ПМ 04. ПК 4.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов рефератов и выступлений

Вложение	Размер
pravila_napisaniya_referatov.docx	18.25 КБ
Отчет по производственной (летней) практике	17.13 КБ
Отчет по производственной практике	18.8 КБ
Отчет по учебной практике	16.28 КБ

Предварительный просмотр:

Правила написания рефератов

Правила и требования, предъявляемые к студенческим реферата

Реферат (от лат. еfеrо – «сообщаю») – краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Тематика рефератов определяется преподавателем, а право выбора темы реферата предоставляется самому студенту. Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить. Название реферата, поданного преподавателю, может не совпадать с названием из предлагаемого списка, но должно соответствовать тематике и географическим и временным рамкам изучаемой дисциплины, а так же предварительно согласовано с преподавателем.

Преподаватель должен ознакомить студентов с требованиями, предъявляемыми к форме написания реферата, определить его примерный объем, количество первоисточников, которые будут проанализированы в работе. Помощь в выборе литературы для реферата также входит в компетенцию преподавателя.

Требования к выполнению реферата

Реферат является научной работой, поскольку содержит в себе элементы научного исследования, а потому к нему предъявляются требования, как к научной работе. Правила оформления научных работ являются общими для всех отраслей знаний и регламентируются государственными стандартами, в частности ГОСТом 7.1 - 84. «Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления», «Правилами составления библиографического описания». При оформлении реферата необходимо соблюдать правила цитирования, правильное оформление ссылок, библиографического списка, правила сокращения.

Правила

Работа открывается титульным листом, где указывается полное название ведомства, института, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, которая нумеруется сверху номером «2», помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.

Общий объем реферата не должен превышать 15-20 страниц для печатного варианта (обычно опытный студент укладывается в 10-12 страниц).

При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.). Поля границы: левое - 3 см., правое - 1,5 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 - 2 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт. При работе с другими текстовыми редакторами шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований - 60 строк на лист (через 2 интервала).

Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала. После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка. Страницы реферата нумеруются в нарастающем порядке. Номера страниц ставятся вверху в середине листа. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется (это не относится к содержанию реферата).

Этапы работы над рефератом

– Формулирование темы

Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10).

– Составление библиографии

– Обработка и систематизация информации

– Разработка плана реферата

– Написание реферата

– Публичное выступление с результатами исследования

Структура и правила оформления реферата

Введение

Раздел должен содержать постановку проблемы в рамках выбранной темы и обоснование выбора проблемы и темы.

Основная часть

В данном разделе должна быть раскрыта тема. Для этого в разделе обязательно должно быть отражено:

– Краткий пересказ статьи с использованием изучаемого в курсе понятийного аппарата и инструментария.

– Описание и личную оценку студента (аргументированную на основе материала курса) адекватности приведенных в статье выводов.

Заключение

Раздел должен подводить итог написанному в основной части и содержать выводы о том, что аппарат институциональной теории может привнести в анализ описываемых явлений.

Список литературы

Текст должен содержать ссылки на цитируемые источники, которые все приводятся в данном разделе. В списке литературы обязательно указывать источник, из которого была взята статья.

Работа (эссе или реферат) считается списанной, если в ней присутствуют цитаты длинной в одно предложение без кавычек или пересказ чужих мыслей без указания ссылки на источник в тексте.

Рецензия на реферат

Эрудированности в рассматриваемой области:

– актуальность заявленной проблемы;

– степень знакомства с современным состояниям проблемы;

– использование известных результатов и научных фактов в работе;

– полнота цитируемой литературы.

Собственные достижения автора:

– использование знаний вне программы;

– степень новизны;

– научная значимость проблемы;

– владение научным и специальным аппаратом.

Характеристика работы

– грамотность и логичность изложения материала;

– структура работы (введение, основная часть, вывод, приложения, список литературы);

– соответствие оформления реферата стандартам.

Помните, что многие крупные научные результаты возникли просто из попыток привести в порядок известный материал!

Предварительный просмотр:

ОТЧЕТ

по производственной практике обучающегося 23-шк. группы

Пилипенко Анастасии Николаевны

Практика проходила на базе МАОУ «Свободненская СОШ». Сроки практики с 6 июля по 25 июля 2020 года.

План практики выполнен полностью. В период производственной практики были выполнены следующие виды работ: Разработаны и проведены конспекты внеурочных занятий по духовно-нравственному направлению, в области научно-познавательной деятельности, общекультурному направлению (изобразительная деятельность и декоративно прикладное искусство), общекультурному направлению (художественное творчество); Выполнены анализы и самоанализы;

За время практики мною было проведено два занятия. Одно по духовно-нравственному направлению - «Дружба-слово чудесное!», а второе в области научно-познавательной деятельности - «В гости к Алфавиту!». Оба занятия мне удалось провести удачно. Ребята с легкостью выполняли поставленные перед ними задачи, активно отвечали на вопросы.

В первый день лагеря мы с ребятами занялись оформлением отрядного уголка. Дети раскрашивали и вырезали буквы, после чего прикрепляли их магнитами на доску. Затем стали придумывать девиз для нашего отряда. При оформлении класса для проведения мероприятия ребята тоже помогали нам.

На протяжении всей смены наш отряд соблюдал режим дня. К концу дня в лагере каждый ребенок убирал свое рабочее место, поднимал за собой стул.

Создание и развитие временного детского коллектива проходило положительно, так как ребята уже были знакомы между собой. Совместно планировались творческие дела. При подготовке материала дети помогали учительнице. Она проводила и подводила итоги мероприятий. Лидеров в отряде не было. Между девочками и мальчиками наблюдалось доброжелательное общение. Дети с уважением обращались к учительнице, слушались ее, соблюдали субординацию.

На свежем воздухе проводилась физкультурно-оздоровительная работа, которая заключалась в проведении соревнований и эстафет. При подведении итогов всегда побеждала дружба!

При проведении занятий мною были использованы игровые технологии: Игра «Кто с кем дружит?», Игра «Темные и светлые мешочки», Игра «Собери пословицу». А, так же разгадывание кроссворда и загадок, проведение викторины.

Воспитание позитивного, эмоционально-ценностного отношения к будущей профессии, стремление к совершенствованию профессионального мастерства, воспитание любви к детям. На занятиях реализовывались воспитательные задачи с помощью групповых и парных форм работы. При групповой работе формировалось уважительное отношение к одноклассникам способность к сотрудничеству, ответственности за продукты собственной деятельности;

Индивидуальный подход к детям реализовался каждый день. При выполнении заданий была оказана помощь, тем детям у которых возникали трудности.

В ходе практики получила практический опыт проведения внеурочных занятий; находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к занятиям; определять цели и задачи занятий, планировать их с учетом особенностей возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; продолжила усовершенствование навыков работы с детьми.

На протяжении производственной практики я продолжаю осваивать общие и профессиональные компетенции.

Наиболее трудно мне дается освоение следующих профессиональных и общих компетенций потому, что у меня еще недостаточно опыта работы. Со временем, я уверена, освоение всех ПК и ОК не будут доставлять никаких трудностей.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения;

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса;

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Практика произвела на меня хорошие впечатления. За время практики я приобрела достаточно знаний, умений, навыков, а также полезной информации, которая, безусловно, мне очень пригодится, если я решу связать свою профессиональную деятельность с преподаванием в начальных классах.

Дата «25» июля 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) ____________/Самылкина Е. И./

М.П.

Руководитель практики от организации (базы практики) ______/Насырова С.С./

Руководитель группы практикантов ____________/ Иващенко Е.А. /

Руководитель группы практикантов ______________/Некрасова Т.В./

Руководитель группы практикантов ____________/ Бревнова В.В. /

Руководитель группы практикантов ____________/ Харитонова И. В. /

Руководитель группы практикантов ____________/ Заргарян В. В. /

Предварительный просмотр:

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 33 - шк. группы Пилипенко Анастасии Николаевны

Практика проходила на базе МАОУ СОШ №3 г. Черняховска. Сроки практики с 9 ноября по 28 ноября 2020 года.

План практики выполнен полностью. В период производственной практики были выполнены следующие виды работ: Составление планов-конспектов и технологических карт по МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания и по МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания, а также их проведение и самоанализ; Посещение консультаций учителей и методистов; За время прохождения производственной практики были проведены виды работ, такие как: проведение урока математики на тему «Таблица единиц времени» в 4 «А» классе; проведение урока математики на тему «Что узнали. Чему научились» во 2 «В» классе; проведение урока русского языка на тему “Суффикс. Что такое суффикс?” в 3 «А» классе; проведение урока русского языка на тему “Три склонения имени существительного. Первое склонение” в 4 «Б» классе; Собраны методические копилки.

За время прохождения практики я провела 4 урока: 2 урока математики и 2 урока русского языка. Затруднения возникали при разработке планов-конспектов и составлении технологических карт уроков. А также при проведении самих уроков. В целом свои уроки я провела хорошо. Особых замечаний от учителей я не получала, кроме единственного, что нужно рационально использовать время на уроке.

При разработке планов-конспектов уроков и их проведении, я использовала такую формы организации учебной деятельности, как работу в группах. На уроке математики во 2 «В» классе обучающиеся выполняли групповую работу по решению примеров на сложение и вычитание в пределах 20. Все группы отлично справились с заданием. На уроке русского языка в 4 «Б» классе обучающиеся в группах выполняли тест «Первое склонение имени существительного», для закрепления изученного материала на уроке. Группы отлично справились с выполнением теста.

Основными задачами в период производственной практики были проведение уроков по МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания, МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания. Закрепление и расширение знаний, полученных за время теоретического обучения.

На каждом уроке реализовывались воспитательные задачи, с помощью которых формировалось уважительное отношение к одноклассникам, способность к сотрудничеству.

В ходе практики получила практический опыт проведения уроков по МДК01.02. Русский язык с методикой преподавания и МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания; находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам; научилась анализировать и интерпретировать полученные результаты; определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; анализировать процесс и результаты проведения уроков, продолжила усовершенствование навыков работы с детьми.

На протяжении всей производственной практики я продолжаю осваивать общие и профессиональные компетенции.

Наиболее трудно мне дается освоение следующих профессиональных и общих компетенций потому, что у меня еще недостаточно опыта работы. Со временем, я уверена, освоение всех ПК и ОК не будут доставлять никаких трудностей.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения;

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса;

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Практика произвела на меня хорошие впечатления. За время практики я приобрела достаточно знаний, умений, навыков, а также полезной информации, которая, безусловно, мне очень пригодится, если я решу связать свою профессиональную деятельность с преподаванием в начальных классах

Дата «28» ноября 2020г.

УТВЕРЖДАЮ

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации

___________/ Яснопольская Л. П./

__________/Рыкова В. Д./

Руководитель группы практикантов ____________/ Дрыкова Т.А./

____________/ Сашнева О.А./

Предварительный просмотр:

ОТЧЕТ

по учебной практике обучающейся 23-шк. группы

Пилипенко Анастасии Николаевны

Практика проходила на базе ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж» г. Черняховска. Сроки практики с 1 июня по 6 июня 2020 года.

План практики выполнен полностью. В период учебной практики были выполнены следующие виды работ: изучение Положение о внеурочной деятельности МАОУ «Свободненская СОШ»; Ознакомление с расписанием внеурочных занятий в МАОУ «Свободненская СОШ»; Выполнен анализ рабочей программы ««Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» по внеурочной деятельности; Разработаны конспекты внеурочных занятий по духовно-нравственному направлению, общеинтеллектуальному (финансовая грамотность), общеинтеллектуальному (образовательная робототехника), общекультурному направлению (изобразительная деятельность и декоративно прикладное искусство), общекультурному направлению (художественное творчество); Подобраны игровые техники для разновозрастных групп детей; Разработан план-конспект игрового квеста к «75-летию образования Калининградской области».

Основными задачами в период учебной практики были составление планов-конспектов внеурочных занятий по по духовно-нравственному направлению, общеинтеллектуальному (финансовая грамотность), общеинтеллектуальному (образовательная робототехника), общекультурному направлению (изобразительная деятельность и декоративно прикладное искусство), общекультурному направлению (художественное творчество) Закрепление и расширение знаний, полученных за время теоретического обучения.

При разработке планов-конспектов внеклассных занятий мною были использованы игровые технологии: Игра «Кто с кем дружит?», «Игра «Темные и светлые мешочки», Игра «Собери пословицу».

В ходе учебной практики я научилась находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам; научилась анализировать и интерпретировать полученные результаты; определять цели и задачи внеклассных занятий, планировать их с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

На протяжении учебной практики я продолжаю осваивать общие и профессиональные компетенции.