РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от  21мая 2021г. №6)

Разработана на основе ФГОС СОО, примерной программы дисциплины, одобренной ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015г., ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело

Составители:    Глазунов И.С., преподаватель  первой квалификационной категории ГБПОУ  ДЗМ «МК №6»

Солоненко Я.А., преподаватель ГБПОУ ДЗМ «МК №6».  

Рецензенты:         

Кадыкова Т.Е., преподаватель истории высшей квалификационной категории ГБПОУ «МКАГ»

Ефошкина Т.Н., преподаватель  первой квалификационной категории ГБПОУ  ДЗМ «МК №6»  

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

13

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

21

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности         студентов (на уровне учебных действий)

Раздел I. Введение. История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном мире.  

История медицины как наука и предмет преподавания.

Введение в предмет. История медицины как часть истории человечества. Многонациональный характер развития медицины. История медицины как наука и предмет преподавания в медицинском колледже. Периодизация и хронология всемирной истории медицины. Источники изучения истории медицины.

Врачевание в первобытном обществе.

Характеристика первобытной эры и первобытного врачевания. Исторические источники информации о болезнях и врачевании. Современные теории происхождения человека. Представления о здоровье, болезнях и их лечении как результат рациональных и иррациональных представлений об окружающем мире. Изготовление инструментов для врачевания. Зарождение религиозных культов и верований. Сочетание коллективного врачевания и знахарства, развитие гигиенических навыков и обычаев. Народная медицина - один из источников научной медицины.

Раздел II. Врачевание и медицина Древнего мира

Медицина стран Древнего Востока: Шумера, Вавилона, Ассирии.

Характеристика эпохи. Возникновение первых цивилизаций. Общие черты развития врачевания.

Врачевание в странах Древней Месопотамии (Шумере, Вавилоне, Ассирии): источники и особенности. Два направления врачевания в Вавилонии и Ассирии: асуту и ашипуту. Законы Хаммурапи (18 век до н.э.). Санитарно-гигиенические сооружения.

Медицина стран Древнего Востока: Египта, Индии, Китая.

Врачевание и медицина в Древнем Египте: источники и особенности.

Медицинские папирусы. Бальзамирование трупов. Оперативное врачевание. Гигиенические традиции и санитарное благоустройство городов. Помещения для больных при храмах.

Врачевание в Древней Индии: источники, особенности. Древнеиндийские философские учения и их влияние на представления о болезнях и врачевании. «Аюрведа». Представления о строении человеческого тела. Хирургические навыки. Лекарственное врачевание – «Чарака-самхита»  Санитарно-гигиенические сооружения. Организация медицинского дела.

Врачевание в Древнем Китае: источники, особенности развития врачевания. Философские основы китайской традиционной медицины. Методы диагностики заболеваний. Учение о пульсе. Чжень-цзю – традиционное китайское врачевание. Выдающиеся врачи. Значение традиционных систем врачевания Древнего Востока для последующего развития медицины народов мира. Врачебная этика в странах Древнего Востока.

Античная медицина.

Медицина Древней Греции.

Роль Древней Греции в истории культуры и медицины. Источники информации о врачевании и медицине. Греческая мифология о врачевании. Философские основы древнегреческой медицины. Особенности развития  медицины. Врачебные школы Древней Греции, их выдающиеся представители. Жизнь и деятельность Гиппократа (460-377 гг. до н.э.). Учение Аристотеля и его влияние на развитие медицины. Врачебная этика. Александрийская школа: Герофил (335-280 гг. до н.э.), Эразистрат (около 300-240 гг. до н.э.).

Значение древнегреческой культуры и медицины для развития мировой культуры и науки.

Характеристика, источники информации о медицине.

Античная медицина.

Медицина Древнего Рима.

Особенности развития медицины в Риме. Философские основы медицины Древнего Рима. Санитарно-гигиенические сооружения (термы, акведуки, клоаки). Становление медицинского дела  и военной медицины. Развитие больничного дела в Римской империи. Становление христианства и его влияние на развитие медицины. Выдающиеся врачи: Авл Корнелий Цельс (30/25 гг. до н.э. – 45/50 гг. до н.э.), Соран из Эфеса (98-138 гг. до н.э.), Клавдий Гален (ок. 130- ок. 200 гг. до н.э.) и их учение.

Раздел III.  Медицина эпохи Средневековья                       (V – XVII вв.).

Медицина народов Востока.

Характеристика эпохи. Периодизация и хронология истории средних веков.

Медицина в Византийской империи (V-XV вв.): истоки и особенности. Развитие христианства и больничное дело. Санитарно-технические сооружения. Монастырские больницы. Ранневизантийская медицинская литература.  Роль византийской культуры и медицины в передаче наследия в страны Востока и Европы.

Медицина в арабских халифатах (VII-XII вв.).

Возникновение ислама и его распространение. Истоки арабоязычной культуры и медицины. Особенности развития медицины: переводы на арабский язык медицинских трудов Гиппократа, Галена, Сорана; создание библиотек, аптек, медицинских школ. Выдающиеся врачи: Абу Бакр Муххамад ар-Рази (Разес), Абу Касим ал-Захрави), Ибн-ан-Нафис. Роль арабоязычной культуры в сохранении и передаче научного наследия Древнего мира народам Европы, Азии, Африки. Медицина в государствах Средней Азии (X — XII веков). Историческое развитие. Особенности медицины. Выдающиеся врачи - Абу ибн Сина (Авиценна), Аль - Бируни. «Канон врачебной науки».

Медицина Европы в эпоху раннего Средневековья.

Истоки западноевропейской культуры

Роль католичества. Схоластика и медицина. Особенности развития медицины: монастырской и светской. Высшие медицинские школы и университеты. Арнольд из Виллановы. «Салернский кодекс здоровья». Роджер Бэкон. Введение вскрытий трупов. Учебник анатомии Мондино де Луччи. Эпидемии повальных болезней. Лазареты, карантины, больницы.

Медицина Европы в эпоху позднего Средневековья (эпохи Возрождения),  (XV-XVII вв.).

Гуманизм – идейное содержание культуры Возрождения. Изобретение книгопечатания (XV в.). Передовые научные центры. Медицинское образование.

Становление анатомии и физиологии  как науки. Развитие клинической медицины. Развитие хирургии. А. Везалий (1514-1564) и его труд «О строении человеческого тела», Ф. Бэкон (1561-1626), У. Гарвей (1578-1657), Р. Декарт (1596-1650), Парацельс (1493-1541), Д. Фракасторо (1478-1553), А. Паре (1510-1590). Медицинская этика эпохи Возрождения. Значение эпохи Возрождения для последующего развития науки.

Медицина Киевской Руси (IX-XII вв.).

Истоки культуры и медицины Древней (Киевской) Руси. Особенности развития медицины: древнерусские лечебники и травники. Народные врачеватели (кровопуски, резальники, зубоволоки, костоправы). Монастырская медицина. Киево – Печерская лавра в истории отечественной медицины. Гигиена и санитарное благоустройство городов. Эпидемии повальных болезней. Выдающиеся врачи древности – Антоний, Феодосий, Агапит (XI век). Значение медицины Киевской Руси.

Медицина Московского государства (XV-XVII вв.).  

Объединение русских земель в единое Московское государство. Особенности развития медицины и медицинского дела. Медицина в литературных, исторических и медицинских памятниках XV — XVII веков. Борьба с эпидемиями повальных болезней. Зарождение элементов государственной медицины: создание аптек, Аптекарского приказа, подготовка русских лекарей. Первые доктора медицины (Г. Дрогобычский – (около 1450-1494 гг.), Ф. Скорина – (XVI век), П.В. Посников – (XVII век). Роль православной церкви.

Раздел IV. Медицина Нового времени (1640 - 1917).

Развитие естественного биологического направления в науке и практической медицине.

Характеристика эпохи. Влияние французского материализма XVIII века на развитие медицины. Особенности развития медицины. Дифференциация медицинских дисциплин. Развитие нормальной анатомии.

Внедрение анатомических вскрытий в преподавание медицины Западной Европы. Ф. Рюйш (1638-1731) и его вклад в развитие анатомии.

Начало анатомических вскрытий в России. Основание Кунсткамеры. Переводные учебники анатомии. Преподавание анатомии в России. П.А.

Загорский (1764-1846), И.В. Буяльский (1789-1866), П.Ф. Лесгафт (1837-1909), Д.М. Зернов (1843-1917), В.А. Бец (1834-1894). Развитие патологической анатомии. Д.Б. Морганьи (1682-1771), М.К. Биша (17711802), К. Рокитанский (1804-1878) Р. Вирхов (1821-1902), А.И. Полунин (1820-1888). Развитие медицинской микробиологии. А. ван Левенгук (16321723), М. Шлейден (1804-1881), Т. Шванн (1810-1882).

Медицина Нового времени (1640-1917 гг.).      

Борьба с эпидемиями. Д.С. Самойлович (1744-1805), Э. Дженнер (17491823), Д. Листер (1827-1912), Л. Пастер (1822-1895), И.И. Мечников (18451916), Р. Кох (1843-1910).

Развитие физиологии и экспериментальной медицины. У. Гарвей (15781657), Ф. Мажанди (1783-1855), К. Бернар (1813-1878), Г. Гельмгольц (18211894), A.M. Филомафитский (1807-1849), И.М. Сеченов (1829-1905), И.П. Павлов (1849-1936).

Внедрение клинического преподавания в медицинских центрах Западной Европы.  Г. Бурхааве (1668-1738).

Развитие и становление сестринского дела за рубежом.

История сестринского дела как часть истории человечества. Периодизация и хронология всемирной истории сестринского дела. Влияние мировых религий на сестринское дело. Викентий Поль. Сестринское дело за рубежом (I половина XIX века). Общины сестер милосердия   (Франция, 1617;  Германия, 1825;  Италия, 1821;  Россия, 1844).

Основание А. Дюнаном Международного Красного Креста. Флоренс Найтингейл (1820-1910 гг.). Открытие первых сестринских школ за рубежом. Первые патронажные сестры  (США,1877). Профессиональные сестринские организации (США-1886; Великобритания-1887). Международный Совет медсестер (МСМ, 1899).

История сестринского дела в России.

Сестринское дело в России. Вдовьи дома в Москве и Петербурге (1803 г.). «Сердобольные вдовы» (1815-1892 г.). Создание Свято–Троицкой общины сестер милосердия. Крестовоздвиженская, Георгиевская, Александровская, Покровская общины сестер милосердия. Великая княгиня Елена Павловна (1806-1873 гг.) и Н.И. Пирогов (1810-1881 гг.). Учреждение «Российского общества попечения о раненых и больных воинах» (1867).

История развития боль-ничного дела и медицин-ского образования в России.

Монастырские больницы. Больница боярина Ф. Ртищева в Москве (1656). Первый сухопутный госпиталь в Москве (главный военный госпиталь им. Н.Н. Бурденко), (1707 г.). Санкт-Петербургские Генеральные госпитали (1706-1726).

Становление медицинского образования в России.

Лекарская школа при Аптекарском приказе (1654).

Госпитальные школы (1707; 1733). Медицинский факультет Императорского Московского университета (1755). Медико-хирургические училища (1876).

Медико-хирургические академии (МХА, 1798) в Москве и Петербурге. Московские медицинские школы.

Открытие гражданских больниц: Павловской (1763), Екатерининской (1776), Обуховской (1780), Калинкинской (1782), Шереметьевской (1810) и других.

Женское медицинское образование. Женские Врачебные курсы. Клинический институт великой княгини Елены Павловны (1885). Женский медицинский институт (1895).Суворовское училище – первое в России среднее медицинское учебное заведение (1868).

Раздел V. Медицина Но-вейшего времени.

Всемирная медицина на современном этапе.

Характеристика эпохи. Важнейшие достижения теоретической, клинической и профилактической медицины. Влияние факторов научно-технического прогресса на здоровье человека. Нобелевские премии в области физиологии, медицины. Создание новых лекарственных средств. Успехи трансплантологии сосудов, тканей, органов. Формирование новых наук. Научно-технический прогресс в медицине. Международное сотрудничество в области медицины и здравоохранении, история создания Всемирной организации здравоохранения (1948 г.). Движение «Врачи мира за предотвращение ядерной войны».

Медицина России на со-временном этапе.

Основные достижения отечественной медицины. Международное сотрудничество в области медицины и здравоохранения. Врачебная этика. Основные этические проблемы современной медицины. Дальнейшее развитие медицины и здравоохранения в России. Внедрение новейших технологий. Научная медицина. Перспективы российской медицины.  

Новейшая история сест-ринского дела.

Новейшая история сестринского дела. Основные положения и эволюция сестринского дела. Основные модели сестринского дела (К.Рой, Д.Орэм, Д.Джонсон, М.Аллен, Н.Роупер, В.Хендерсон, В.Логан). Основные направления реформы сестринского дела в России. Международная практическая конференция «Новые сестры для Новой России» (1993). Первый Всероссийский съезд медицинских сестер (Санкт-Петербург. 1998). Сестринские периодические издания. Задачи Ассоциации медицинских сестер России. Программа развития сестринского дела в Российской Федерации на 2010-2020 годы (Цели, задачи, направления, основные положения).

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего):

59

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

39

в том числе:

лабораторные занятия

практические занятия

контрольные работы

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

в том числе:

самостоятельная работа над проектом

другие виды самостоятельной работы

1. Изучение, анализ основной и дополнительной литературы.
2. Составление опорных конспектов.
3. Составление сравнительных  таблиц.
4. Решение задач разных типов.
5. Изучение качественного и количественного состава веществ.
6. Составление генетических цепочек.
7. Составление электронных презентаций по заданной теме.
8. Подготовка реферативных сообщений.

Промежуточная аттестация в форме            дифферинцированного зачета

2. Тематический план и содержание дисциплины История медицины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел I. Введение. История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном мире.  

6

Тема 1.1.

История медицины как наука и предмет преподавания.

Содержание учебного материала

2

1.   Источники изучения истории медицины.

2

2.   История медицины как наука и предмет преподавания в медицинском колледже.

2

3.   Периодизация и хронология всемирной истории медицины.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Трепанация».

2

Тема 1.2.

Врачевание в первобытном обществе.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Характеристика первобытной эры и первобытного врачевания.

2

 2.   Сочетание коллективного врачевания и знахарства, развитие гигиенических навыков и обычаев.

2

 3.   Представления о здоровье, болезнях и их лечении как результат рациональных и иррациональных представлений об окружающем мире.

2

Раздел II. Врачевание и медицина Древнего мира.

12

Тема 2.1.

Медицина стран Древнего Востока: Шумера, Вавилона, Ассирии.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Характеристика эпохи. Возникновение первых цивилизаций. Общие черты развития врачевания.

2

 2.   Врачевание в странах Древней Месопотамии (Шумере, Вавилоне, Ассирии): источники и особенности.

2

 3.   Законы Хаммурапи (18 век до н.э.).

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Военная медицина одной из 3 стран».

2

Тема 2.2.

Медицина стран Древнего Востока: Египта, Индии, Китая.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Врачевание и медицина в Древнем Египте: источники и особенности.

2

 2.   Врачевание в Древней Индии: источники, особенности.

2

 3.   Врачевание в Древнем Китае: источники, особенности развития врачевания.

2

Тема 2.3.  

Античная медицина.

Медицина Древней Греции.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Роль Древней Греции в истории культуры и медицины.

2

 2.   Греческая мифология о врачевании.

2

 3.   Врачебные школы Древней Греции, их выдающиеся представители.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Медицина древней Спарты».

2

Тема 2.4.  

Античная медицина.

Медицина Древнего Рима.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Особенности развития медицины в Риме.

2

 2.   Санитарно-гигиенические сооружения (термы, акведуки, клоаки).

2

 3.   Развитие больничного дела в Римской империи.

2

Раздел III.  Медицина эпохи Средневековья                       (V – XVII вв.).

17

Тема 3.1.

Медицина народов Востока.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Медицина в Византийской империи (V-XV вв.): истоки и особенности.

2

 2.   Роль византийской культуры и медицины в передаче наследия в страны Востока и Европы.

2

 3.   Медицина в арабских халифатах (VII-XII вв.).

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Медицина средневековой Японии».

2

Тема 3.2.

Медицина Европы в эпоху раннего Средневековья.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Схоластика и медицина.

2

 2.   Особенности развития медицины: монастырской и светской.

2

 3.   Эпидемии повальных болезней - лазареты, карантины, больницы.

2

Тема 3.3.

Медицина Европы в эпоху раннего Средневековья.

 Содержание учебного материала

1

 1.   Схоластика и медицина.

2

 2.   Особенности развития медицины: монастырской и светской.

2

 3.   Эпидемии повальных болезней - лазареты, карантины, больницы.

2

Тема 3.4.

Медицина Европы в эпоху позднего Средневековья (эпохи Возрождения),  (XV-XVII вв.).

 Содержание учебного материала

2

 1.    Гуманизм – идейное содержание культуры Возрождения.

2

 2.    Становление анатомии и физиологии  как науки.

2

 3.    Медицинская этика эпохи Возрождения.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Гуманизм».

2

Тема 3.5.

Медицина Киевской Руси (IX-XII вв.).

 Содержание учебного материала

2

 1.   Особенности развития медицины: древнерусские лечебники и травники.

2

 2.   Народные врачеватели (кровопуски, резальники, зубоволоки, костоправы).

2

 3.   Монастырская медицина.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Знахари».

2

Тема 3.6.

Медицина Московского государства (XV-XVII вв.).  

 Содержание учебного материала

2

 1.   Особенности развития медицины и медицинского дела.

2

 2.    Борьба с эпидемиями повальных болезней.

2

 3.   Зарождение элементов государственной медицины: создание аптек, Аптекарского приказа, подготовка русских лекарей.

2

Раздел IV. Медицина Нового времени (1640 - 1917).

16

Тема 4.1.

Развитие естественного биологического направления в науке и практической медицине.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Влияние французского материализма XVIII века на развитие медицины.

2

 2.   Особенности развития медицины и дифференциация медицинских дисциплин.

2

 3.   Внедрение анатомических вскрытий в преподавание медицины Западной Европы.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Биографии первых клиницистов».

2

Тема 4.2.

Медицина Нового времени (1640-1917 гг.).      

 Содержание учебного материала

2

 1.   Борьба с эпидемиями.

2

 2.   Развитие физиологии и экспериментальной медицины.

2

 3.   Внедрение клинического преподавания в медицинских центрах Западной Европы.  

2

Тема 4.3.

Развитие и становление сестринского дела за рубежом.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Периодизация и хронология всемирной истории сестринского дела.

2

 2.   Основание А. Дюнаном Международного Красного Креста.

2

 3.   Профессиональные сестринские организации (США-1886; Великобритания-1887).

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Биография Флоренс Найнтингейл».

2

Тема 4.4.

История сестринского дела в России.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Сестринское дело в России.

2

 2.    Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

2

 3.   Вдовьи дома в Москве и Петербурге (1803 г.).

2

Тема 4.5.

История развития больничного дела и медицинского образования в России.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Больница боярина Ф. Ртищева в Москве (1656).

2

 2.   Открытие гражданских больниц: Павловской (1763), Екатерининской (1776), Обуховской (1780), Калинкинской (1782), Шереметьевской (1810) и других.

2

 3.   Женское медицинское образование.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Медицина ВОВ».

2

Раздел V. Медицина Новейшего времени.

8

Тема 5.1.

Всемирная медицина на современном этапе.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Важнейшие достижения теоретической, клинической и профилактической медицины.

2

 2.   Нобелевские премии в области физиологии, медицины.

2

 3.   Научно-технический прогресс в медицине.

2

Тема 5.2.

Медицина России на современном этапе.

 Содержание учебного материала

2

 1.   Основные достижения отечественной медицины.

2

 2.   Международное сотрудничество в области медицины и здравоохранения.

2

 3.   Перспективы российской медицины.  

2

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить сообщение по теме: «Медсестра 21 века».

2

Тема 5.3.

Новейшая история сестринского дела

 Содержание учебного материала

2

 1.   Основные положения и эволюция сестринского дела.

2

 2.   Основные направления реформы сестринского дела в России.

2

 3.   Задачи Ассоциации медицинских сестер России.

2

Всего

59ч

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

уверенно пользоваться терминологией истории медицины и символикой;

владеть методами научного познания, используемыми при исследованиях источников по истории медицины;

объяснять результаты исследований по истории медицины;

формулировать собственную позицию по отношению к информации по истории медицины, получаемой из разных источников, глобальным проблемам истории медицины и путям их решения.

ориентироваться в истории медицины в России и мире в разные периоды истории;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/ понимать:

роль истории медицины в формировании кругозора и функциональной грамотности для исследования источников по истории медицины;

основные направления ключевых регионов мира в разные периоды истории;

о роли истории медицины в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь пред-ставление о:

роли и месте истории медицины в современной научной картине мира.

Общеучебные компетенции

1.Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

2.Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

3.Информационный блок

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

4.Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

 Общие компетенции, включающие в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК   11.   Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК   12.    Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Формы контроля результатов обучения:

 Проверка выполнения домашних заданий, тематическое тестирование, защита сообщений, электронных презентаций.

Методы контроля результатов обучения:

систематической наблюдение за мыслительной деятельностью обучающегося в процессе ведения опросов, диалогов, дискуссий;

постоянный анализ знаний обучающих, работа над ошибками и оценка знаний;

во время занятий применение методов аналогии и сравнения;

на протяжении всего учебного процесса использование системного подхода при оценке знаний;

использование терминологии по истории медицины;

На занятиях проведение устного индивидуального опроса;

для оценки усвоения теоретического материала по разделам написание самостоятельной работы;

защита творческой работы (реферата, презентации);

периодический анализ и оценка составления и решения тестовых заданий по темам дисциплины.