МКОУ Вознесенская СОШ

Этапы

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1.Организация класса

Приветствует учащихся.  Стимулирование мотивации на урок, включение песни «Знаете, каким он парнем был».

Сообщает тему урока.

Приветствуют учителя. Прослушивают песню.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: смыслообразование.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и учащимися

2. Основная часть

Просмотр презентации

  - Ребята, сегодня мы с вами отправимся   в космос  и вы узнаете о том, как люди его покорили.

Космос – это вселенная, где живут звезды, планеты. Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно – какие же они на самом деле!

Показ презентации.

Смотрят презентацию, узнают новые сведения, закрепляют свои знания, полученные ранее.

Познавательные: формировать умения структурировать знания.

Регулятивные: проявление познавательной  инициативы.

Беседа

- Что такое космос?

- Кто такие космонавты?

- На чем летают космонавты в космос?

- Как называется одежда космонавтов?

- Кто первым облетел вокруг Земли на космической ракете?

-  О ком мы вспоминаем  в день космонавтики?

- Назовите планеты солнечной системы.

- Как называется место, откуда запускают в космос ракеты?

- Как называется ближайшая к нам звезда?

- Как называется человек, который  изучает жизнь звезд и планет?

- Как называется

Отвечают  на вопросы учителя.

Коммуникативные: умение  полно и точно выражать свои мысли, оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные: формировать умение формулировать определенные понятия, уметь обобщать.

Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Личностные: формирование положительной самооценки, умение адекватно выражать и контролировать свои эмоции.

Отгадывание кроссворда

Зачитывает  задания кроссворда  на космическую тематику.

По вертикали:

1.Единственная звезда солнечной системы. 
2. Летательный аппарат с реактивным двигателем.
3. Человек, совершающий полеты в космос
4. Небесное тело, светящееся собственным светом.
5. Самая дальняя от солнца планета.
6.Самая крупная планета в Солнечной системе
7.Седьмая по удаленности от солнца планета.
9. Планета, названная в честь древнеримского бога войны.
12. Планета, на которой мы живем.

По горизонтали:
8. Прибор для астрономических наблюдений.
9. Самая близкая к Солнцу планета.
10. Планета с гигантскими кольцами, состоящими из камней и льда.
11.Ближайшее к Земле небесное тело, спутник Земли.
13. Первый человек,  совершивший полет в космос.
14. Планета, названная в честь древнеримской богини любви.
15. Звездная система, включающая в себя миллионы и миллионы звезд. 

Ответы
1. Солнце 2. ракета 3. космонавт 4. звезда. 5. Нептун 6. Юпитер 7. Уран 9. Марс 12. Земля
8. телескоп 9. Меркурий 10. Сатурн 11. Луна 13. Гагарин 14. Венера 15. Галактика

Контролирует выполнение работы.

Работают с кроссвордом,  обсуждают со сверстниками правильные ответы, записывают их.

Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: умение работать в команде.

Личностные: формировать умение учитывать различные мнения и координирование в сотрудничестве разных позиций.

Познавательные: создание обобщений, самостоятельный выбор критериев.

3.Итог урока. Рефлексия

Подводит вывод  о вышесказанном на уроке.

Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности учащихся.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивать качества своей работы и общей учебной  деятельности.

Этап

Действия учителя

Действия ученика

Ресурс

Социальная форма

Время

1. Организационный момент

Приветствие обучающихся. Раздает стикеры 3-х цветов.

Занимают свои места по группам согласно выбранному цвету.

фронтальная

1 мин

2. Актуализация темы

1. Вопрос: «Ребята, какой праздник в вашей семье самый любимый, самый яркий, долгожданный?»
2. Просмотр ролика
3. Слышит звук входящего эл.письма. Чтение письма от Машеньки

1. Отвечают на вопрос

2. Смотрят ролик
3. Читают письмо от Машеньки

Мультимедийная презентация «Письмо Машеньки»

фронтальная

3 мин

3. Целеполагание

1. Задает вопрос на понимание: «Как вы понимаете, что такое финансовый план?»
2. Обобщает ответы детей и конкретизирует понятие «финансовый план»
3. «Что необходимо для того, чтобы составить финансовый план Дня рождения?».

1.Ребята отвечают на вопрос

2. Дети слушают

3. Обучающиеся отвечают на вопрос

фронтальная

7 мин

4. Практическая деятельность учащихся

1. Учитель предлагает детям спланировать финансовый план Дня рождения, с учетом условий письма Маши.

На это отводится 15 минут.

2. Раздает каждой группе прейскурант услуг, продуктов, товаров и цен на них; и примерную форму плана в виде таблицы.
3. Предлагает  познакомиться с прейскурантом, обсудить в группе и принять решение по планированию расходов на организацию праздника.  

1. Дети слушают задание учителя.

2. Получают раздаточный материал

3. Знакомятся с материалом и обсуждают предложения по планированию расходов.

4. Оформляют решение в виде финансового плана по форме (Приложение).

Раздаточный материал

1.групповая

2. индивиду-альная и групповая

15 мин

5. Презентация работы каждой группы

1.Учитель предоставляет слово каждой группе для озвучивания своего плана.

2. Учитель предлагает оценить проекты друг друга по заданным критериям.

3. Учитель с детьми считает количество стикеров на каждом проекте-плане.

4.Учитель обращает внимание детей на оставшиеся проекты-планы и с детьми кратко обсуждают их особенности, согласно критериям.

5. «Какой проект финансового плана мы отправим Машеньке?»

1. Каждая группа защищает свой проект-план.

2. Ребята выслушивают критерии и наклеивают стикеры на понравившийся финансовый план.

3.  Вместе с учителем считают и выбирают проект-победитель по наибольшему количеству стикеров.

5. Дети определяют и называют план-проект

Магнитная доска

групповая

15 мин

6. Рефлексия

1. «Ребята, давайте подведем итоги нашего занятия, закончив предложения:

Я сегодня научился…

Мне сегодня было легко, потому что …

Мне сегодня было трудно, потому что …

1. Дети заканчивают предложения

Стикеры

индивидуальная

4 мин

№

Наименование товара

Цена в рублях

1

Торт из магазина (1 шт.)

420

2

Торт домашней выпечки (1 шт.)

300

3

Торт заказной с изображением именинника (1 шт.)

860

4

Пирожное (1 шт.)

20

5

Конфеты «Ассорти» (1 коробка)

75

6

Мороженое шоколадное (1 шт.)

27

7

Мороженое сливочное (1 шт.)

22

8

Фруктовое ассорти  (1 набор)

120

9

Сок с трубочкой 200 мл (1 шт.)

15

10

Лимонад (1 бутылка)

22

11

Чай (1 пакетик)

5

12

Воздушный  шарик (1 шт.)

5

13

Гелиевый  шарик (1 шт.)

35

14

Праздничный колпачок (1 шт.)

15

15

Гирлянда (1 шт.)

120

16

Набор цветной бумаги (1 шт.)

30

17

Клей (1 шт.)

12

18

Ватман (1 шт.)

25

19

Краски +кисточка (1 набор)

58

20

Сувенир для приза (1 шт.)

79

21

Сувенир  для приза (1 шт.)

 45

Перечень услуг

Цена в рублях

1

Аниматор для проведения игр

1800

2

Клоун для фокусов

1750

3

Мастер детского аквагрима

200

4

Оформитель праздника (с учётом шаров)

950

НЕНАВИСТЬ

ЗЛОБА

ЛЕНЬ

ЛЖИВОСТЬ 

ЖАДНОСТЬ

ЛЮБОВЬ

ДОБРОТА

ТРУДОЛЮБИЕ

ЧЕСТНОСТЬ

ЩЕДРОСТЬ

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Содержательный

Рефлексивно-оценочный

Включение в деятельность, психологический настрой

Актуализация знаний, слушание музыки, определение характера музыки

Постановка целей и определение темы классного часа

«Прием яркое пятно»

Основная часть

Работа со словом и его значением

Игровой  прием

Работа в парах

Работа с текстом

Разыгрывание ситуаций

Игровой прием

Добрый день! Мне приятно видеть вас в добром расположении духа. Возьмитесь за руки, почувствуйте  теплоту рук друг друга, улыбнитесь друг другу.  Давайте с хорошим настроением и улыбкой начнем наш урок.  Поприветствуем гостей.

Ребята, сегодня наше занятие необычное. О ком мы будем сегодня с вами говорить, вы узнаете, послушав музыку  

-играет 1 музыка( веселая добрая)

Что вы почувствовали, когда слушали музыку?

Настроение музыки как и у человека бывает разным.

- играет 2 музыка ( сердитая)

-Что почувствовали? Какая музыка вам понравилась больше?

В жизни каждого человека бывают случаи , когда в него вселяются волшебники: радость , счастье, любовь или гнев, обида, злость, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Одни волшебники нас делают счастливыми, а другие причиняют боль.

( приходят волшебники добрый и злой)

-О ком же мы сегодня поговорим на классном часе?

- Кто такие волшебники?

 Волшебник – колдун, чародей; человек, очаровывающий чем – нибудь; человек, обладающий волшебной силой в жизни."

-А какие волшебники  вам нравятся добрые или злые? -----А мы с вами могли бы стать волшебниками?

-Ребята, а вам бы хотелось познакомиться с настоящими волшебниками?

Наш классный час называется «Добрые волшебники».  И мы сегодня познакомимся с 

настоящим  волшебником. Он спрятан в этой коробочке, и увидеть его вы сможете только в конце нашего классного часа. 

Для этого чтобы познакомиться с добрым волшебником,  мы с вами отправимся в город Доброград.

- нам нужно навести порядок в городе.Что нам нужно изменить в нём, чтобы он снова был красивым?

1) Подбор противоположных по смыслу по у слов Давайте, начнём с солнышка, чтобы оно светило и грело нужно заменить плохие качества человека на  хорошие. 

 НЕНАВИСТЬ ЛЮБОВЬ, 

ЗЛОБА ДОБРОТА, 

ЛЕНЬ ТРУДОЛЮБИЕ, 

ЛЖИВОСТЬ  ЧЕСТНОСТЬ., 

 ЖАДНОСТЬ ЩЕДРОСТЬ -

Ребята, посмотрите один лучик солнышка подарил нам  волшебную палочку. Как вы 

думаете, пригодится  она нам в пути? А какие бы желания вы загадали, если бы у вас была волшебная палочка?

Я думаю, что все вы хотели бы сделать много хорошего для своих близких, друзей, себя. И сегодня у вас есть такая возможность, ведь сегодня мы учимся быть волшебниками.

 2) Игра «Цветик – семицветик »

Давайте вспомним сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик»

А какое желание Женя загадала последним?

Представьте, что этот волшебный Цветик - семицветик попал к нам на волшебную поляну. Мы скажем добрые пожелания своим друзьям, сидящим здесь гостям. И эти пожелания обязательно исполнятся. Подумайте, что бы вы хотели нам пожелать.

(Всем ребятам желаю хорошо учиться, Всем желаю не болеть, Всем желаю иметь верных друзей, Всем желаю счастья в жизни, Всем желаю успехов в творчестве (музыке, рисовании), Всем ребятам желаю быть добрым, Всем ребятам желаю успехов в спорте)

Стать волшебником – это значит проявить доброту, отзывчивость, взаимопонимание, чуткость.

2) Работа с деревом Сердечной Доброты.

В нашем Доброграде растет дерево. Это дерево сердечной доброты. С него сдуло холодным ветром все  листочки. Давайте поможем оживить дерево. Для этого поиграем  в игру «Хорошо-плохо». Нужно выбрать листочки с хорошими поступками Плохие поступки Хорошие поступки

• Обидел друга
• Защитил слабого
• Поссорился с мамой
• Проведал больного друга
• Дернул девочку за косичку
• Сказал правду
• Обманул учителя
• Уступил место в автобусе бабушке
• Толкнул ногой щенка
• Навел порядок в своёй комнате

Вот и удалось вам помочь дереву обрести его красоту.Молодцы, а какие ещё хорошие поступки вы можете совершить? Я вижу вы действительно, знаете какие поступки хорошие, добрые

4) Свет в окне( вспоминаем вежливые  слова)

Ребята, а дом у нас смотрите какой мрачный, ни одного окошка не открыто. Кто же в этом доме живёт?   Давайте узнаем. 

Повстречавшись, первым делом,
Людям «Здравствуй!» говорим,
Мы хорошим поведеньем
Подаем пример другим.

Слово доброе «Спасибо!»
Не устану говорить.
Так приятно всех на свете
Иногда благодарить!

И «Пожалуйста!» скажу я,
Если что-то попрошу
Или, вдруг, меня попросят,
А я, конечно, разрешу.

Прошепчу я «Извините!»,
Если бед я натворил.
Кто всегда прощенья просит,
Обаятелен и мил.

Знать и использовать эти слова разное дело. Давайте разыграем ситуации.

1.УГОСТИТЬ КОНФЕТОЙ ТОВАРИЩА

 2.СЛОМАЛ  ИГРУШКУ У ТОВАРИЩА 3.НЕЧАЯННО ТОЛКНУЛ ТОВАРИЩА НА ПЕРЕМЕНЕ 4.ПОПРОСИТЬ КАРАНДАШ У ТОВАРИЩА

Посмотрите, как преобразился наш город. Вы выполнили все задания. Молодцы! 

2. И пришло время  познакомиться с волшебником, который спрятан в ларце. Я буду к каждому из вас подходить, а вы  будете заглядывать в ларец, только очень тихо и  пока 

никому не будете открывать секрет, кого вы  увидите в ларце. Кого же вы увидели в ларце? Кто же сегодня был волшебником у нас на классном часу? А что помогло  нам стать волшебниками? 

Добро творите. 

Рук не опускайте.

Цените каждый миг и каждый час.

 Живите радостно. 

И просто знайте,

Что многое зависит лишь от нас!

Давайте сделаем так, чтобы наш город стал ещё прекраснее посадим в нём цветы. Но цветы необычные,  если вам понравилось быть волшебниками и вы хотите дальше совершать добрые поступки, то нарисуйте  улыбку, если вы считаете , что добрые слова и поступки не нужны, то ничего не рисуйте. Каким красивым стал наш город. И сделали таким прекрасным его ваша доброта и 

дружба.

(Под музыку прикрепляют цветы к доске.)

Приветствуют друг друга

Слушают, отвечают

Подбирают антонимы, меняют цвет лучей солнца

Говорят о своих желаниях

Отвечают на вопросы

Разделяют на группы

Слушают , отвечают

Обыгрывают возможные варианты ситуаций

Смотрят в ларец(сундучок, в котором лежит зеркало)

Делают выводы,

рисуют

ФИО

ОО

Должность

Контакты (телефон, почта)

Руководитель ММО

Салтевская

Татьяна

Николаевна

МКОУ Вознесенская СОШ

Учитель начальных классов

89231774758

saltevskaya87@bk.ru 

Показатель

Количество членов ММО

доля в % от общего количества

Участие в методических событиях регионального уровня (конференции, семинары, сессии)

0

0

Участие в экспертной деятельности на муниципальном уровне

0

0

Участие в экспертной деятельности на региональном уровне

0

0

Трансляция результатов инновационной педагогической деятельности на  муниципальном уровне (открытые уроки, мастер-классы, выступления)

0

0

Трансляция результатов инновационной педагогической деятельности на  региональном уровне (открытые уроки, мастер-классы, выступления)

0

0

Участие в горизонтальном методическом взаимодействии на муниципальном уровне

0

0

Освоение кураторской методики, иных современных образовательных технологий (наличие документов о повышении квалификации)

0

0

Участие в диагностике профессиональных дефицитов

0

0

Повышение квалификации на курирующей ММО кафедре НИПКиПРО (курс ПК, стажировка)

1

14%

Участие в педагогических олимпиадах

0

0

Участие в конкурсах профессионального мастерства

0

0