Эссе

Эссе на тему «Я – педагог»

                «Искусство воспитания имеет ту особенность,

                                                                     что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным,

                а иным даже лёгким делом - и тем понятнее и легче

                кажется оно, чем менее человек с ним знаком

                 теоретически и практически»

К.Д. Ушинский

Предназначение человека, решившего посвятить себя формированию будущего поколения, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления: не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и трудно проходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, вовремя подставив плечо.

И конечно каждый день общаться с детьми. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить...

Не отрицая силы и значения Разума, основанием собственной педагогической деятельности я считаю именно Любовь и Доброту, ведь жизнь большинство наших детей, не балует. И очень хочется, чтобы их "опыты быстротекущей жизни" не были слишком горькими и не оказались сильнее всего доброго и прекрасного, что может и должен заложить в них детский сад.

Оглядываясь назад, всё чаще задумываюсь, почему я пришла в педагогику, что для меня она значит, что я в нее вношу. И все больше я склоняюсь к мысли, что это моя возможность, мой способ помочь детям пройти отрезок этого пути, научить гармоничному взаимодействию с окружающими, основанному,  в первую очередь, на внутренней гармонии. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.

Я – человек, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Но как это ни грустно, подавляющее большинство родителей рассматривают детский сад своеобразным «сейфом», в который утром «сдается ребенок», а вечером получает обратно, не всегда интересуясь при этом, какой духовной и интеллектуальной пищей обогатился ребенок в этот день.

Не секрет, что в определенные сроки в ребенке созревают те или иные возможности и качества, и есть сроки, упустив которые, очень трудно что-либо сделать. «От рождения до пятилетнего возраста ребенок берет из окружающего мира во много раз больше для своего разума, чувств, воли, характера, чем от пятилетнего возраста до конца своей жизни» (Л.Н.Толстой). Поэтому очень важно научить каждого взрослого вчувствоваться в мир ребёнка, понимать своего ребёнка и жить, содействуя и сорадуясь ему, ведь пропущенное время невозможно вернуть, какие бы усилия потом не прилагали.

Ведь только словами, без примера родителей невозможно научить ребенка решать задачи, связанные с общением и взаимодействием со сверстниками и взрослыми, находить контакт с людьми, слушать и слышать собеседника.

Моя задача, как педагога, заключается в стимуляции ребёнка к активному взаимодействию со средой, наблюдении за внешними проявлениями детей и определении внутреннего уровня их развития, и быстро реагировать методиками, организуя тем самым деятельность или ситуацию как условие перспективного развития ребёнка.

Я стараюсь с большой ответственностью и серьезностью подходить к развитию детей и не могу оставаться случайным человеком в судьбе своих воспитанников. Все свои силы, знания, которые я приобретаю год за годом, стараюсь направлять в помощь каждому ребенку. Очень хочется верить, что моя профессия поможет многим детям стать более уверенными в себе, гармоничными и счастливыми, не бояться взаимодействовать с этим миром.

Ведь «моя профессия – доверье, мое призвание – душа. Я здесь касаюсь откровенья, я здесь ступаю не спеша. В ней все – серьезность и ирония, вершин триумф, игра теней. Моя профессия – гармония, мое призванье – верность ей».                          (О.А.Коваль)