ММО

Мастер – класс «Создание мультфильмов
в детском саду»

Цель: знакомство с процессом создания мультфильмов с детьми в различных техниках.

Задачи:

1. познакомить участников мастер – класса с этапами создания мультфильма;
2. освоить технику создания мультфильмов своими руками в детском саду при помощи театрально-анимационного блока «Союзмульт-Элти»;
3. показать последовательность работы над монтажом фильма в компьютерной программе для видеомонтажа «Мульт-Элти».

Ход мастер-класса:

Слайд 1. Уважаемые коллеги! Как вы думаете, дети любят мультфильмы? Почему все дети любят мультфильмы?

Конечно же, мультфильмы красочные. Просмотр мультипликационных фильмов завораживает и захватывает все внимание ребенка. А создание мультфильма – увлекательный и интересный процесс.

Техника создания мультфильмов называется Stop Motion анимация (стоп моушен, остановка движения).

Слайд 2. Немного истории. В начале 20 века в Америке был сделан первый мультфильм (1906 г). Сначала мультфильмы были чёрно-белыми и «немыми». Первый мультфильм со звуком сделал У. Дисней. Щ Это был мультфильм «Пароход Уилли».

Слайд 3. Диснея принято считать отцом мультипликации, его творчество заслуживает отдельного повествования, ведь только премию «Оскар» он получал 30 раз.

Слайд 4. В 1912 году в России появился первый кукольный мультфильм. Все роли в нем выполняли засушенные насекомые – жуки, муравьи, стрекозы.

Слайд 5. В нашей стране мультипликация тесно связана с открытием крупнейшей в СССР киностудии «Союзмультфильм» в 1936 году.

Слайд 6. Все мы знаем советские мультфильмы, которые любят не только дети, но и мы с вами, взрослые. Сразу вспоминается детство, голоса актеров, озвучивающих эти мультфильмы нам хорошо знакомы.

Слайд 7 Щ, 8 Щ, 9 Щ, 10 Щ, 11 Щ. И я вам предлагаю, угадать по голосу актеров, которые озвучивали героев мультфильмов, и сказать название мультфильма.

• Водяной из м/ф «Летучий корабль» - Анатолий Папанов;
• «Паровозик из Ромашково» - Клара Румянова;
• «Винни-Пух» - Евгений Леонов;
• «Ежик в тумане» - Мария Виноградова;
• «Ивашка из дворца пионеров» - Ефим Кациров.

Слайд 12. Существует несколько технологий для создания мультфильма.

Слайд 13. Мультфильм в технике «перекладка»: суть мультфильма заключается в создании изображения путём перемещения готовых фрагментов, вырезанных из картона.  

Перед началом съёмок художники рисуют персонажей мультфильма в разных позах и делят фигурки на отдельные части (голову, туловище, руки, ноги). Затем вырезанные части выкладывают на мультстанок на фон и снимают кадр. Потом деталь фигурки перемещается и делается следующий снимок.  

Слайд 14. Теневая анимация.

Слайд 15. Объёмная анимация: суть этой техники — использование объёмных персонажей и декораций, благодаря чему мультфильмы получаются яркими и выразительными.

К объемной анимации относятся:

• Слайд 16. Кукольная мультипликация. При её создании используют сцену-макет и куклы-актёры. Сцена фотографируется покадрово, после каждого кадра в неё вносят минимальные изменения (например, изменяют позу куклы). При воспроизведении полученной последовательности кадров возникает иллюзия движения объектов.
• Слайд 17. Пластилиновый мультфильм создаётся за счет фигур, вылепленных из пластилина.
• Слайд 18. Предметная анимация: в кадре может перемещаться любой предмет: кукла, игрушка, ботинок, яблоко, лего-конструктор, книга и т. д.        

Слайд 19. Еще одна технология создания мультфильма – песочная анимация — это процесс создания изображений на подсвеченной песочной поверхности, где человек с помощью рук и пальцев рисует линии, фигуры, композиции.  

Часто песочная анимация выполняется «вживую», когда художник сменяет картины из песка прямо перед публикой. 

Слайд 20. Техника «Эбру» заключается в рисовании на воде жидкими красками, которые оставляют на поверхности выразительный рисунок в виде тонкой плёнки.

Слайд 21. Игра «Отгадай, в какой технике сделан мультфильм».

Слайд 22.

Слайд 23.

Слайд 24.

Слайд 25. А сейчас мы с вами познакомимся с театрально-анимационным блоком «Союзмульт-элти». Уникальная конструкция театрально-анимационного блока позволяет легко организовывать совместную творческую деятельность детей.

Слайд 26. Для создания мультипликационных сюжетов в технике песочной анимации в нижней части театрально-анимационного блока расположена емкость для песка. Блок имеет подсветку (6 цветов).

Выше емкости для песка в блоке имеется прозрачная емкость для создания мультфильма в технике Эбру.

Слайд 27. Средняя часть блока позволяет снимать мультфильмы в технике «перекладка».

Слайд 28. На горизонтальной части мини сцены театрально-анимационного блока имеются прорези для показа театров и сьемки мультипликационных фильмов в режиме 3-х планов накладных декораций (техника топорама). В процессе показа театра и съемки фигурки передвигаются по прорезям влево и вправо, обеспечивая одновременное использование и съемки всех планов декораций.

Слайд 29. Театрально-анимационный блок позволяет снимать мультфильмы и в технике объемной анимации (кукольной, пластилиновой). Фигурки просто передвигаются по сцене в разных направлениях. Дети легко меняют движения героев, осваивая не только технику анимации, но и многие аспекты социальной действительности, развивая свой эмоциональный интеллект.

Слайд 30. Анимация в технике теневой театр, которую детям легко воплотить, используя специальную ширму и лампу, входящую в комплект – это не просто создание неповторимых мультфильмов, но и развитие воображения, пластики, мелкой и крупной моторики рук.

Блок оснащен веб-камерой и передвижной лампой, позволяющей устанавливать освещение под необходимым углом, в независимости от вида съемок: горизонтальной или вертикальной.

Слайд 31. Кроме съемок мультфильмов в разных техниках, театрально-анимационный блок применяется для театрализованных игр. Верхняя часть может быть использована как мини-сцена со сменными декорациями. Задняя часть театрально-анимационного блока опускается, что позволяет дополнительно крепить ширму для теневого театра.

Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я остановилась на простых техниках анимации и покадровой съёмке. Для удобства работы я установила специальную программу на ноутбук, а именно для театрально-анимационного блока «СОЮЗМУЛЬТ-ЭЛТИ», который предоставляет возможности покадровой съёмки как в автоматическом режиме с выстраиваемым интервалом, так и вручную.

В работе над мультфильмами предпочтение было отдано следующим видам анимации: песочная, перекладная анимация, пластилиновая анимация, теневой театр.

Слайд 32. А теперь рассмотрим сам процесс создания мультфильма. Перед началом работы с детьми нужно выделить основные этапы.

Практическая часть:

Процесс создания мультфильма имеет этапы.

Слайд 33. Этапы создания мультфильма:

Работу с мультстудией нужно начать с беседы с детьми о том, что же такое мультипликация, какие профессии связаны с ней и что же нужно для работы с мультипликацией. А какие профессии, которые нужны для создания мультфильма, знаете вы?

Слайд 34. Сценарист, режиссер, художник, актер озвучки, оператор, монтажер.

Затем идет знакомство с аппаратурой, техника безопасности и основные правила работы с компьютером.

Далее идет следующий этап – выбор произведения и погружение в него или же можно придумать с детьми свое авторское произведение.

Слайд 35. Если мы знакомим детей с эмоцией страха – испуга, то какую бы сказку для этого вы выбрали? Щ

Слайд 36. Если мы знакомим детей с эмоцией грусти – печали, то какую бы сказку для этого вы выбрали? Щ

Слайд 37. Подготовка фона и создание героев – в зависимости от той техники мультипликации, которую вы с детьми выбрали.

Слайд 38. Съемка. Выбор музыки или запись аудиоряда на имеющееся у вас техническое устройство.

Монтаж работы. Персонажи созданы, сняты. Приступаем к монтированию мультфильма

Слайд 39. Создание титров.

Сегодня Вы убедитесь, что это под силу каждому из нас!

Итак, приступим к съемке нашего мультфильма.

Слайд 40. Предлагаю снять мультфильм по небылице:

Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.

Первое, что вы сейчас должны сделать – придумать концовку небылице.

Свое                                 Возьми ягодки, дружок,

                                Отдай хвостик мой, милок!

                                Лиса, в лес убегай

                                Больше хвостик не теряй!

Я подготовила героев сказки, фон и рабочее место. Для создания кадров мультфильма мне нужно пять педагогов.

1. Оператор
2. Лиса
3. Ваня
4. Автор
5. Звуковые эффекты.

Первым делом сделайте 2-3 кадра пустого фона. Потом у нас должна появиться Лиса. Персонаж появляется от самой границы кадра, двигается приблизительно на 1 см.

Затем появляется Ваня ….

Итог: вы убедились, что процесс создания мультфильмов самими детьми является для них тем видом творческой деятельности, который удовлетворяет их потребности в самовыражении, художественной деятельности, получения новой и полезной информации, в живом общении со сверстниками и взрослыми - что соответствует современным тенденциям ФГОС и ФОП.

Просмотр мультфильма.

ПРОТОКОЛ № _

заседания муниципального методического объединения воспитателей

г.о.г. Кулебаки

Дата проведения: «25» апреля 2025 г.

Место проведения: МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка»

Тема заседания: «Развитие социального и эмоционального интеллекта дошкольников средствами мультипликации»

Председатель: Офицерова Т.В.

Секретарь: Карпова А.А.

Присутствовали: 26 человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Теоретический аспект «Развитие социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста» - выступление Офицеровой Т.В
2. Теоретический аспект «Парциальная программа дошкольного образования «Язык эмоций»» - выступление старшего воспитателя Шевяковой Н.В.
3. Практический опыт «Развитие эмоционального интеллекта как основы развития коммуникативных и социальных навыков у детей дошкольного возраста» - выступление воспитателя подготовительной к школе группы Мольковой М.В.
4. Практический опыт «Театрально-анимационный блок «СОЮЗМУЛЬТ-ЭЛТИ»» - выступление воспитателя подготовительной к школе группы Шиковой М.А.
5. Мастер-класс: «Создание авторского мультфильма на стихотворение «Лиса по лесу бежала…»».
6. Обсуждение и принятие рекомендаций.

ХОД ЗАСЕДАНИЯ:

1. По первому вопросу слушали: Офицерову Т.В., заведующего МБДОУ д/с № 8, которая отметила, что развитие социального и эмоционального интеллекта является одной из приоритетных задач социально-коммуникативного развития по ФОП ДО. Докладчик подчеркнула, что умение распознавать эмоции и управлять ими напрямую влияет на успешную адаптацию ребенка в коллективе и его будущую учебную деятельность.

2. По второму вопросу слушали: Шевякову Н.В., старшего воспитателя МБДОУ д/с № 8. Педагог рассказала о структуре программы «Язык эмоций», о ее создателях.

3. По третьему вопросу воспитатель Молькова М.В. продемонстрировала опыт использования бесед, игротерпии, изотерапии, сказкотерапии и психогимнастики в развитии социального и эмоционального интеллекта

4. По четвертому вопросу воспитатель Шикова М.А. рассказала о театрально-анимационном блоке «Союзмульт-Элти» и его возможностях.

5. (Мастер-класс): воспитатель Шикова М.А. продемонстрировала процесс создания мультфильма с детьми в разных техниках (перекладка, топорама, объемная, песочная, теневая и др.). Были представлены этапы работы: от обсуждения сценария, где дети учатся договариваться и распределять роли, до технической реализации. Педагоги-участники ММО попробовали себя в роли аниматоров-мультипликаторов, создав короткий этюд на стихотворение «Лиса по лесу бежала…».

6. Выступили в обсуждении:

Шихова Л.В. отметила доступность представленных техник.

Ковшова А.В. задала вопрос о техническом оснащении (освещение, штативы, программы для монтажа).

Поликарпова А.С. задала вопрос о программном оснащении

РЕШЕНИЕ:

1. Признать актуальным и эффективным использование средств мультипликации для развития социального и эмоционального интеллекта дошкольников.
2. Рекомендовать к распространению опыт МБДОУ д/с № 8 «Звездочка» по организации детской мультстудии в условиях ДОУ.

Председатель ММО: ______________ / Офицерова Т.В.

Секретарь: ______________ / Карпова А.А.