2.3.Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами. Наличие стабильных положительных результатов

Форма организаци музыкальной  деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки, восприятие музыкальных  произведенией

Развитие голоса и слуха

Развивать образное восприятие музыки, учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми по названию, но разные по характеру; различать одно, двух, трех частную форму.

Воспитывать интерес к музыке П. И. Чайковского, Р. Щедрина

Учить различать тембры музыкальных инструментов, развивать звуковысотный слух

«Мелодия»К. Глюка, «Юмореска»П. Чайковского

«Музыкальный магазин»

«Три медведя» Н.Кононовой

Осень

3

1

Пение. Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Учить:

-петь естественным голосом песни различного характера;

-Петь слитно, протяжно;

-учить самостоятельно придумывать окончание песен

«Осенняя песня» И. Григорьева;

«Осень милая, шурши», М. Еремеевой

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения, пляски.

Игры.

Музыкально – игровое творчество

Игра на металофоне

Учить:

-ритмично двигаться в характере музыки,

-отмечать сильную и слабые доли;

-учить выполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки.

Имитировать легкие движения ветра, листочков

-исполнять попевки на одном звуке

«Ходьба разного характера» Т. Ломовой;

«Элементы танцев»,

«Упражнения с листочками» Т. Ломовой, «Танец с листьями» А. Гречанинова

«Андрей- воробей», обр. Е. Тиличеевой

Самостоятельная игровая деятельность

Совершенствовать звуковысотный слух

«Заинька» обр. Римского- Корсакова

Праздники и развлечения

Учить драматизировать сказки, развивать артистичность

«День знаний».

«Осенний праздник»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

Учить:

-сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей;

-высказывать свои впечатления

- различать двух и трех частную форму

совершенствовать звуковысотный слух

«Тревожная минута», С. Майкопара, «Аве Мария» Ф. Шуберта

«Лесенка» Е. Тиличеевой, «Танец- марш- песня» Л. Комиссаровой

Овощи,

фрукты

1

2

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

Учить:

-Петь разнохарактерные песни;

-петь слитно, пропевая каждый слог, выделять акценты;

-удерживать интонацию до конца песни

-исполнять спокойные, неторопливые песни

-учить самостоятельно придумывать окончание к попевке.

«Осень, милая, шурши» М.Еремеевой; «Марш друзей», «Осенняя песня» И Григорьева

Игра « Придумай окончание»

Признаки осени

2

3

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

Учить :

-передавать особенности музыки в движении

-ритмичному движению в характере музыки,

-свободному владению предметами;

-отмечать в движениях сильную долю;

-подводить к выразительному исполнению танцев;

-передавать в движениях характер танца; эмоциональное движение в характере музыки

Развивать: ловкость, эмоциональное отношение в игре, умение быстро реагировать на смену движений;

-передавать содержание образа в игровых движениях

«Шаг вальса»Р. Глиэра;

«Упражнения с листьями» Е. Тиличеевой;

«Вальс с листьями» А. Гречанинова;» Всех на праздник мы зовем»;

«Найди свой листочек»

«Веселые лягушата»,Ю. Литовко; « Сорока» обр. Т. Попатенко

Перелетные птицы

4

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Совершенствовать звуковысотный слух

«Подбери инструмент к любимой песне»

Праздники и развлечения:

Способствовать  приобщению  к миру музыкальной культуры

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

Развивать образное восприятие музыки, способность свободно ориентироваться в двух- трех частной форме.

-пополнять музыкальный багаж

- Определять жанры музыки; высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать и анализировать

-Учить различать звучание инструментов, определять 2х частную форму муз. произведений

«Прелюдия» И. Баха,; «Слеза» М. Мусоргского, «Разлука» М. Глинки; «Музыкальный момент» « аве Мария» Ф. Шуберта

«Военный марш» Г. Свиридова, «Сложи песенку», «На чем я играю» Л. Комиссаровой

«Я и моя семья»

1

2

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

_Учить петь разнохарактерные песни (серьезные, шуточные, спокойные)

-чисто брать звуки в пределах октавы

-исполнять песни со сменой характера

-удерживать интонацию до конца песни

-петь легким звуком без напряжения

Совершенствовать песенное творчество

«Елочная» Р. Козловского, «Елочка» Е. Тиличеевой

«Поздоровайся песенкой по разному» М.Кочетовой

«Новый год»

3

4

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

Учить передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп

-отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения.

-исполнять танцы разного характера выразительно и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод

Передавать в характерных танцах образ персрнажа.

-выполнять правила игр, действовать по тексту;

Самостоятельно искать выразительные движения

Ходьба бодрым, спокойным, танцевальным шагом М. Робера;

-Элементы хоровода.

-Боковой галоп, подскоки Т. Ломовой; 2Вращения в подсклках И. Штрауса, «Галоп» обр. Н. Метлова; «Ложкой снег мешая» е.Крылатова; «Лавата» п.н.м.; « Мы идем» Е. Тиличеева

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Развивать актерские навыки при инсценировании песни

«Веселые лягушата» Ю. Литовко

Праздники и развлечения:

Учить драматизировать сказки, развивать артистичность

Спектакль кукольного театра

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

-Знакомить с выразительными изобразительными возможностями музыки.

-определять музыкальный жанр произведений

-развивать представления о чертах песенности, танцевальности,маршевости

Воспитывать интерес к мировой классической музыке.

- Развивать музыкальный слух

«Танец маленького бегемота» Д.Кабалевского;» Русская песня» «Вальс» И.Брамса, "Вдоль по Питерс»ой" р.н.п.;

Угадай мелодию», «Лесенка-чудесенка» Л. Комисаровой.

«Новый год»

1

2

3

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

_Закреплять умение петь легким,подвижным звуком.

Учить:

-вокально-хоровым навыкам,

-делать в пении акценты

-начинать и заканчивать пение тише

-учить импровизировать простейшие мелодии

«Елочная» Р. Козловского, «Елочка» Е. Тиличеевой

«К нам приходит Новый год» В.Герчик, « Зимушка» Г.Вихаревой

Частушки (импровизация)

«Новый год»

3

4

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп,

Отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

Работать над выразительностью движений в танцах

Свободно ориентироваться в пространстве

Самостоятельно строить круг их пар

Передавать в движениях характер танца

Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером

Побуждать к игровому творчеству

-исполнять танцы разного характера выразительно и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод

Передавать в характерных танцах образ персрнажа.

-выполнять правила игр, действовать по тексту;

Самостоятельно искать выразительные движения

«Чередование ходьбы и бега» Ф.Надененко,Элементы танцев,хороводов в.Герчик,

«Танец Снежинок» А.Жилина, танец фонариков И. Саца, «Сегодня славный праздник»-хоровод, «Не выпустим»Т.Ломовой, «Всадники» Т.Витлина

«Андрей-воробей» р.н.п. обр. Е.Тиличеевой

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Использовать знакомые песни вне занятий

«Марш друзей» Н.Александровой

Праздники и развлечения:

Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.

«Новогодний утренник»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

- Учить определять и характеризовать муз.жанры;

-различать в песне черты других жанров

-Сравнивать и анализировать музыкальные произведения

-Развивать музыкальный слух.

-Знакомить с различными вариантами бытования народных песен.

Совершенствовать восприятие основных свойств звуков

Развивать представление о регистрах

«Зимнее утро» П.Чайковского, «Фея зимы» С.Прокофьева, «Метель» Г.Свиридова, «Королевский марш льва» К. Сен-Санса,

«Определи по ритму» Н.Кононовой, «Кто по лесу идет» Л.Комиссаровой

Угадай мелодию», «Лесенка-чудесенка» Л. Комисаровой.

«Зима»

3

4

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

-Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы;

-выделять голосом кульминации

-точно воспроизводить ритмический рисунок

-петь эмоционально

Учить придумывать собственные мелодии к стихам

«Если добрый ты» Б.Савельева «Бравые солдаты» А. Филипенко, «Рождественская песенка» С Подшибякиной,

«Колядки» р.н.п., заклички, приговорки, прибаутки

«Зима»

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

Учить менять движения со сменой музыкальных предложений

Совершенствовать элементы бальных танцев;

Определять жанры музыки и самостоятельно подбирать движения

Совершенствовать исполнение танцев ,хороводов, четко и  ритмично выполнять движения, не ломать рисунок танца, водить хоровод в двух кругах в разные стороны

Учить выразительному движению в соответвтвии с музыкальным образом

Формировать устойчивый интерес к русской народной игре,

Побуждать к импровизации игровых танцевальных движений

Побуждать к игровому творчеству

«Приставной шаг»

 А Жилинского, «Шаг с высоким подъемом ног» Т.Ломовой, элементы танца «Казачок», М. Иорданского, «Заинька», обр. С. Кондратьева,

«Рождественские игры»,

«Игра с ложками» р.н.м., «Найди свой инструмент» обр.Г.Фрида,

«Играем в снежки» Т. Ломовой

«Лесенка» Т. Тиличеевой

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Использовать русские народные игры вне занятий

Праздники и развлечения:

Создавать радостную атмосферу, развивать актерские навыки.

«Прощание с елочкой»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

Учить различать жанры музыкальных произведений

Воспитывать интерес к шедеврам мировой классической музыки

Побуждать сравнивать произведения изображающих животных и птиц , находя в музыке характерные черты

- Учить передавать в пантомиме характерные черты персонажей

Развивать музыкально- сенсорный слух, музыкально- слуховые представления.

«Песнь жаворонка» П. Чайковского, «Жаворонок» М.Глинки, « Лебедь» К. Сен- Санса, «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова, "Ручеек" Э.Грига.

«Сколько слышишь звуков» Н.Кононовой, «Бубенчики», Е. Тиличеевой.

«День защитника Отечества»

1

2

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

-Закреплять умение петь легким, подвижным звуком;

-Учить вокально-хоровым навыкам

-Петь слаженно, прислушиваться к пению других,

Правильно выделять кульминацию

Учитьь импровизации простейших мотивов, придумывать свои мелодии к частушкам

«8Марта» Ю.Михайленко, «Мы сложили песенку» Е. Асеевой, «Песня про бабушку» Е. Птичкина,

«Горошина» В. Карасевой.

«Частушка» (импровизация)

«Международный женский день»

3

4

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

-Закреплять навыки различного шага, ходьбы

Отрабатывать плясовые парные движения

-реагировать на смену музыки сменой движений

-заканчивать движения с остановкой музыки,

-свободно владеть предметами в движениях (ленты, цветы),

-работать над выразительностью движений

Учить свободному ориентированию в пространстве, эмоционально и непринужденно танцевать,

Передавать в движениях характер музыки.

-Вызвать интерес к военным играм.

Побуждать к игровому творчеству, применяя систему творческих заданий.

«Вертушки» обр. Я. Степового, «Легкие и тяжелые руки» Л.Бетховена,

 «Элементы вальса» Е. Тиличеевой,

«Элементы казачка» обр. М. Иорданского,

Элементы подгрупповых танцев,

  «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой,

«Танец с лентами» Д. Шостаковича

 «Будь ловким» Н. Ладухина,  «Кот и мыши» Т.Ломовой,  «Веселые и грустные гномики» Ф. Буремюллера

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Самостоятельно озвучивать на муз инструментах знакомые песни.

«Песни  об Армии и солдатах»

Праздники и развлечения:

Обогащать детские впечатления

Воспитывать любовь к Родине.

«Прощание с елочкой»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

Учить различать жанры музыкальных произведений

Воспитывать интерес к шедеврам мировой классической музыки

Различать зввукоподражания некоторым явлениям природы

-развивать эстетические чувства. Чувства прекрасного в жизни и искусстве.

-Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Закреплять представления о регистрах

Развивать чувство ритма, определять движение мелодии  

.

«Дождик»Г. Свиридова, «Утро» Э. Грига,

«Вечер», «Подснежник» С.Прокофьева,

«Подснежник» П. Чайковского,

«Определи по ритму»,

«Три медведя» Н.Кононовой

«Международный женский день»

1

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

-Закреплять умение петь легким, подвижным звуком;

-Учить вокально-хоровым навыкам

Закреплять умение точно интонировать мелодию, выделять голосом кульминацию, точно воспроизводить в пении ритмический рисунок, не выкрикивать окончания, петь с музыкальным сопровождением и без него.

-Импровизировать звукоподражание гудку парахода, поезда.

«8Марта» Ю.Михайленко, «Мы сложили песенку» Е. Асеевой, «Песня про бабушку» Е. Птичкина,

«Если добрый ты» Б. Савельева,

«Параход гудит» Т.Ломовой,

«Поезд» Т. Бырченко.

«Международный женский день»

2

3

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

-Самостоятельно менять движения со сменой музыки

Совершенствовать элементы вальса

Ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы,

Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

Различать характер мелодии и передавать его в движении

Учить свободному ориентированию в пространстве, эмоционально и непринужденно танцевать,

Передавать в движениях характер музыки.

-Воспитывать интерес к русской народной игре, развивать творческую фантазию

Учить действовать с воображаемыми предметами.

Самостоятельно узнавать высокие и низкие регистры.

«Мальчики и девочки идут» В.Золотарева,

«Мельница» Т. Ломовой,

«Ритмический тренаж»,

«Элементы танца»

«Кастома», «Казачок», русские народные мелодии

«Кот и мыши» Т. Ломовой, «Ворон», обр. Е. Тиличеевой, русские народные игры.

«Кап-кап-кап», обр. Т. Попатенко

«Народная культура и традиции»

4

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Учить создавать игровые картинки.

«Солнышко встает»

Праздники и развлечения:

Совершенствовать эмоциональную отзывчивость , создавать атмосферу праздника, воспитывать любовь к мамам, бабушкам.

«Праздник 8 марта».

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления

-различать двух, трехчастную форму произведения

-углублять представления об изобразительных возможностях музыки

-развивать представления об изобразительных возможностях музыки

-Развивать чувство ритма, определять движение мелодии

-развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций  

.

«Танец пастушков», «Трепак», «Танец феи Драже», «Вальс цветов», «Адажио» П.И.Чайковского, «Шествие гномов», «В пещере горного короля» Э. Грига; «Старый замок» М. Мусоргского

«Эхо» Е. Тиличеевой;

«Сколько нас поет» Н. Кононовой

«Весна»

1

2

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

-Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням, любовь к Родине.

-развивать дикцию, артикулляцию

-учить петь песни разного характера и выразительно голосом передавать кульминацию

Придумывать собственные мелодии к попевкам.

«Ах, улица»обр. Е. Туманян; «Хоровод в лесу»

М. Иорданского,

«Давайте дружить» Р. Габичвадзе; «Вечный огонь» А. Филипенко, «Победа» Р. Габичвадзе

«Лиса» обр. Т. Попатенко

2

3

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

-Различать ритм и самостоятельно находить нужные движения

Выполнять приставной шаг прямо и в бок, легко скакать и бегать в парах

-легко владеть элементами русских народных танцев. двигаться в танце ритмично, эмоционально.

Учить действовать с воображаемыми предметами.

Продолжать прививать интерес к русской народной игре, умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений

«Улица» р.н.м., «Ритмический тренаж», «Приставной шаг» А. Жилинского, «Движение в парах» И. Штрауса, «Кострома», «Казачок» русские народные мелодии

«Тетера», «Бабка Ежка», «Селезень и утка»р.н.м.

«Веселые ленточки» В.Моцарта.

«Кап-кап-кап», обр. Т. Попатенко

«День Победы»

4

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Учить создавать игровые образы на знакомую музыку .

«Гномы»

Праздники и развлечения:

Знакомить с праздником смеха и юмора

«День смеха»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Тема

Неделя

Результат индивидуальной работы

Слушание музыки. Восприятие муз. Произведений

Развитие голоса и слуха

Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления

-накапливать музыкальные впечатления

-Побуждать передавать образы природы в рисунках, созвучных музыкальному образу

-Расширять представления о музыкальных представлениях и их выразительных возможностях

-различать высоту звука, тембр, развивать музыкальную память

«Архангельские звоны», «Колокольные звоны» Э. Грига,

«Богатырские ворота» М. Мусоргского,

«Бой часов» С. Прокофьева,

«Эхо» Е. Тиличеевой;

«Сколько нас поет» Н. Кононовой

«День Победы»»

1

2

1

Пение.

Усвоение певческих навыков.

Песенное творчество

-Развивать дикцию, артикулляцию

-учить петь песни разного характера и выразительно голосом передавать кульминацию, петь с музыкальным сопровождением и без него

-воспитывать интерес к русской народной песне, любовь к Родине,

Придумывать собственные мелодии к скороговоркам.

«Песенка о лете» Е. Крылатова,

«Неприятность эту мы переживем» Б. Савельева,

«Танк-герой», «По зеленой роще», «Катюша»

«Ехали медведи» (импровизация)

2

3

Музыкально ритмические движения:

Упражнения, пляски

Музыкально- игровое творчество

-Закреплять навыки бодрого шага, поскоков, отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой доли.

-передавать в движениях характер танца, двигаться ритмично, эмоционально, водить хоровод

-Воспитывать коммуникативные качества, развивать художественное воображение,

-выразительно передавать игровые действия с воображаемыми предметами

-совершенствовать навыки игры на ДМИ.

Продолжать прививать интерес к русской народной игре, умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений

«Бодрый и спокойный шаг» М. Робера, «Поскоки» Б. Можжевелова,

«Дружат дети всей земли» Д. Львова-Компанейца,

«Горшки», «Военные игры», «Игры с предметами»

Ранее выученные попевки и прибаутки

«День Победы»

«Лето»

4

Самостоятельная Музыкальная деятельность

Самостоятельно создавать игровые картинки.

«Цветок распускается», «Сладкая греза» П.И. Чайковского

Праздники и развлечения:

Совершенствовать художественные способности

Развлечение «Весеннее приключение»