринского дела;
• концепции современного развития медицины и сестринского дела;
• основные правила и принципы медицинской этики;
• выдающихся врачей, сестер милосердия;
• основные этические проблемы современной медицины

История медицины как часть общей истории науки, её периодизация и предмет преподавания.

3

Более детальное и углубленное освоение общих компетенций

 (ОК1- ОК 13)

необходимых для освоения специальности

Рациональная медицина античности (VI в. до н.э. – II в. н.э.).

4

Более детальное и углубленное освоение общих компетенций

 (ОК1- ОК 13)

необходимых для освоения специальности

Рациональная медицина во II-XVI вв.

9

Более детальное и углубленное освоение общих компетенций

 (ОК1- ОК 13)

необходимых для освоения специальности

Научные революции в медицине (XVII-XIX вв.).