ММО

Мастер – класс «Создание мультфильмов
в детском саду»

Цель: знакомство с процессом создания мультфильмов с детьми в различных техниках.

Задачи:

1. познакомить участников мастер – класса с этапами создания мультфильма;
2. освоить технику создания мультфильмов своими руками в детском саду при помощи театрально-анимационного блока «Союзмульт-Элти»;
3. показать последовательность работы над монтажом фильма в компьютерной программе для видеомонтажа «Мульт-Элти».

Ход мастер-класса:

Слайд 1. Уважаемые коллеги! Как вы думаете, дети любят мультфильмы? Почему все дети любят мультфильмы?

Конечно же, мультфильмы красочные. Просмотр мультипликационных фильмов завораживает и захватывает все внимание ребенка. А создание мультфильма – увлекательный и интересный процесс.

Техника создания мультфильмов называется Stop Motion анимация (стоп моушен, остановка движения).

Слайд 2. Немного истории. В начале 20 века в Америке был сделан первый мультфильм (1906 г). Сначала мультфильмы были чёрно-белыми и «немыми». Первый мультфильм со звуком сделал У. Дисней. Щ Это был мультфильм «Пароход Уилли».

Слайд 3. Диснея принято считать отцом мультипликации, его творчество заслуживает отдельного повествования, ведь только премию «Оскар» он получал 30 раз.

Слайд 4. В 1912 году в России появился первый кукольный мультфильм. Все роли в нем выполняли засушенные насекомые – жуки, муравьи, стрекозы.

Слайд 5. В нашей стране мультипликация тесно связана с открытием крупнейшей в СССР киностудии «Союзмультфильм» в 1936 году.

Слайд 6. Все мы знаем советские мультфильмы, которые любят не только дети, но и мы с вами, взрослые. Сразу вспоминается детство, голоса актеров, озвучивающих эти мультфильмы нам хорошо знакомы.

Слайд 7 Щ, 8 Щ, 9 Щ, 10 Щ, 11 Щ. И я вам предлагаю, угадать по голосу актеров, которые озвучивали героев мультфильмов, и сказать название мультфильма.

• Водяной из м/ф «Летучий корабль» - Анатолий Папанов;
• «Паровозик из Ромашково» - Клара Румянова;
• «Винни-Пух» - Евгений Леонов;
• «Ежик в тумане» - Мария Виноградова;
• «Ивашка из дворца пионеров» - Ефим Кациров.

Слайд 12. Существует несколько технологий для создания мультфильма.

Слайд 13. Мультфильм в технике «перекладка»: суть мультфильма заключается в создании изображения путём перемещения готовых фрагментов, вырезанных из картона.  

Перед началом съёмок художники рисуют персонажей мультфильма в разных позах и делят фигурки на отдельные части (голову, туловище, руки, ноги). Затем вырезанные части выкладывают на мультстанок на фон и снимают кадр. Потом деталь фигурки перемещается и делается следующий снимок.  

Слайд 14. Теневая анимация.

Слайд 15. Объёмная анимация: суть этой техники — использование объёмных персонажей и декораций, благодаря чему мультфильмы получаются яркими и выразительными.

К объемной анимации относятся:

• Слайд 16. Кукольная мультипликация. При её создании используют сцену-макет и куклы-актёры. Сцена фотографируется покадрово, после каждого кадра в неё вносят минимальные изменения (например, изменяют позу куклы). При воспроизведении полученной последовательности кадров возникает иллюзия движения объектов.
• Слайд 17. Пластилиновый мультфильм создаётся за счет фигур, вылепленных из пластилина.
• Слайд 18. Предметная анимация: в кадре может перемещаться любой предмет: кукла, игрушка, ботинок, яблоко, лего-конструктор, книга и т. д.        

Слайд 19. Еще одна технология создания мультфильма – песочная анимация — это процесс создания изображений на подсвеченной песочной поверхности, где человек с помощью рук и пальцев рисует линии, фигуры, композиции.  

Часто песочная анимация выполняется «вживую», когда художник сменяет картины из песка прямо перед публикой. 

Слайд 20. Техника «Эбру» заключается в рисовании на воде жидкими красками, которые оставляют на поверхности выразительный рисунок в виде тонкой плёнки.

Слайд 21. Игра «Отгадай, в какой технике сделан мультфильм».

Слайд 22.

Слайд 23.

Слайд 24.

Слайд 25. А сейчас мы с вами познакомимся с театрально-анимационным блоком «Союзмульт-элти». Уникальная конструкция театрально-анимационного блока позволяет легко организовывать совместную творческую деятельность детей.

Слайд 26. Для создания мультипликационных сюжетов в технике песочной анимации в нижней части театрально-анимационного блока расположена емкость для песка. Блок имеет подсветку (6 цветов).

Выше емкости для песка в блоке имеется прозрачная емкость для создания мультфильма в технике Эбру.

Слайд 27. Средняя часть блока позволяет снимать мультфильмы в технике «перекладка».

Слайд 28. На горизонтальной части мини сцены театрально-анимационного блока имеются прорези для показа театров и сьемки мультипликационных фильмов в режиме 3-х планов накладных декораций (техника топорама). В процессе показа театра и съемки фигурки передвигаются по прорезям влево и вправо, обеспечивая одновременное использование и съемки всех планов декораций.

Слайд 29. Театрально-анимационный блок позволяет снимать мультфильмы и в технике объемной анимации (кукольной, пластилиновой). Фигурки просто передвигаются по сцене в разных направлениях. Дети легко меняют движения героев, осваивая не только технику анимации, но и многие аспекты социальной действительности, развивая свой эмоциональный интеллект.

Слайд 30. Анимация в технике теневой театр, которую детям легко воплотить, используя специальную ширму и лампу, входящую в комплект – это не просто создание неповторимых мультфильмов, но и развитие воображения, пластики, мелкой и крупной моторики рук.

Блок оснащен веб-камерой и передвижной лампой, позволяющей устанавливать освещение под необходимым углом, в независимости от вида съемок: горизонтальной или вертикальной.

Слайд 31. Кроме съемок мультфильмов в разных техниках, театрально-анимационный блок применяется для театрализованных игр. Верхняя часть может быть использована как мини-сцена со сменными декорациями. Задняя часть театрально-анимационного блока опускается, что позволяет дополнительно крепить ширму для теневого театра.

Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я остановилась на простых техниках анимации и покадровой съёмке. Для удобства работы я установила специальную программу на ноутбук, а именно для театрально-анимационного блока «СОЮЗМУЛЬТ-ЭЛТИ», который предоставляет возможности покадровой съёмки как в автоматическом режиме с выстраиваемым интервалом, так и вручную.

В работе над мультфильмами предпочтение было отдано следующим видам анимации: песочная, перекладная анимация, пластилиновая анимация, теневой театр.

Слайд 32. А теперь рассмотрим сам процесс создания мультфильма. Перед началом работы с детьми нужно выделить основные этапы.

Практическая часть:

Процесс создания мультфильма имеет этапы.

Слайд 33. Этапы создания мультфильма:

Работу с мультстудией нужно начать с беседы с детьми о том, что же такое мультипликация, какие профессии связаны с ней и что же нужно для работы с мультипликацией. А какие профессии, которые нужны для создания мультфильма, знаете вы?

Слайд 34. Сценарист, режиссер, художник, актер озвучки, оператор, монтажер.

Затем идет знакомство с аппаратурой, техника безопасности и основные правила работы с компьютером.

Далее идет следующий этап – выбор произведения и погружение в него или же можно придумать с детьми свое авторское произведение.

Слайд 35. Если мы знакомим детей с эмоцией страха – испуга, то какую бы сказку для этого вы выбрали? Щ

Слайд 36. Если мы знакомим детей с эмоцией грусти – печали, то какую бы сказку для этого вы выбрали? Щ

Слайд 37. Подготовка фона и создание героев – в зависимости от той техники мультипликации, которую вы с детьми выбрали.

Слайд 38. Съемка. Выбор музыки или запись аудиоряда на имеющееся у вас техническое устройство.

Монтаж работы. Персонажи созданы, сняты. Приступаем к монтированию мультфильма

Слайд 39. Создание титров.

Сегодня Вы убедитесь, что это под силу каждому из нас!

Итак, приступим к съемке нашего мультфильма.

Слайд 40. Предлагаю снять мультфильм по небылице:

Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.

Первое, что вы сейчас должны сделать – придумать концовку небылице.

Свое                                 Возьми ягодки, дружок,

                                Отдай хвостик мой, милок!

                                Лиса, в лес убегай

                                Больше хвостик не теряй!

Я подготовила героев сказки, фон и рабочее место. Для создания кадров мультфильма мне нужно пять педагогов.

1. Оператор
2. Лиса
3. Ваня
4. Автор
5. Звуковые эффекты.

Первым делом сделайте 2-3 кадра пустого фона. Потом у нас должна появиться Лиса. Персонаж появляется от самой границы кадра, двигается приблизительно на 1 см.

Затем появляется Ваня ….

Итог: вы убедились, что процесс создания мультфильмов самими детьми является для них тем видом творческой деятельности, который удовлетворяет их потребности в самовыражении, художественной деятельности, получения новой и полезной информации, в живом общении со сверстниками и взрослыми - что соответствует современным тенденциям ФГОС и ФОП.

Просмотр мультфильма.

ПРОТОКОЛ № _

заседания муниципального методического объединения воспитателей

г.о.г. Кулебаки

Дата проведения: «25» апреля 2025 г.

Место проведения: МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка»

Тема заседания: «Развитие социального и эмоционального интеллекта дошкольников средствами мультипликации»

Председатель: Офицерова Т.В.

Секретарь: Карпова А.А.

Присутствовали: 26 человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Теоретический аспект «Развитие социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста» - выступление Офицеровой Т.В
2. Теоретический аспект «Парциальная программа дошкольного образования «Язык эмоций»» - выступление старшего воспитателя Шевяковой Н.В.
3. Практический опыт «Развитие эмоционального интеллекта как основы развития коммуникативных и социальных навыков у детей дошкольного возраста» - выступление воспитателя подготовительной к школе группы Мольковой М.В.
4. Практический опыт «Театрально-анимационный блок «СОЮЗМУЛЬТ-ЭЛТИ»» - выступление воспитателя подготовительной к школе группы Шиковой М.А.
5. Мастер-класс: «Создание авторского мультфильма на стихотворение «Лиса по лесу бежала…»».
6. Обсуждение и принятие рекомендаций.

ХОД ЗАСЕДАНИЯ:

1. По первому вопросу слушали: Офицерову Т.В., заведующего МБДОУ д/с № 8, которая отметила, что развитие социального и эмоционального интеллекта является одной из приоритетных задач социально-коммуникативного развития по ФОП ДО. Докладчик подчеркнула, что умение распознавать эмоции и управлять ими напрямую влияет на успешную адаптацию ребенка в коллективе и его будущую учебную деятельность.

2. По второму вопросу слушали: Шевякову Н.В., старшего воспитателя МБДОУ д/с № 8. Педагог рассказала о структуре программы «Язык эмоций», о ее создателях.

3. По третьему вопросу воспитатель Молькова М.В. продемонстрировала опыт использования бесед, игротерпии, изотерапии, сказкотерапии и психогимнастики в развитии социального и эмоционального интеллекта

4. По четвертому вопросу воспитатель Шикова М.А. рассказала о театрально-анимационном блоке «Союзмульт-Элти» и его возможностях.

5. (Мастер-класс): воспитатель Шикова М.А. продемонстрировала процесс создания мультфильма с детьми в разных техниках (перекладка, топорама, объемная, песочная, теневая и др.). Были представлены этапы работы: от обсуждения сценария, где дети учатся договариваться и распределять роли, до технической реализации. Педагоги-участники ММО попробовали себя в роли аниматоров-мультипликаторов, создав короткий этюд на стихотворение «Лиса по лесу бежала…».

6. Выступили в обсуждении:

Шихова Л.В. отметила доступность представленных техник.

Ковшова А.В. задала вопрос о техническом оснащении (освещение, штативы, программы для монтажа).

Поликарпова А.С. задала вопрос о программном оснащении

РЕШЕНИЕ:

1. Признать актуальным и эффективным использование средств мультипликации для развития социального и эмоционального интеллекта дошкольников.
2. Рекомендовать к распространению опыт МБДОУ д/с № 8 «Звездочка» по организации детской мультстудии в условиях ДОУ.

Председатель ММО: ______________ / Офицерова Т.В.

Секретарь: ______________ / Карпова А.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звёздочка»

ПРОТОКОЛ  № 1

ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

от  11.09.2023 г.

Присутствовали:

1. Голубева А.Н.- руководитель М/О
2. Ефимова Н.Л.
3. Шишкина В.Ю.
4. Попкова Е.Л.
5. Шикова М.А.
6. Молькова М.В.
7. Мочалова М.Н.

Повестка дня:

1. «Игры на развитие фонематического слуха у детей с ТНР».
2. «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи детей».
3. «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей».
4. Обсуждение и принятие рекомендаций.

Ход заседания:

По первому вопросу слушали Голубеву А.Н., которая рассказала о использовании на занятиях по обучению грамоте игр и упражнений по развитию фонематического слуха, что подготавливает детей к овладению звукового анализа и синтеза и развивает фонематические процессы у детей с ТНР.

По второму вопросу выступила Ефимова Н.Л. и познакомила с методикой проведения артикуляционной гимнастики и напомнила о необходимости выполнения её в режиме логопедической группы.

По третьему вопросу выступили: Молькова М.В. с опытом работы по театрализованной деятельности в ДОУ. Она продемонстрировала дидактическое пособие «Театр на фартуке» для постановки сказки «3 поросёнка».

Выступили в обсуждении:

Голубева А.Н. предложила использовать артикуляционную гимнастику с элементами биоэнергопластики и логоритмики как ежедневный компонент режима дня логопедической группы.

Воспитатели предложили провести театральную неделю.

РЕШЕНИЕ М/О:

1. Включить в режим дня логопедических групп ежедневное выполнение артикуляционной и дыхательной гимнастики.
2. Провести мастер-классы для родителей с целью трансляции опыта.
3. Организовать театральную неделю к Дню театра.

Руководитель М/О ________

Секретарь ________________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звёздочка»

ПРОТОКОЛ  № 1

ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

от  27.09.2024 г.

Присутствовали:

1. Голубева А.Н.- руководитель М/О
2. Стрелкова Е.Н.
3. Пименова С.А.
4. Попкова Е.Л.
5. Куприянова Н.Ю.
6. Бабикова Г.А.
7. Шикова М.А.
8. Молькова М.В.
9. Федосеева К.С.
10. Гордеева О.Н.

Повестка дня:

1. «Биоэнергопластика как одна из инновационных технологий по развитию речи старшего дошкольного возраста детей с ТНР».
2. Инновационные технологии, используемые воспитателями логопедических групп, в работе с детьми с ОВЗ.
3. «Знакомство с новинками методической литературы».
4. Обсуждение и принятие рекомендаций.

Ход заседания:

По первому вопросу слушали Голубеву А.Н., которая рассказала об коррекционно-развивающих педагогических технологиях, позволяющих добиваться положительной динамики в обучении и воспитании детей с ОВЗ.

Стрелкова Е.Н. поделилась опытом работы на тему «Биоэнергопластика – инновационная технология» и провела мастер – класс со специалистами.

По второму вопросу слушали Попкова Е.Л.. Она рассказала об использовании технологии мнемотехника в работе с детьми с ТНР для составления описательного рассказа.

Куприянова Н.Ю. поделилась опытом использования технологии проектной деятельности, которая способствует погружению воспитанника с ТНР в тему и, используя интеграцию и сотворчество, позволяет получить развитие свободной творческой личности.

Пименова С.А. продемонстрировала использование здоровьесберегающих технологий: артикуляционной, дыхательной гимнастики, су-джок терапии, кинезеологических упражнений.

Молькова М.В. показала, как она использует ИКТ при работе с интерактивной доской на занятиях с детьми с ТНР.

Федосеева К.С. рассказала о применении в работе с детьми старшего дошкольного возраста инновационной игровой технологии квест.

По третьему вопросу выступили Бабикова Г.А, Шикова М.А., Голубева А.Н., которые продемонстрировали новинки методической литературы, компьютерные играм и полезные ссылки интернет – ресурсов.

Выступили в обсуждении:

Молькова М.В. отметила доступность представленных техник.

Голубева А.Н. предложила изучать инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ.

РЕШЕНИЕ М/О

1. Учитывать при разработке занятий применение различных инновационных технологий с целью повышения эффективности коррекционнно – образовательного процесса на обучающихся старшего дошкольного возраста.
2. Провести мастер – классы для распространения применяемых инновационных технологий.
3. Использовать на занятиях инновационные технологии с детьми групп комбинированной направленности.

Руководитель М/О ________

Секретарь ________________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звёздочка»

ПРОТОКОЛ  № 2

ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

от  16.12.2024 г.

Присутствовали:

1. Голубева А.Н.- руководитель М/О
2. Стрелкова Е.Н.
3. Пименова С.А.
4. Попкова Е.Л.
5. Куприянова Н.Ю.
6. Шикова М.А.
7. Молькова М.В.
8. Бабикова Г.А.
9. Федосеева К.С.
10. Гордеева О.Н.

Повестка дня:

1. «Креативный подход к использованию логопедических игр и пособий в работе с детьми с ТНР. Создание ресурсного пространства в работе учителя – логопеда».
2. «Знакомство с новинками методической литературы.
3. Обсуждение и принятие рекомендаций.

Ход заседания:

По первому вопросу слушали:

Голубеву А.Н., которая рассказала об использовании дидактических игр, настольных пособий, интерактивных технологий и творческой деятельности в работе с детьми с ТНР.

Шикову М.А., которая поделилась опытом создания интерактивных игр.

Стрелкову Е.Н., Голубеву А.Н., Шикову М.А., Бабикову Г.А., которые продемонстрировали авторские игры, направленные на развитие речи детей с ТНР.

По второму вопросу выступили: Голубева А.Н., Стрелкова Е.Н., Попкова Е.Л., Куприянова Н.Ю., Молькова М.В., Пименова С.А.. Они продемонстрировали новинки методической литературы, программы для интерактивной доски «Мерсибо», а также поделились ссылками полезных интерет – ресурсов.

Выступили в обсуждении:

Федосеева К.С. отметила интересные новинки.

Бабикова Г.А. заинтересовалась созданием интерактивных игр для детей с ОВЗ.

РЕШЕНИЕ М/О:

1. Учитывать требования Сан-Пин при использовании интерактивных игр с детьми старшего дошкольного возраста.
2. При изготовлении игр отдавать предпочтение многофункциональным играм, позволяющим решать разнообразные задачи.
3. Провести мастер-класс с родителями в целях просвещения и распространения педагогического опыта.

Руководитель М/О ________

Секретарь ________________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звёздочка»

ПРОТОКОЛ  № 1

ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

от  24.11.2025 г.

Присутствовали:

1. Голубева А.Н.- руководитель М/О
2. Стрелкова Е.Н.
3. Пименова С.А.
4. Каткова Н.В.
5. Куприянова Н.Ю.
6. Шикова М.А.
7. Молькова М.В.
8. Бабикова Г.А.
9. Федосеева К.С.
10. Гордеева О.Н.

Повестка дня:

1. «Развитие социального и эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в рамках инновационной деятельности».
2. «Демонстрация созданных мультфильмов детьми ДОУ».
3. Обсуждение и принятие рекомендаций.

Ход заседания:

По первому вопросу слушали: Молькову М.В., которая рассказала о способах и методах развития социального и эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста при помощи современной развивающей предметно-пространственной среды средствами мультипликации.

По второму вопросу выступили: Шикова М.А. и Молькова М.В.. Они организовали показ созданных мультфильмов.

Выступили в обсуждении:

Голубева А.Н. отметила эффективность инновационной технологии мультипликации, которая не только развивает творческие способности, но и повышает уровень речевой активности и формирует коммуникативные навыки и правильную связную речь у детей с ТНР.

Стрелкова Е.Н., Куприянова Н.Ю. отметили, что совместная творческая деятельность помогает раскрывать личность ребёнка и влияет на целостное её развитие во всех образовательных областях. 

Манина Н.А. предложила 8 апреля в день российской анимации отправится в Путешествие: волшебную страну Мультиландию.

РЕШЕНИЕ М/О:

1. Провести 8 апреля День российской анимации в группах комбинированной направленности.

Руководитель М/О ________

Секретарь ________________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звёздочка»

ПРОТОКОЛ  № 2

ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

от  20.03.2026 г.

Присутствовали:

1. Голубева А.Н.- руководитель М/О
2. Стрелкова Е.Н.
3. Пименова С.А.
4. Куприянова Н.Ю.
5. Карпова А.А.
6. Молькова М.В.
7. Манина Н.А.
8. Бабикова Г.А.
9. Гордеева О.Н.

Повестка дня:

1. «Нейрокоррекция в работе с детьми с ОВЗ».
2. «Знакомство с новинками методической литературы.
3. Обсуждение и принятие рекомендаций.

Ход заседания:

По первому вопросу слушали:

Голубеву А.Н., которая рассказала о необходимости применения комплексной коррекции к коррекционно-развивающему обучению детей с ОВЗ с использованием игровых методов, об использовании нейроигр на этапе автоматизации поставленных звуков на уровне слова и предложения и игр на развитие координации

Стрелкову Е.Н.. Она продемонстрировала нейроартикуляционную гимнастику, нейроигру «Звуковая память», игры на развитие произвольного внимания и преодоления импульсивности.

Манина Н.А. поделилась опытом работы «Комплекс игр и упражнений, направленных на развитие межполушарного взаимодействия» и продемонстрировала пособия и игры.

Карпова А.А. поделилась опытом развития двигательной сферы с помощью нейроигр для детей старшего дошкольного возраста.

Куприянова Н.Ю. продемонстрировала упражнения, направленные на развитие мелкой моторики и ловкости.

Пименова С.А продемонстрировала игровые дыхательные упражнения, направленные на повышение уровня нейродинамики детей с ОВЗ.

По второму вопросу выступили: Стрелкова Е.Н., Голубева А.Н., Манина Н.А., Бабикова Г.А.. Они продемонстрировали новинки методической литературы и игры.

Выступили в обсуждении:

Голубева А.Н. предложила провести для детей квест-игру «В поисках сокровищ» с использованием нейроигр с целью преодоления и коррекции несформированности основных психических функций.

Стрелкова Е.Н. предложила провести пасхальную ярмарку в группах комбинированной направленности (и провести мастер-класс для детей старшей группы «Раскрашивание пасхального яичка»).

РЕШЕНИЕ М/О:

1. Провести квест-игру «В поисках сокровищ» с использованием нейроигр и упражнений для групп комбинированной направленности.
2. Рекомендовать к использованию опыт специалистов для воспитателей групп общеразвивающей направленности.
3. Провести пасхальную ярмарку и мастер-класс на пасхальной неделе в апреле для детей старшей группы комбинированной направленности.

Руководитель М/О ________

Секретарь ________________